Plano de Ensino 2013

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Plano de Ensino de 2013-2

Dados gerais
COMPONENTE CURRICULAR: Ciência Tecnologia e Sociedade
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 36 HORAS. TEÓRICA = 36 HORAS.
HORÁRIO DE ATENDIMENTO PARALELO: Quarta-Feira das 9h40 às 10:30 - Local: Laboratório de desenvolvimento
HORÁRIO DA AULA:
Quarta-Feira 13:30 às 15:20 Local: Sala 14


Competências
  • Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendências e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS (Ensino de Química, Física, Biologia e de Matemática), assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento.
  • Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTSA a partir dos currículos oficiais oficiais,relacionando-os ao ambiente escolar.
Saberes
  • O movimento CTS: tendências e perspectivas.
  • Os currículos oficiais e a abordagem do CTS.
  • O ensino de Química e a abordagem CTS.
  • As origens do movimento CTS no Brasil e no mundo;
  • As diferentes vertentes do movimento CTS;
  • Análise das diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais;
  • Relação dos diferentes campos de conhecimentos à abordagem CTS nos diversos ambientes escolares.
Estratégias de ensino utilizadas
Através da apresentação de vídeos e de seminários baseados em textos relacionados com CTS e CTS e ensino de química, promover o debate e o esclarecimento do movimento CTS e das características de um ensino de química com abordagem CTS.
Emprego do planejamento de atividades de ensino de química para o ensino médio com abordagem CTS, colocando os alunos frente ao problema de criar roteiros/planos de aula orientados por uma temática geradora.
Cronograma de atividades
Aula Data Horas Conteúdo Recursos
1 21/8 2 introdução a disciplina e vídeo atol de biquini sala de aula e multimídia
2 28/8 2 texto sobre CTS sala de aula e multimídia
3 4/9 2 texto sobre sociedade sala de aula e multimídia
4 11/9 2 apresentação sobre CTS sala de aula e multimídia
5 18/9 2 avaliação o que diferencia a abordagem CTS da visão da ciência e da tecnologia moderna/positivista avaliação escrita
6 28/9 2 um texto do golem ciência sala de aula e multimídia
7 2/10 2 segundo texto do golem tecnologia sala de aula e multimídia
8 2/10 2 vídeo obsolescência programada sala de aula e multimídia
9 9/10 2 texto sobre abordagem CTS em ciências sala de aula e multimídia
10 16/10 2 apresentação sobre a história do plástico sala de aula e multimídia
11 23/10 2 dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências sala de aula e multimídia
12 30/10 2 dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de química sala de aula e multimídia
13 6/11 2 dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências sala de aula e multimídia
14 13/11 2 dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências sala de aula e multimídia
15 20/11 2 definição do tema para o trabalho final sala de aula trabalho em grupo
16 27/11 2 preparação do trabalho final laboratório interativo
17 4/12 2 preparação do trabalho final laboratório interativo
18 11/12 2 preparação do trabalho final laboratório interativo
19 18/12 apresentação dos trabalhos Mini-auditório
TOTAL 36


Referências Bibliográficas

  • Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
  • Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
  • E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.
  • Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002


Professor responsável
Prof. Saul Silva Caetano