EDF60902-171
Ir para navegação
Ir para pesquisar
Plano de Ensino de 2017.1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: EDF60902 - Educação Física 2ª fase RAC
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
- Ementa
- Sistemas Muscular e Cardiovascular;
- Exercício Físico;
- Nutrição, Controle do Peso;
- Primeiros socorros;
- Cultura de Movimento: jogos desportivos e vivências corporais.
- COMPETÊNCIAS
- Demonstrar conhecimento do funcionamento do corpo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades, valorizando-as como recurso para a melhoria de sua aptidão física;
- Compreender as mais diversas formas de expressão corporal no contexto cultural em que vivem;
- Identificar os componentes da aptidão física, buscando aperfeiçoá-los com recurso para a melhoria e manutenção da saúde;
- Ser capaz de trabalhar em pequenos e grandes grupos, compreendendo as diferenças individuais e colaborando para o alcance dos objetivos coletivos;
- Identificar as diferentes concepções sobre o corpo (padrões de saúde e beleza), percebendo sua inserção dentro do universo cultural em que são produzidas, analisando criticamente os padrões estabelecidos pelos meios de comunicação;
- Conhecer as relações entre os padrões estéticos e o corpo como mercadoria, e suas implicações no controle dos corpos;
- Ter noção sobre os primeiros atendimentos após algum acidente nas práticas corporais;
- Ser capaz de tomar iniciativa, agir com criatividade, gerando e propondo novas ideias;
- Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
-
- Aulas expositivas e dialogadas.
- Trabalhos em grupos e individuais.
- Organização de debates.
- Critérios e instrumentos de avaliação
- A avaliação será feita através de:
- 1)Participação;
- 2)Atitudes: responsabilidade, compromisso (ético e social), interesse, autonomia e iniciativa;
- 3)Domínio do conteúdo trabalhado;
- 4)seminários;
- 5)provas escritas e orais;
- 6)auto-avaliação;
- 7)trabalhos escritos e orais.
Bibliografia
- Bibliografia Básica
- ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro (RJ): Paz e Terra, 1995.
- ___________________. Mensagens Numa Garrafa. In.: ZIZEK, Slavov. Um Mapa da Ideologia. Rio de Janeiro (RJ): Contraponto, 1996.
- ADORNO, T & HORKHEIMER M. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro (RJ): Jorge Zahar, 1985.
- ARENDT, Hannah. Entre o Passado e o Futuro. São Paulo (SP): Perspectiva, 1992.
- BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade. São Paulo (SP): Movimento, 1991.
- _____________. A Janela de Vidro: Esporte, Televisão e Educação Física. Campinas (SP): Papirus, 1998.
- BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. – 2. Ed. – Rio de Janeiro (RJ): Bertrand Brasil, 1998.
- _________________. Razões Práticas: Sobre a teoria da ação. Campinas (SP): Papirus, 1997.
- BRACHT, Valter. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre (RS): Magister, 1997.
- _______________. Sociologia Crítica do Esporte: Uma Introdução. Vitória (ES): UFES, 1997c.
- CARVALHO, Yara M de. O “Mito” da Atividade Física e Saúde. São Paulo (SP): Hucitec, 1995.
- COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo (SP): Cortez, 1992.
- DAOLIO, Jocimar. Da Cultura do Corpo. Campinas (SP): Papirus, 1995.
- ________________. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas (SP): UNICAMP,
- FOURQUIN, Jean-Claude. Escola e Cultura: As Bases Epistemológicas do Conhecimento Escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1993.
- FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis (RJ): Vozes, 1997.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo (SP): Paz e Terra, 1987.
- KUNZ, Elenor. Educação Física: Ensino e Mudanças. Ijuí (RS): Unijuí, 1991.
- _____________.Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Ijuí (RS): Unijuí, 1994.
- MERLEAU- PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. São Paulo (SP): Martins Fontes, 1994. (Coleção Tópicos)
- NAHAS, Markus Vinícius. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2001.
- SANTIN, Silvino. Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade. Ijuí (RS): Unijuí, 1987.