Ciência Tecnologia e Sociadade: Diário de Bordo 2012-1
Professor: Evandro Cantú (cantu@ifsc.edu.br)
Encontros: 3a feira/15h40-17h30
Carga Horária 40 horas/aula - 2 aulas/semana
Atendimento paralelo: 2a feira/17h30-18h30.
Competências
- Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendencias e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS, assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento;
- Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar.
Referências Bibliográficas
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Cambrige University Press.
| Alunos Turma 4020621
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- Allan Alexandre de Oliveira Ramos (allan_aor@hotmail.com)
- Amanda Alexandre Pedroso (amandapedroso@brturbo.com.br)
- Cristina da Silva (cris_qmc@hotmail.com)
- Débora Cristine Tonn (deboratonn@yahoo.com.br)
- Eduardo Cardoso Marques (edu_ques@hotmail.com)
- Gilmara Ferreira Hames (gihames02@gmail.com)
- Vanessa Adelino Floriano (vanessa.a.flor@hotmail.com)
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| Avaliações (Última atualização: 19/09/2012)
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A avaliação da unidade curricular será composta pelos seminários e trabalhos em equipe, por uma avaliação escrita e pela participação geral nas atividades do semestre.
| Aluno
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T1
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T2
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T3
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T5
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T6
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T7
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Participação
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Faltas
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Conceito FINAL
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| Allan |
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C |
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A |
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B |
4 |
B
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| Amanda |
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B |
B |
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A |
B |
A |
A |
4 |
A
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| Cristina |
A |
B |
A |
B |
A |
A |
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A |
6 |
A
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| Débora |
A |
A |
A |
A |
A |
A |
A |
A |
4 |
A
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| Eduardo |
A |
B |
C |
B |
A |
A |
A |
B |
4 |
B
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| Gilmara |
A |
C |
B |
A |
A |
B |
A |
C |
10 |
C
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| Vanessa |
A |
B |
A |
A |
A |
A |
A |
A |
4 |
A
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Legenda sobre os Trabalhos:
- T1: Conceitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade
- T2: O pensamento de Milton Santos e a relação CTS
- T3: Questões e debate sobre Consumo e Obsolecência Programada
- T4: Síntese da visita a Polícia Ambiental
- T5: O que você deveria saber sobre tecnologia
- T6: Participação no II Forum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica
- T7: Debate sobre CTS e Educação
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Diário de Atividades
Clique no [+] para ver detalhes e materiais utilizados em cada aula.
| 28/02: Apresentação da disciplina
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| 02/03 (aula adiantada de 06/03): Apresentações dos alunos
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- O que é ciência (Eduardo e Allan)
- O que é tecnologia (Amanda e Vanessa)
- O que é sociedade (Gilmara e Débora)
- Como mudar o foco de C&T para CTS (Cristina)
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| 13/03: Filme: Sobre Milton Santos
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- Globalização Milton Santos - O mundo global visto do lado de cá
- Atividade proposta: Seminário sobre ideias de Milton Santos:
- O pensamento de Milton Santos e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Débora)
- O conceito de modernidade e pós-modernidade e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Eduardo, Allan e Cristina)
- A globalização e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Amanda e Vanessa)
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| 20/03: Aulas suspensas por atividade da Pró-Reitoria de Ensino
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| 27/03: Apresentação pelos alunos de seminário sobre ideias de Milton Santos
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- O pensamento de Milton Santos e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Débora)
- O conceito de modernidade e pós-modernidade e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Eduardo, Allan e Cristina)
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| 03/04: Continuação do seminário / Filme Obselecência Programada
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- A globalização e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Amanda e Vanessa)
- Filme sobre Obsolescência programada: Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada
- Atividade proposta: Em dupla, elaborar três questões fundamentadas sobre o filme Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada para debater com professor Saul Silva Caetano em 10/04/2012. Publicar na Wiki até dia 09/04/2012.
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| 10/04: Debate com professor Saul Silva Caetano
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Tema: Consumo e Obsolecência Programada
Questões postadas pelos alunos:
- Como sobreviveriam as empresas de bens duráveis na sociedade capitalista de hoje, se os produtos fossem realmente DURÁVEIS?
- O que contribui mais para a obsolência programada, o desejo lucrativo das empresas ou o desejo do consumidor de ter sempre algo novo/moderno? Como podemos acabar com a obsolência programada? Educação? Política? Leis? O que surtiria efeito nessa sociedade "contaminada" por essa prática de sempre comprar algo novo antes do necessário?
- Mesmo se a obsolência programada fosse reduzida, ainda assim, muito lixo eletrônico continuaria sendo produzido, quais os destinos mais adequados à esse lixo para que não traga tanto impacto? Ele poderia ser reaproveitado?
- “Comprar, jogar fora, comprar”, conta a historia da obsolência programada, sustentada pelo consumo. De que maneira pode-se acabar com essa obsolência? Se o consumo acabasse também seria o fim da obsolência?
- Os fabricantes antigamente costumavam produzir objetos com finalidade de serem duráveis. Hoje, com o sínico propósito – fazer com que os consumidores “comprem, joguem fora e comprem novamente”. Porque essa visão dos fabricantes acerca da produção dos mesmos foi tão alterada? Por que eles não fazem produtos com qualidade e não apenas lucrativo? Podemos então dizer que esses fabricantes tem apenas intuitos capitalistas?
- Crédito Obsolência, Consumo – Três fatores relevantes no processo do capitalismo. Parece ser fácil moldar as pessoas para comprar compulsivamente, na maioria das vezes sem necessidade e principalmente sem pensar na questão de “Como pagar amanhã”. O que é necessário para promover uma mudança no fator social, relevando os fatores econômicos e ambientais?
- Conhecendo a existência da obsolescência planejada, qual é a sua posição diante dela ? Você concorda com o caminho que a economia percorreu? Justifique.
- O uso das tecnologias hoje, tornou-se indispensável. Para você é possível evoluir tecnologicamente sem haver desperdício? Qual (is) atitude (s) como cidadão e professor, você pode exercer?
- Visando o consumo sustentável e a obsolescência planejada, você acredita que possa existir um equilíbrio ? Se você tivesse que agir como um advogado diante destes temas, primeiro na visão capitalista e depois na visão socialista, quais as suas defesas e os seus argumentos?
Sugestões de vídeos:
- A revolução dos cocos (parte 1/6)
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| 17/04: O que você deveria saber sobre tecnologia
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Debate sobre o livro: COLLINS, H.; PINCH, T. O Golem à Solta: O que você deveria saber sobre tecnologia, Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.
Atividade proposta para os alunos: 15/05:
- Capítulo 2: Atribuindo culpas pela explosão da Challenger (Vanessa e Débora)
- Capítulo 3: Contêiner de combustível nuclear e querosene não volátil vão a julgamento (Gilmara)
- Capítulo 4: A disputa pela origem do petróleo (Amanda e Cristina)
- Capítulo 6: Chernobyl e os criadores de ovelhas do condado de Cúmbria (Allen e Eduardo)
Sugestões para organizar a apresentação:
- Apresentar o problema relatado no capítulo do livro;
- Acrescentar vídeos, materias da imprensa da época, outros materiais interessantes para o debate;
- Incluir questões para incentivar o debate sobre o tema com os demais colegas e professor.
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| 24/04: Palestra: Formação Cultural de São José
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Palestra: Formação Cultural de São José
Palestrante: Gelci Coelho (Peninha) - Museu de Antropologia da UFSC
Local: Auditório do Campus São José
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| 08/05: Visita Técnica: Polícia Ambiental e Florestal de Santa Catarina
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Visita técnica a Polícia Ambiental e Florestal de Santa Catarina é uma atividade conjunta das Unidades Curriculares:
- Metodologia do Ensino de Ciências;
- Ciência, Tecnologia e Sociedade.
Professor responsável: Flávia Moreira
Objetivos:
- Ciência, Tecnologia e Sociedade: Introdução a discussão de Ciência, Tecnologia e Sociedade e a Questão Ambiental.
- Metodologia do Ensino de Ciências: Saída de campo como estratégia de ensino de ciências.
Questões a serem respondidas pelos alunos:
- Como explorar uma saída de campo como estratégia de ensino de ciências?
- Qual o papel da Polícia Ambiental e Florestal na fiscalização da legislação ambiental?
- Quais as principais ocorrências na qual a Polícia Ambiental e Florestal vem atuando?
- As empresas tem realizado esforços para se adequar a legislação ou fazem o mínimo para escapar de penalidades?
- Qual as principais mudanças na legislação ambiental com o novo Código Florestal?
Avaliação:
- Síntese da visita com uma (ou duas) páginas, tratando das questões propostas.
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| 15/05: O que você deveria saber sobre tecnologia
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Apresentação dos trabalhos pelos alunos:
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| 17/05: O que você deveria saber sobre tecnologia
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(Aula cedida pela prof. Maria dos Anjos)
Apresentação dos trabalhos pelos alunos:
- Capítulo 3: Contêiner de combustível nuclear e querosene não volátil vão a julgamento (Gilmara)
- Capítulo 6: Chernobyl e os criadores de ovelhas do condado de Cúmbria (Allan e Eduardo)
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| 22/05: Palestra com professor Joaquim Manoel Gonçalves
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Tema: Aquecimento global, camada de ozônio e efeito estufa
Texto para leitura:
Diferentes visões sobre o efeito das intervenções do homem no clima planetário:
- Filme - Al Gore: Uma verdade inconveniente
- Entrevista - Jô Soares: Professor da USP: Ricardo Augusto Felicio
Atividade proposta (para quem não compareceu a aula: Débora, Amanda e Gilmara):
- Assistir os vídeos e realizar pesquisa analisando o contraditório dos dois pontos de vista.
- Recebido resumo: 11/09/2012.
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| 29/05: Participação no II Forum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica
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O II Forum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica ocorrerá de 27 a 31 de maio de 2012.
Programação: http://2sitefmept.ifsc.edu.br/images/stories/pdf2012/po.pdf
Atividade proposta para os alunos:
- Escolher na programação do Forum um Debate, Palestra, Conferência ou Observatório Mundial para participar;
- Elaborar individualmente por escrito um relato síntese da atividade.
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| 05/06: Dia Mundial do Meio Ambiente: CTS e questão ambiental
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- Convite: Subida do Morro do Tabuleiro, sábado 09/06, encontro as 8h30 no estaconamento das Termas de Caldas da Imperatriz.
- Conferência da ONU sobre desenvolvimento sistentável: Rio+20
- Atividade proposta: Elaborar seminário sobre um dos seguintes temas:
- Rio+20: principais pontos de consenso e de controvérsia
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| 15/06: Seminários: CTS e questão ambiental
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(Troca de aula do dia 12 para dia 15 com prof. Paulo Henrique)
Apresentações dos alunos
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11/09: CTS e Educação
Atividade proposta:
- Preparar-se para discussão sobre a temática CTS e Educação, incluindo uma proposta de atuação acadêmica para abordagem de CTS na sala de aula para debater na aula de 18/09.
18/09: Debate sobre CTS e Educação
- Será realizada uma avaliação individual da participação de cada aluno no debate.
25/09: Avaliação Escrita
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