Revisão de 17h02min de 3 de outubro de 2012 por Saul(discussão | contribs)(Criou página com '<br>'''Professor:''' Evandro Cantú (cantu@ifsc.edu.br) <br>'''Encontros:''' 3a feira/15h40-17h30 <br>'''Carga Horária''' 40 horas/aula - 2 aulas/semana <br>'''Atendimento paral...')
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Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendencias e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS, assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento;
Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar.
A avaliação da unidade curricular será composta pelos seminários e trabalhos em equipe, por uma avaliação escrita e pela participação geral nas atividades do semestre.
Aluno
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
Participação
Faltas
Conceito FINAL
Allan
A
B
C
B
A
A
A
B
4
B
Amanda
A
B
B
A
A
B
A
A
4
A
Cristina
A
B
A
B
A
A
A
6
A
Débora
A
A
A
A
A
A
A
A
4
A
Eduardo
A
B
C
B
A
A
A
B
4
B
Gilmara
A
C
B
A
A
B
A
C
10
C
Vanessa
A
B
A
A
A
A
A
A
4
A
Legenda sobre os Trabalhos:
T1: Conceitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade
T2: O pensamento de Milton Santos e a relação CTS
T3: Questões e debate sobre Consumo e Obsolecência Programada
T4: Síntese da visita a Polícia Ambiental
T5: O que você deveria saber sobre tecnologia
T6: Participação no II Forum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica
T7: Debate sobre CTS e Educação
3 Diário de Atividades
Clique no [+] para ver detalhes e materiais utilizados em cada aula.
Atividade proposta: Em dupla, elaborar três questões fundamentadas sobre o filme Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada para debater com professor Saul Silva Caetano em 10/04/2012. Publicar na Wiki até dia 09/04/2012.
10/04: Debate com professor Saul Silva Caetano
Tema: Consumo e Obsolecência Programada
Questões postadas pelos alunos:
Débora:
Como sobreviveriam as empresas de bens duráveis na sociedade capitalista de hoje, se os produtos fossem realmente DURÁVEIS?
O que contribui mais para a obsolência programada, o desejo lucrativo das empresas ou o desejo do consumidor de ter sempre algo novo/moderno? Como podemos acabar com a obsolência programada? Educação? Política? Leis? O que surtiria efeito nessa sociedade "contaminada" por essa prática de sempre comprar algo novo antes do necessário?
Mesmo se a obsolência programada fosse reduzida, ainda assim, muito lixo eletrônico continuaria sendo produzido, quais os destinos mais adequados à esse lixo para que não traga tanto impacto? Ele poderia ser reaproveitado?
Vanessa e Amanda:
“Comprar, jogar fora, comprar”, conta a historia da obsolência programada, sustentada pelo consumo. De que maneira pode-se acabar com essa obsolência? Se o consumo acabasse também seria o fim da obsolência?
Os fabricantes antigamente costumavam produzir objetos com finalidade de serem duráveis. Hoje, com o sínico propósito – fazer com que os consumidores “comprem, joguem fora e comprem novamente”. Porque essa visão dos fabricantes acerca da produção dos mesmos foi tão alterada? Por que eles não fazem produtos com qualidade e não apenas lucrativo? Podemos então dizer que esses fabricantes tem apenas intuitos capitalistas?
Crédito Obsolência, Consumo – Três fatores relevantes no processo do capitalismo. Parece ser fácil moldar as pessoas para comprar compulsivamente, na maioria das vezes sem necessidade e principalmente sem pensar na questão de “Como pagar amanhã”. O que é necessário para promover uma mudança no fator social, relevando os fatores econômicos e ambientais?
Cristina:
Conhecendo a existência da obsolescência planejada, qual é a sua posição diante dela ? Você concorda com o caminho que a economia percorreu? Justifique.
O uso das tecnologias hoje, tornou-se indispensável. Para você é possível evoluir tecnologicamente sem haver desperdício? Qual (is) atitude (s) como cidadão e professor, você pode exercer?
Visando o consumo sustentável e a obsolescência planejada, você acredita que possa existir um equilíbrio ? Se você tivesse que agir como um advogado diante destes temas, primeiro na visão capitalista e depois na visão socialista, quais as suas defesas e os seus argumentos?
Preparar-se para discussão sobre a temática CTS e Educação, incluindo uma proposta de atuação acadêmica para abordagem de CTS na sala de aula para debater na aula de 18/09.
5 18/09: Debate sobre CTS e Educação
Será realizada uma avaliação individual da participação de cada aluno no debate.