O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Autor:

Débora Cristine Tonn


Resumo:

A presente pesquisa é um estudo sobre o ensino de ciências na Educação de Jovens e Adultos no município de São José – SC, em escolas municipais e particulares. Neste trabalho é feita uma discussão sobre quais são os conteúdos ministrados nesta disciplina, e quais critérios os professores utilizam para a escolha destes conteúdos; assim como quais são os aspectos didático-metodológicos utilizados nas aulas de ciências. Também são discutidas as metodologias de avaliação empregadas nesta modalidade de ensino. Para a coleta de dados desta pesquisa foram realizadas entrevistas, e utilizado um questionário sendo composto de perguntas abertas e fechadas, para os professores desta disciplina. Após a realização das entrevistas e análise de acordo com as propostas curriculares existentes para esta modalidade de ensino, observou-se que as escolas particulares adotam ainda maneiras tradicionais de ensino e avaliação, sendo os conteúdos definidos de acordo com o material didático escolhido pela escola. Por outro lado, notou-se que os professores das escolas públicas fazem a escolha de conteúdos de acordo com a realidade e necessidade dos alunos da EJA, assim como as formas de avaliação são mais abrangentes levando em consideração a evolução individual na referente disciplina.

Abstract:

This research is a study on science teaching for adults and young people out of the normal schol age, namely Young and Adult Education (YAE) in São José - SC in municipal and private schools. In this work we discuss the choice of science subjects by the teachers of this modality of school, as well as their teaching methods. Data were obtained via interviews and a questionary composed of open and closed questions to the teachers of this discipline. By analyzing these date, we conclude that professors of private schools tend to use rather traditional methods, and have no freedom for choosing the subjects they propose to their students, whereas professors of public schools work at much more flexible environments, allowing themselves to look for methods and chose from subjects that take their students profiles more closely into account. We also observe that in public schools tend to be closer to the students needs considering not only the acquired knowledge, but also the individual progress made.

Palavra Chave: Educação de Jovens e Adultos, Ensino de Ciências, Conteúdos.

Arquivos

Monografia: Monografia.pdf