Mudanças entre as edições de "Ciência, Tecnologia e Sociedade (diário 2012-2)"
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* Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar. | * Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar. | ||
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=== Referências Bibliográficas === | === Referências Bibliográficas === | ||
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* [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]]. | * [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]]. | ||
− | * Harry Collins e Trevor Pinch. '''O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia'''. Fabrefactum. | + | * Harry Collins e Trevor Pinch. '''O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia'''. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009. |
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+ | * Harry Collins e Trevor Pinch. '''O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência'''. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009. | ||
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+ | * E.M. García Palacios et al. '''Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade)'''. Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003. | ||
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+ | * Alberto Tosi Rodrigues. ''' Sociologia da Educação ''', Rio de Janeiro, DP&A, 2002 | ||
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+ | * '''Problematização''': O que é Ciência? O que é Tecnologia? O que é Sociedade? Quais as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade? Quais as relações CTS e o ensino? | ||
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+ | * '''Atividade aula 10/3''': Apresentação e debate do filme: A Revolução dos cocos. | ||
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+ | * '''Atividade aula 17/3''': Leitura e debate do Capítulo 1 do livro [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]], páginas 15 a 20. | ||
+ | ** Apresentação do tema por: () | ||
+ | ** Os outros alunos deverão entregar por e-mail, até às 12h do dia da aula, um resumo de 15 linhas do texto, letra times roman tamanho 12, e duas questões para debate. | ||
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+ | * '''Atividade aula 24/3''': Leitura e debate do Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro, | ||
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+ | ** Os outros alunos deverão entregar por e-mail, até às 12h do dia da aula, um resumo de 15 linhas do texto, letra times roman tamanho 12, e duas questões para debate. | ||
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+ | * Anotações, questões e dúvidas suscitadas pelo texto [[media:Ciencia_e_tecnologia.pdf]] | ||
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+ | * Leitura e debate do Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro | ||
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+ | * Palestra do Conselho Regional de Química] | ||
+ | * Horário: 19 - 21 horas | ||
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+ | * Leitura e debate do texto: "Os germes da discórdia" do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre ciência. Fabrefactum, Belo Horizonte. | ||
+ | * Apresentação [[media:Apresentação_de_CTS_-_Germes_da_discordia.pdf ]] | ||
+ | * Anotações, questões e dúvidas suscitadas pelo texto [[media:Questoes_dos_alunos.odp]] | ||
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+ | {{collapse top | 5/12: Efeito Estufa e Camada de Ozônio }} | ||
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+ | * Textos relacionados: | ||
+ | ** " A Ameaça do chumbo" do livro: Bryson, Bill. Breve História de Quase Tudo. Companhia das Letras, 2005. | ||
+ | ** Rocha-Filho, Romeu C. "Camada de ozônio dá Nobel". da Revista: Química Nova na Escola, no 2, novembro 1995. | ||
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+ | * palestra do professor Dr. Joaquim Manoel Gonçalvez | ||
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+ | {{collapse top | 12/12: Função Social - O que significa ensino de química para formar o cidadão? }} | ||
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+ | * texto de referência: | ||
+ | ** Santos, Widson Luiz P. dos e Schnetzier, Roseli Pacheco "Função Social - O que significa ensino de química para formar o cidadão?" da revista: Química Nova na Escola, no 4, novembro 1996. | ||
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+ | * A partir do texto acima e da vivência enquanto professoras e estudantes de Química pensar uma proposta curricular para a Química do ensino médio | ||
+ | ** Na proposta curricular deve constar: | ||
+ | *** O conteúdo de química mínimo necessário ("do que eu não abro mão") | ||
+ | *** A distribuição desse conteúdo em três anos com duas aulas por semana. Além dessas aulas considerar que em dois anos terão 1 aula de laboratório semanal a mais. | ||
+ | *** Uma proposta de abordagem CTS (voltada para a formação do cidadão) para um dos anos acima. | ||
+ | * Apresentação [[media:Funcao_social.odp]] | ||
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+ | {{collapse top | 19/12: Currículo de Química do Ensino Médio }} | ||
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Edição atual tal como às 15h33min de 13 de dezembro de 2012
Professor: Saul Silva Caetano (saul@ifsc.edu.br)
Encontros: 4a feira/18h30-20h20
Carga Horária 40 horas/aula - 2 aulas/semana
Atendimento paralelo: 5a feira/17h00-18h00.
Competências
- Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendencias e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS, assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento;
- Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar.
Planejamento das Atividades
Cronograma | |||||
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1 | 3/10 | 2 | apresentação da disciplina, debate: o que é ciência? O que é tecnologia? Quais as interações entre ciência, tecnologia e sociedade? Qual a preocupação enquanto professor de ciências com as relações entre CTS? | ||
2 | 10/10 | 2 | filme revolução dos cocos. | ||
3 | 17/10 | 2 | concepções de ciência e tecnologia (Ciência Tecnologia e Sociedade – Fernando Rosseto Gallego Campos, pg. 15-20) | ||
4 | 24/10 | 2 | concepções de sociedade (Sociologia da Educação – Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002 – pg. 19-34) | ||
5 | 31/10 | 2 | CTS apresentação e debate | ||
6 | 7/11 | 2 | golem I | ||
7 | 14/11 | 2 | atol de biquini | ||
8 | 21/11 | 2 | golem II | ||
9 | 28/11 | 2 | palestra convidado | ||
10 | 5/12 | 2 | CTSA na química | ||
11 | 12/12 | 2 | CTS e economia solidária | ||
12 | 19/12 | 2 | seminário questões cts em química | ||
13 | 6/2 | 2 | artigo sobre cts em química | ||
14 | 13/2 | 2 | artigo sobre cts em química | ||
15 | 20/2 | 2 | definindo as aulas com temática CTS | ||
16 | 27/2 | 2 | artigo sobre cts em química | ||
17 | 6/3 | 2 | organizando uma aula de química com temática CTS | ||
18 | 13/3 | 2 | organizando uma aula de química com temática CTS | ||
19 | 20/3 | 2 | avaliação final |
Referências Bibliográficas
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.
- Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002
Diário de Atividades
Clique no [+] para ver detalhes e materiais utilizados em cada aula.
03/10: Apresentação da disciplina |
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10/10 : filme: A Revolução dos cocos |
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17/10: O que ciência e o que é tecnologia? |
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24/10: O que é sociedade? |
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31/10: CTS - Ciência Tecnologia e Sociedade |
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7/11: Atol de Biquini |
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14/11: O Foguete está nú |
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28/11: Atribuições do profissional de Química |
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28/11: Os germes da discórdia |
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5/12: Efeito Estufa e Camada de Ozônio |
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12/12: Função Social - O que significa ensino de química para formar o cidadão? |
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19/12: Currículo de Química do Ensino Médio |
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