Projetos de Pesquisa

PROJETOS ENCERRADOS

• ALTERAÇÕES DE MATERIAIS COM RADIAÇÕES IONIZANTES

Radiações ionizantes são aquelas que têm energia suficiente para gerar ionização, arrancando elétrons dos átomos onde incidem. Devido à incidência das mesmas, diversos fenômenos podem ocorrer e levar a alterações químicas e físicas em materiais: aquecimento, iniciação de reações químicas, alterações estruturais, quebras de ligações químicas, etc. Esse projeto visa analisar as mudanças causadas por esse tipo de radiação em diferentes materiais de interesse: polímeros, gelos astrofísicos, moléculas biológicas, etc. As radiações ionizantes aplicadas são as que podem simular diferentes ambientes naturais, como diferentes cenários espaciais e emissões solares. O projeto é uma parceria entre Instituto Federal de Santa Catarina (câmpus SJ) e a Universidade Federal de Santa Catarina, ocorrendo em laboratórios dessas duas instituições e ainda de outras, como a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e o Laboratório Nacional de Luz Síncrotron.

Coordenador:

   Marcelo Girardi Schappo

• ANÁLISE DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA EM TCCS DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA DO IFSC-SJ E EM TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO PPGECT DA UFSC (2013-2019)

A pesquisa tem por objetivo “analisar a produção acadêmica sobre o Ensino de Química conforme se encontra materializada em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) de estudantes de licenciatura do campus São José do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) e em Teses e Dissertações produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)”. O problema de pesquisa se apresenta pela questão: “quais são os objetos de estudo e as temáticas priorizadas nas referidas produções e quais as metodologias utilizadas e as tendências teóricas que as fundamentam?”. Para responder a essa questão são analisados os elementos pré-textuais das produções, ou seja, seus títulos, palavras-chave e os resumos. A UFSC possui tradição destacada, e de longa data, na formação de educadores e na produção de pesquisas em nível de mestrado e doutorado sobre o EnsCafé com Paulo Freireino de Ciências incluindo o Ensino de Química, temática contemplada principalmente no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT/UFSC). Por outro lado, o IFSC iniciou em 2009 sua atuação na formação de professores, com a implantação de cursos de licenciatura em Ensino de Ciências da Natureza, e no campus de São José é criado o Curso com habilitação em Química, que contempla a produção de pesquisas de final de curso. Entende-se, dessa maneira, que o IFSC enfrenta o desafio de inserir-se com qualidade e competência nessa área de formação e pesquisa que já possui uma história no contexto brasileiro e que dispõe de instituições e cursos consagrados, como é o caso do citado programa da UFSC. Sendo assim, traçar o panorama e o perfil das produções de diferentes níveis e de instituições distintas possibilita identificar “estados do conhecimento” a serem avaliados para identificar aproximações e distanciamentos que poderão orientar decisões para as futuras produções de estudantes do IFSC São José, no que se refere aos TCCs. O estudo se fundamenta na Análise de Correspondências Múltiplas (ACM) e na Análise Epistemológica (AE), considerando aporte teórico em autores como Pierre Bourdieu, Silvio Sanchez-Gamboa, Ludwik Fleck, entre outros. A metodologia de ACM foi muito utilizada por Bourdieu, em diversas de suas obras, para a análise dos espaços sociais. Trata-se de uma técnica de tratamento de dados que permite estabelecer relações estatísticas entre diferentes variáveis categoriais que podem ser analisadas simultaneamente. A partir de Pierre Bourdieu, compreende-se que os agentes envolvidos (orientadores, estudantes e pesquisadores) aderem na realização de suas pesquisas a determinadas regras científicas, tornam-se participantes e praticantes do “jogo científico”. As premissas e orientações teórico-metodológicas são identificáveis mediante a análise epistemológica das produções acadêmicas. Nesse sentido, os conceitos de “estilos de pensamento” e de “coletivos de pensamento”, tomados da epistemologia de Fleck, permitem compreender como os coletivos de pesquisadores compartilham premissas epistemológicas, educacionais e metodológicas que constituem estilos de pensar e maneiras de investigar. A pesquisa sobre a produção científica, destacada por Sanchez-Gamboa como um novo tipo de pesquisa educativa, almeja classificar os novos estudos e, entre outras coisas, verificar o tipo de pesquisa que se realiza, os conteúdos que se desenvolvem e refletir sobre sua utilidade. À sua maneira, Delizoicov considera que é promissor resgatar as pesquisas já feitas para aprofundar a compreensão e caracterização do ensino de ciências no Brasil.

   Coordenador: 
   Volmir Von Dentz
   
   Integrante - Discente:
   Ediely Teixeira da Silva Alves
   
   Integrantes - Docentes:
   Humberto Luz Oliveira
   Joce Mary Mello Giotto

• Produções do Projeto "Análise de produções acadêmicas sobre o Ensino de Química em TCCs de estudantes de licenciatura do IFSC-SJ e em teses e dissertações produzidas no PPGECT da UFSC (2013-2019)"
• Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa Escultura

• AS PRÁTICAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC C MPUS SÃO JOSÉ : O PROCESSO DE FORMAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE

O estágio supervisionado dos Cursos de Licenciatura do IFSC-CSJ foi, no decorrer de sua história, repercu-tindo de forma positiva na formação identitária dos licenciandos, a partir da interação com práticas de “letra-mento pedagógico” (COLAÇO e FISCHER, 2015). Essa é a hipótese da qual partimos, colocando-se a se-guinte problematização: Quais as implicações dos caminhos teórico-metodológicos utilizados nas práticas de estágio no referido curso? O objetivo geral é investigar os caminhos teórico-metodológicos das práticas de estágio das licenciaturas do IFSC-CSJ, a fim de analisar suas implicações na formação e na constituição da identidade docente dos acadêmicos. Esta pesquisa se caracterizará como um estudo de caso do tipo etno-gráfico (ANDRÉ, 1995). Dentre os referenciais que sustentam o eixo teórico da pesquisa destaca-se: Freire (2014), Pimenta e Lima (2004), Contreras (2002), Street (1995), Colaço e Fischer (2015), Bauman (2005). A formação dos professores nos cursos de licenciatura está estabelecida pela Lei Nº 11.892/2008 que cria os IFs, tornando-se de suma relevância pesquisas sobre essas ofertas. Outra demanda urgente que justifica esta investigação é compreender a articulação entre as práticas de estágio do IFSC-CSJ e as novas proposições para a implementação da residência pedagógica estabelecida atualmente no âmbito das política públicas para a formação de professores. Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Formação de Professores, Identidade, Residência Pedagógica

Coordenadoras:

   Paula Alves de Aguiar - Coordenadora
   Giselia Antunes Pereira - Coordenadora Adjunta

• Banner do Projeto
• Produções do Projeto "As práticas de estágio supervisionado nos cursos de licenciatura do IFSC câmpus São José : o processo de formação e constituição da identidade docente"
• Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa GRIFO

• (CIÊNCIA)²

O projeto de pesquisa "(Ciência)²" consiste numa proposta de pesquisa para a produção de tirinhas, charges e histórias em quadrinhos de Ciências. O objetivo principal é elaborar materiais que utilizem a linguagem dos quadrinhos para popularizar noções de Ciências, conceitos, fatos e contextos históricos de cunho científico.

   Coordenadores: 
   Vinicius Jacques - Coordenador
   Humberto Luz Oliveira - Coordenador Adjunto
   
   Integrantes - Discentes:
   Rosalbia Falcão de Oliveira - Roteirista
   João Vitor de Lima - Roteirista
   Gabriel Fleck Gonçalves Seibel - Ilustrador
   Lucas Hass - Ilustrador
   
   Integrantes - Docentes:
   Ana Paula Pruner de Siqueira
   Flávia Maia Moreira
   Giovana Perine Jacques
   João Carlos Bez Batti
   Marcelo Girardi Schappo
   Paulo Henrique Oliveira Porto de Amorim
   Sandra Albuquerque Reis Fachinello
   Vinicius de Gouveia

• Produções do Projeto (Ciência)²
• Reportagem da IFSC TV
• Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa GRIFO

• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE DO PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS DISCENTES DO PROEJA/IFSC/SJ - UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR III – A ESCOLA

Após a primeira fase do projeto, coordenado pela psicóloga Karla Garcia Luiz e que utilizou de questionário para fazer um primeiro levantamento estatístico da realidade social dos educando do PROEJA e da segunda fase, por mim coordenada (Prof. dr. Fernando Gonçalves Bitencourt) e que está em andamento, que faz entrevistas com fins de conhecer a história de vida dos nossos discentes, a terceira fase deste projeto de pesquisa objetiva refletir, através da metodologia dos grupos focais, sobre a experiência de nossos alunos de PROJA acerca da proposta didático-pedagógica do IFSC Câmpus São José e dos desafios educacionais postos à educação profissionalizante de jovens e adultos. Portanto, após mergulharmos em suas experiências de vida, cumpre finalmente, ao se compreender a origem sócio cultural de seus pensamentos e concepções, fazer a análise de nosso próprio trabalho a luz do que nos comunicam nossos alunos.

   Coordenador: 
   Fernando Gonçalves Bitencourt 
   
   Integrantes:
   Elaine Cristina da Silva Bezerra
   Fernando Elias Guckert
   Mariana Schneider
   Viviane Valentina Stupp Martins
   Faber Bernardo Junior
   Yasmim Schmitz

• Produções do Projeto "Educação de Jovens e Adultos: análise do perfil socioeconômico dos discentes do PROEJA/IFSC/SJ - uma abordagem interdisciplinar III – A Escola"

• Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa Escultura

• ELABORAÇÃO DE ROTEIROS EXPERIMENTAIS QUE ESTIMULEM O PENSAMENTO CIENTÍFICO E INVESTIGATIVO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFSC SÃO JOSÉ

É inegável o interesse dos estudantes pelas aulas experimentais, pois dentro do laboratório, eles se sentem como cientistas. No entanto, a assimilação e compreensão dos conteúdos trabalhado experimentalmente, geralmente, é pequena. Um dos motivos é o fato dos estudantes serem meros reprodutores dos roteiros experimentais e não construtores do conhecimento. Assim, o laboratório deve ser, para o estudante, um espaço de descobertas, de curiosidade e de assimilação de diferentes conhecimentos. Neste projeto, propõe-se a elaboração de uma apostila de roteiros experimentais para o componente curricular Química Geral Experimental II do curso de Licenciatura em Química do IFSC São José. Os roteiros terão um caráter de descoberta e/ou investigativo, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas do seu aprendizado. Além disso, cada roteiro experimental trará além do experimento principal voltado à graduação, um experimento correlacionado para a educação básica.

   Coordenadora: 
   Franciane Dutra de Souza 
   
   Colaboradora: 
   Paula Alves de Aguiar
   
   Integrante - Discente:
   Samila Alves de Oliveira

• Roteiros para as aulas de Química Geral Experimental II

• CAFÉ COM PAULO FREIRE

O Café com Paulo Freire dá-se através de encontros de estudos, debate de temas levantados por Paulo Freire em Educação na perspectiva de construção coletiva e do empoderamento social, associado ao encontro regado a café. Os encontros acontecem mensalmente no espaço físico de sala de aula, podendo estender-se a locais públicos (praças, escolas, etc), reunindo profissionais da Educação do município de São José, licenciandos do Instituto Federal Santa Catarina. A metodologia consiste basicamente no debate de categorias freireanas e obras do mesmo autor, estimulando o debate e a reflexão sobre a pedagogia libertadora. Palavras chaves: Paulo Freire, café, educação.

   Coordenadora: 
   Paula Alves de Aguiar
   
   Colaboradora: 
   Franciane Dutra de Souza 
   Graziela Raupp Pereira
   
   Integrante - Discente:
   Bruna Chassot Pimmel

• INSTAGRAMS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFSC C MPUS SÃO JOSÉ E DO PROJETO “RELAXA AÍ”: FERRAMENTAS DE INTEGRAÇÃO ENTRE ESTUDANTES E COMUNIDADE EDUCATIVA

Com o início da pandemia da COVID 19, a coordenação do curso de licenciatura a partir de dados coletados projeto de pesquisa “Os reflexos do isolamento social e das atividades não presenciais nos/as estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFSC-SJE”, optou por cadastrar um perfil no instagram do curso. O objetivo era conseguir maior aproximação dos licenciandos, mantê-los informados dos acontecimentos do curso e da área, além de oportunizar maior interação entre os estudantes do curso e a comunidade. Essa rede faz a divulgação das atividades realizadas no curso para a comunidade externa e a divulgação de atividades, eventos e oportunidades para nossos estudantes, bem como conexões com instituições públicas e privadas do Brasil. Outra rede social que também foi criada após suspensão das atividades presenciais no IFSC foi a do espaço “Relaxa aí”, a partir do projeto de extensão “Espaço “Relaxa aí”: Educação Ambiental na Comunidade Interna e Externa do IFSC câmpus São José”. Este é um espaço de integração e acolhimento no câmpus São José, que foi criado no final de 2018.1. Este espaço, contudo, não se trata de um espaço qualquer, pois foi construído de forma democrática e coletiva a partir da participação de diferentes sujeitos do IFSC-SJ; e exclusivamente a partir do reaproveitamento de materiais em desuso ou descartados. Com o instagram do projeto nos aproximamos da comunidade interna e externa do IFSC, divulgando dicas de saúde física e mental, informações e eventos relacionados à educação ambiental. Este projeto de extensão visa oportunizar a continuação das ações que estão sendo realizadas nessas redes sociais, ampliando a aproximação do IFSC com a comunidade interna e externa durante esse período de pandemia.

   Coordenadora: 
   Franciane Dutra de Souza
   
   Colaboradora: 
   Paula Alves de Aguiar
       
   Integrante - Discente:
   William Farias Vargas
   Williana Teodoro
   Leila Cavalheiro Violin
   Fabiani Cristina de Oliveira Santana

• INSTAGRAM DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFSC C MPUS SÃO JOSÉ: FERRAMENTAS DE INTEGRAÇÃO ENTRE ESTUDANTES E COMUNIDADE EDUCATIVA

Com o início da pandemia da COVID 19, a coordenação do curso de licenciatura a partir de dados coletados projeto de pesquisa “Os reflexos do isolamento social e das atividades não presenciais nos/as estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFSC-SJE”, optou por cadastrar um perfil no instagram do curso. O objetivo era conseguir maior aproximação dos licenciandos, mantê-los informados dos acontecimentos do curso e da área, além de oportunizar maior interação entre os estudantes do curso e a comunidade. Essa rede faz a divulgação das atividades realizadas no curso para a comunidade externa e a divulgação de atividades, eventos e oportunidades para nossos estudantes, bem como conexões com instituições públicas e privadas do Brasil. Este projeto de extensão visa oportunizar a continuação das ações que estão sendo realizadas nessa rede social, ampliando a aproximação do IFSC com a comunidade interna e externa durante esse período de pandemia. Atualmente o instagram @licquimicaifscsj possui 805 seguidores e 233 publicações (dados de 14/04/2022). Considerando o alcance que o projeto teve, torna-se importante para o fortalecimento do curso e para maior articulação com a comunidade interna e externa a continuidade da rede social, mesmo após o retorno das atividades presenciais.

   Coordenadora: 
   Franciane Dutra de Souza
   
   Colaboradora: 
   Paula Alves de Aguiar
       
   Integrante - Discente:
   William Farias Vargas

• POLINIZAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ESTÁGIO DO IFSC SÃO JOSÉ

Este projeto pretende polinizar, divulgar e socializar as práticas de estágio desenvolvidas na licenciatura em química do IFSC São José (IFSC-SJ). O Seminário de Estágio da Licenciatura tem como objetivo compartilhar e socializar com a comunidade acadêmica e externa as experiências dos estágios obrigatórios do curso de Licenciatura em Química do IFSC São José, bem como os materiais produzidos ao longo desses componentes curriculares. Além disso, este é um momento dos licenciandos relatarem as experiências adquiridas e vivenciadas durante as atividades desenvolvidas, contribuindo, assim, para um importante espaço de diálogo, reflexões, ajustes e aperfeiçoamento do processo de formação dos futuros professores de Química. Neste evento, os licenciandos apresentarão as experiências vividas no Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado III e Estágio Supervisionado IV, através de rodas de conversa, apresentação de vídeos e materiais desenvolvidos, dentre outros. O estágio Supervisionado I elaborará uma ação de extensão em parceria com a 4ª fase do curso de Pedagogia Bilíngue para ser desenvolvida no dia do Seminários de Estágio. A temática do Seminário deste semestre será Paulo Freire e a educação. Com a realização deste projeto almeja-se contribuir para o fortalecimento da licenciatura no IFSC-SJ e fomentar práticas educativas inovadoras construídas a partir do protagonismo dos(as) discentes envolvidos(as), além de aproximar as ações da Licenciatura com ações de outros cursos desenvolvidos no IFSC-SJ.

   Coordenadora: 
   Franciane Dutra de Souza
   
   Colaboradora: 
   Paula Alves de Aguiar
       
   Integrante - Discente:
   Thiago Farias Luis	
   Ruan Moraes Rodrigues
   Marcella Ferreira	
   Jose Gleidson da Silva	
   Gabrielly da Silva	
   Thayse Alves Da Silva