PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA SOBRE AS MUDANÇAS NO ENSINO PÓS PANDEMIA

Autor:

Ariana Raulino

Resumo:

No ano de 2020, quando anunciada a pandemia do Coronavírus, as escolas precisaram definir qual seria o melhor método de ensino para atender às demandas da continuidade do ano letivo neste período incerto e sem previsão de duração. Os docentes foram obrigados a replanejar as aulas e a se preparar para os novos desafios do ensino remoto emergencial. Esse período, mesmo que desafiador, pode ser favorável à realização de mudanças no processo de ensino e de aprendizagem. Esta pesquisa busca compreender quais os impactos que a pandemia trouxe para os processos de ensino dos docentes do Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus São José - IFSC-SJ, com o intuito de analisar como estes docentes se sentem com as possíveis mudanças e quais os principais impactos no processo de ensino e de aprendizagem no retorno às aulas presenciais. Para isto, foi construído um questionário na plataforma Google Forms e enviados aos docentes do curso de Licenciatura em Química do IFSC-SJ, obtendo ao fim do período de coleta de dados um total de 10 respostas. O estudo foi realizado a partir da análise de conteúdos. Conclui-se, após a análise dos dados obtidos e leitura dos estudos bibliográficos, que, para grande parte dos docentes, foi possível verificar diferenças significativas em suas práticas no período pós pandemia, uma vez que foi obrigatória a utilização de tecnologias digitais durante a pandemia e que desta experiência resultou em transformações no processo de ensino e de aprendizagem. Em contrapartida, uma minoria dos docentes entrevistados relatam que não identificaram transformações no ensino.

Palavra Chave: Pandemia; Docentes; Ensino; Aprendizagem; Tecnologias digitais; Educação.

Texto completo: PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA SOBRE AS MUDANÇAS NO ENSINO PÓS PANDEMIA