Integrado TELE 3ª Fase

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MTM60803 - Matemática 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Análise combinatória e binômio de Newton.
  • Matrizes.
  • Determinantes.
  • Sistemas Lineares.
Bases Tecnológicas
1. Análise combinatória
  • Problemas que envolvem contagem,
  • Princípio Multiplicativo,
  • Fatorial,
  • Permutação Simples
  • Arranjo Simples,
  • Combinação Simples,


2. Binômio de Newton
  • Número Binomial;
  • Desenvolvimento do binômio de Newton;
  • Fórmula do termo geral do binômio;
3. Matrizes, determinantes e sistemas lineares.
  • Matrizes: Definição, representação, tipos de matrizes, matriz transposta, igualdade de matrizes, operações com matrizes e matriz inversa;
  • Determinantes: Estudo dos determinantes, Teorema de Laplace, Regra de Sarrus e Determinante de uma matriz quadrada de ordem n maior que três;
  • Sistemas lineares: Sistema linear 2x2;
  • Sistemas lineares com três equações e três incógnitas;
  • Regra de Cramer;
  • Escalonamento.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. IEZZI,G., DOLCE,O.,DEGENSZAJN,D., PÉRIGO,R., ALMEIDA,N. Matemática . Ciência e Aplicações. 7ed. São Paulo: Editora Saraiva 2013.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.).
  1. BARRETO FILHO, B.. Matemática. São Paulo: Ed, FTD, 2000.
  2. BONJORNO, J. R. e GIOVANNI, J. R.. Matemática Completa. Volume 1,2 e 3 . 2ª edição renovada. São Paulo: FTD, 2005.
  3. FILHO, B. B. e Silva, C. X. da. Matemática Aula por aula. Volume 1,2 e 3. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2003.
  4. DANTE, L. R.. Matemática. Contexto & Aplicações. Manual do Professor. São Paulo: Ed. Ática, 1999.
  5. GIOVANNI, J.R., BONJORNO, J.R. e GIOVANNI Jr.. Matemática Fundamental: Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD, 2002.
  6. SMOLE, K. S. e KIYUKAWA R.. Matemática. Ensino Médio. São Paulo: Ed. Saraiva 1998.
  7. BEZERRA, MANOEL JAIRO. Curso De Matemática, 26ª edição, São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1970.
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FSC60803 - Física 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Mecânica dos Fluidos.
Bases Tecnológicas
1. Hidrostática
  • Densidade Absoluta
  • Massa Específica
  • Densidade Relativa
  • Peso Específico
2. Pressão
  • Pressão Hidrostática Teorema de Stevin
  • Pressão Atmosférica
  • Pressão Absoluta
3. Vasos comunicantes
4. Princípio de Pascal
  • Prensa Hidráulica
5. Empuxo
  • Princípio de Arquimedes

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. GASPAR, A. Física, volume único. Ática. São Paulo, 2005.
  2. GUIMARÃES, O., PIQUEIRA, J. R. C. E CARRON, W.. Física. Volume 1. Ed Ática. São Paulo, 2013.
  3. BONJORNO, J. R. Física. Volume 3. Ed FTD.
  4. PIETROCOLA, M. Física em contextos: pessoal, social e histórico: movimento, força, astronomia. Volume 1. FTD. São Paulo, 2011.
  5. SAMPAIO, J. L.; CALCADA, C.S. Física, volume único. 2. ed. São Paulo. Atual, 2005.
Bibliografia Complementar
  1. HEWITT, P.G. Física Conceitual. Bookman. Porto Alegre, 2002.
  2. WALKER, Jearl. O circo voador da Física. LTC. Rio de Janeiro, 2011.
  3. SOMOS. Sistema de Ensino. São Paulo, 2016.
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QMC60803 - Química 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Introdução às transformações químicas.
  • Balanceamento de equações químicas.
  • Estequiometria.
Bases Tecnológicas
  • Introdução às transformações químicas: reações químicas do cotidiano;
    • evidências de reações químicas; a relação entre a formação de novas substâncias e constituição química;
    • leis ponderais das reações químicas (da conservação das massas e das proporções fixas ou definidas).
  • Balanceamento de equações químicas:
    • representação de reações químicas por meio de equações químicas;
    • balanceamento de equações químicas por meio do método tentativa e erro.
  • Estequiometria:
    • relações de massa (massa atômica, massa molecular e massa molar);
    • cálculos estequiométricos;
    • reagente limitante e reagente em excesso;
    • rendimento.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Química: ensino médio. São Paulo, 2ª ed., Scipione, 2013, v. 1, 320 p. ISBN 978852629112-6
  2. BROWN, Theodore L; LEMAY, H. Eugene; BURSTEN, Bruce Edward. Chemistry: the central science. 9th ed. New Jersey: Pearson Education, 2003. XXXI,1045p. ISBN 0130669970.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.).
  1. ATKINS, P. W.; JONES, Loretta. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 965 p. ISBN 8536306688.
  2. RUSSELL, John Blair. Química geral. 2. ed. São Paulo: Pearson, c1994. 2 v. ISBN 9788534601924.
  3. MIESSLER, Gary L.; FISCHER, Paul J.; TARR, Donald A. Química inorgânica. 5. ed. São Paulo: Pearson, 2014. xiv, 649 p. ISBN 9788543000299.
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PTG60803 - Português 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais.
  • Língua portuguesa: recursos fonológicos, morfológicos, sintáticos e lexicais.
  • Construção da narrativa: emprego dos tempos e modos verbais.
  • Classes gramaticais.
  • Gênero literário: poema.
  • Gêneros jornalísticos: crônica, notícia, charge e resenha crítica.
  • Figuras de linguagem.
  • Literatura de Informação.
  • Barroco no Brasil.
  • Arcadismo.
COMPETÊNCIAS
  • construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem;
  • Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos;
  • Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino sem pedras no caminho. São Paulo. Parábola, 2007.
  2. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2006.
  3. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004
  4. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria da Educação Básica. Ministério da Educação, 1996.
  5. CEREJA, William Roberto. Português: linguagens. Volume 2. Ensino médio. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.
  6. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. Volume 1. Ensino médio. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
  7. FERREIRA, Marina; ANTÔNIO, Severino; AMARAL, Emília; LEITE, Ricardo. NOVAS PALAVRAS: Português, Volume único. São Paulo: FTD, 2003.
  8. GONZAGA, Sergius. Manual de Literatura brasileira. 16ª ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001.
  9. GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro/Folha de São Paulo, 1997.
  10. GORSKI, Edair Maria; COELHO, Izete Lehmkuhl (Org.). Sociolinguística e ensino: contribuições para a formação do professor de língua. Florianópolis: Ed. UFSC, 2006.
  11. MEIRELLES, Cecília. Romanceiro da inconfidência. São Paulo: Nova Fronteira, 2005.
  12. OLIVIERI, Antônio Carlos; VILLA, Marco Antonio (Org.). Cronistas do Descobrimento. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2008.
  13. SALINAS, Luiz. O iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981. (Coleção Tudo é História, 22).
  14. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.
  15. DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
  16. TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.
  17. SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.
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BIO60803 - Biologia 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
EMENTA RESUMIDA
Classificação dos seres vivos; Vírus; Reino Monera; Reino Protista; Reino Fungi; Reino Vegetal; Reino Animal.
COMPETÊNCIAS
Ao final do curso os alunos devem ser capazes de:
  • Compreender a padronização e organização dos seres vivos, agrupando-os em cinco reinos facilitando a compreensão de suas características morfofisiológicas, de seu habitat e de sua reprodução; Conhecer as doenças causadas por bactérias, protozoários e fungos; esclarecer a estrutura e doenças relacionadas aos vírus;
  • Compreender os animais e vegetais, sua estrutura, função e importância em relação ao meio ambiente.
BASES TECNOLÓGICAS
Classificação dos seres vivos;
Vírus;
Reino Monera;
Reino Protista;
Reino Fungi;
Reino Vegetal;
Reino Animal.

Bibliografia

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
  1. .AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.Biologia: Biologia das células. Vol.2 3a edição. Editora Moderna. 2010. 496p.
  2. .LOPES, S. Bio. v. 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002
  3. .PAULINO, R.W. Biologia, Vol. 2, São Paulo, Ed. Ática, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
  1. .SOARES, José Luís. Dicionário etimológico e circunstanciado de biologia. São Paulo, Ed.Scipione.
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ING60803 - Inglês 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 1 HORAS/SEMANA 20 HORAS. TEÓRICA = 20 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Verbos nos diversos tempos do passado;
  • Estratégias de leitura em língua estrangeira;
  • Possessivos e genitivo;
  • Verbos no futuro;
  • Palavras relacionadas aos temas (identidade e história, autodescrição, narrativa de fatos passados, autobiografia, desejos e previsões para o futuro), cognatos e falsos cognatos, sufixos e prefixos, uso do dicionário e estratégias de pesquisa na internet
COMPETÊNCIAS
  • Dialogar a partir dos temas propostos;
  • Compreender textos em Língua Inglesa;
  • Produzir textos em Língua Inglesa.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. Sellen, Derek. Romeo and Juliet: Willian Shakespeare. São Palo: SBS Editora, 2001.
  2. Pizzorno, Chiara. The Life and Times of Shakespeare. Genoa: Black Cat Publishing, 2006
Bibliografia Complementar
  1. DIAS, Reinildes, JUCÁ, Leina & FARIA, Raquel. High Up. Macmillan, 2013.
  2. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge Univ.
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CIH60803 - Ciências Humanas 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Questão de gênero e orientação sexual:
    • gênero e biologia: diferença natural;
    • a construção social do gênero e do sexo;
    • homossexualidade e homofobia.
  • A noção de cultura e seus temas correlatos:
    • diversidade cultural;
    • diferenças culturais;
    • etnocentrismo ;
    • relativismo cultural.
  • Preconceito e discriminação:
    • raça e etnia;
    • racismo;
    • ações afirmativas.
  • Estado e política:
    • a democracia liberal;
    • neoliberalismo;
    • o socialismo;
    • comunismo;
    • o totalitarismo.
  • Desenvolvimento da capacidade de argumentação por meio da organização de júris simulados sobre diferentes temáticas.
COMPETÊNCIAS
  • Desenvolver a capacidade para problematizar, analisar e debater questões e problemas sociais contemporâneos, tais como: relações de gênero, orientação sexual, identidade de gênero, homossexualidade e homofobia.
  • Compreender as noções de cultura, diversidade cultural, etnocentrismo e relativismo cultural.
  • Entender os significados e as diferenças entre os conceitos de raça, etnia, racismo e ações afirmativas.
  • Compreender os conceitos de Política, Estado, Liberalismo, Neoliberalismo, Capitalismo, Socialismo e Comunismo.
  • Aperfeiçoar a capacidade de debater criticamente sobre os mais variados temas, construindo argumentos que ultrapassam a dimensão do senso comum.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. BOMENY, Helena e FREIRA-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2ª edição, 2013.
  2. COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2002.
  3. GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
  4. MACHADO, Igor José Renó et al. Sociologia hoje. Ensino médio, volume único. São Paulo, Ática, 2013.
  5. QUINTANEIRO, Tânia (et. al.) Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
  6. SELL, Carlos Eduardo. Sociologia Clássica: Durkheim, Weber e Marx. Itajaí: Ed. UNIVALI, 2002.
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EDF60803 - Educação Física 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • A Construção Cultural do Corpo
  • Educação Física, Esporte e Gênero
  • Cultura de Movimento: jogos desportivos e vivências corporais.
COMPETÊNCIAS
  • Reconhecer a diversidade de manifestações da cultura corporal, associando-as com o contexto em que são produzidas;
  • Ser capaz de tomar iniciativa, agir com criatividade, gerando e propondo novas ideias;
  • Expressar-se nas várias linguagens como forma de posicionamento social;
  • Apropriar-se das diferentes formas de linguagem de modo a construir um discurso próprio nas relações sociais, culturais e políticas;
  • Mostrar autonomia para o desenvolvimento das possibilidades de aprendizagem, buscando, na cultura de movimento, uma inserção social consciente e participativa;
  • Compreender através da cultura corporal as relações de gênero.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro (RJ): Paz e Terra, 1995.
  2. ___________________. Mensagens Numa Garrafa. In.: ZIZEK, Slavov. Um Mapa da Ideologia. Rio de Janeiro (RJ): Contraponto, 1996.
  3. ADORNO, T & HORKHEIMER M. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro (RJ): Jorge Zahar, 1985.
  4. ARENDT, Hannah. Entre o Passado e o Futuro. São Paulo (SP): Perspectiva, 1992.
  5. BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade. São Paulo (SP): Movimento, 1991.
  6. _____________. A Janela de Vidro: Esporte, Televisão e Educação Física. Campinas (SP): Papirus, 1998.
  7. BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. – 2. Ed. – Rio de Janeiro (RJ): Bertrand Brasil, 1998.
  8. _________________. Razões Práticas: Sobre a teoria da ação. Campinas (SP): Papirus, 1997.
  9. BRACHT, Valter. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre (RS): Magister, 1997.
  10. _______________. Sociologia Crítica do Esporte: Uma Introdução. Vitória (ES): UFES, 1997c.
  11. CARVALHO, Yara M de. O “Mito” da Atividade Física e Saúde. São Paulo (SP): Hucitec, 1995.
  12. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo (SP): Cortez, 1992.
  13. DAOLIO, Jocimar. Da Cultura do Corpo. Campinas (SP): Papirus, 1995.
  14. ________________. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas (SP): UNICAMP,
  15. FOURQUIN, Jean-Claude. Escola e Cultura: As Bases Epistemológicas do Conhecimento Escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1993.
  16. FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis (RJ): Vozes, 1997.
  17. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo (SP): Paz e Terra, 1987.
  18. KUNZ, Elenor. Educação Física: Ensino e Mudanças. Ijuí (RS): Unijuí, 1991.
  19. _____________.Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Ijuí (RS): Unijuí, 1994.
  20. MERLEAU- PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. São Paulo (SP): Martins Fontes, 1994. (Coleção Tópicos)
  21. NAHAS, Markus Vinícius. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2001.
  22. SANTIN, Silvino. Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade. Ijuí (RS): Unijuí, 1987.


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ESP60803 - Espanhol 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 1 HORAS/SEMANA 20 HORAS. TEÓRICA = 20 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • El español en el mundo;
  • Pronunciación (las letras y los sonidos del idioma);
  • Presentaciones;
  • Nacionalidades;
  • Saludos;
  • Tratamiento formal e informal;
  • Expresiones de cortesía;
  • Rutina (días de la semana, horas, consumo,establecimientos comerciales, comida, ropa y vestuario, familia;
  • Expresiones idiomáticas;
  • Expresiones de localización.
COMPETÊNCIAS
  • Adequar estratégias de ensino de Língua Estrangeira às necessidades específicas de aprendizagem;
  • Ensinar o uso “real” da língua; e não somente, uma língua “ideal”;
  • Ocupar-se-á em identificar, analisar e encontrar soluções pedagógicas diante das dificuldades encontradas no ensino-aprendizagem do espanhol para falantes do português brasileiro;
  • Sistematizar a proximidade e a diferença nas análises linguísticas, para solucionar e superar dificuldades nos processos de aquisição da linguagem;
  • Oferecer métodos de ensino que não deixe de considerar a língua de partida do(a) aprendiz, o português;
  • Abrir espaço, na prática de ensino, que provoque no aluno o diálogo com sua própria dúvida, formulando soluções, e, com esse exercício, colaborar ativamente na construção do novo conhecimento;

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. Brasil, Ministério da Educação. Secretária da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio  : Linguagens, códigos e suas tecnologias/Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria da Educação Média e Tecnológica, 1999. 2.
  2. Martin, Ivan. Síntesis : curso de lengua española : ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.
  3. Lei 11.161/05
  4. O ensino do espanhol no Brasil  : passado, presente e futuro / João Sedycias, organização. São Paulo, 2005.
  5. Romanos, Henrique. Espanhol expansión  : ensino médio  : volume único. São Paulo : FTD, 2004.
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ART60803 - Artes 3ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 1 HORAS/SEMANA 20 HORAS. TEÓRICA = 20 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Contribuir para a formação de conhecimentos sobre as diferentes e diversas relações do ser humano com a Arte nos tempos e espaços.
  • Elaboração de ideias pela expressividade artística, pesquisa, reflexão, autonomia, criatividade e imaginação.
COMPETÊNCIAS
  • Utilizar as linguagens da arte considerando-as como veículos de busca e produção de sentido ao expressar, investigar e se comunicar por intermédio da arte, produzindo ou apreciando trabalhos artísticos, reconhecendo, respeitando e refletindo sobre a influência dos diversos contextos socioculturais.
  • Vivenciar a arte através das categorias Artes Visuais.
  • Dar subsídios para o entendimento de termos contemporâneos como visualidade, repertório pessoal, interfaces e conceito, através da imagem híbrida, propondo que a sala de aula seja um campo de possibilidades investigativas e questionamentos.
  • Compreender a produção artística como repertório de reflexão e criação poética-visual, referenciando a história da arte, incluindo a arte primitiva, africana, os “ismos” até chegar no contemporâneo; com foco na discussão do termo arte, dos elementos de composição e linguagens artísticas.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2005.
  2. DOMINGUES, D. A arte no século XXI. São Paulo: UNESP, 1997.
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