Mudanças entre as edições de "Plano de Ensino 2013"
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{{Cl|2 |11/4 | 2 | Discussão o que é ciência e tecnologia a partir do texto do Capítulo 1 do livro CAMPOS, F.R.G. Ciência, Tecnologia e Sociedade, Florianópolis: IFSC, 2010, páginas 15 a 20 | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|2 |11/4 | 2 | Discussão o que é ciência e tecnologia a partir do texto do Capítulo 1 do livro CAMPOS, F.R.G. Ciência, Tecnologia e Sociedade, Florianópolis: IFSC, 2010, páginas 15 a 20 | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
{{Cl|3 |18/4 | 2 | Discussão o que é sociedade a partir do texto Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|3 |18/4 | 2 | Discussão o que é sociedade a partir do texto Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
− | {{Cl|4 |20/4 | 2 | | + | {{Cl|4 |20/4 | 2 | não estava prevista essa aula | }} |
− | {{Cl|5 | | + | {{Cl|5 |25/4 | 2 | Apresentação da história do movimento CTS | sala de aula, quadro e multimídia}} |
− | {{Cl|6 | | + | {{Cl|6 |2/5 | 2 | Debate do primeiro texto escolhido do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre tecnologia. Fabrefactum, Belo Horizonte. | sala de aula, quadro e multimídia}} |
− | {{Cl|7 | | + | {{Cl|7 |9/5 | 2 | Uma controvérsia atual: O efeito estufa – apresentação e debate | sala de aula, quadro e multimídia}} |
{{Cl|8 |16/5 | 2 | Debate do primeiro texto escolhido do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre ciência. Fabrefactum, Belo Horizonte. | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|8 |16/5 | 2 | Debate do primeiro texto escolhido do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre ciência. Fabrefactum, Belo Horizonte. | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
− | {{Cl|9 | | + | {{Cl|9 |23/5 | 2 | Debate sobre a função social do ensino de química no ensino médio | sala de aula, quadro e multimídia}} |
{{Cl|10 |6/6 | 2 | Apresentação de dois artigos sobre a implementação da abordagem CTS em sala de aula | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|10 |6/6 | 2 | Apresentação de dois artigos sobre a implementação da abordagem CTS em sala de aula | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
− | {{Cl|11 | | + | {{Cl|11 |13/6 | 2 | Debate sobre o texto sobre a criação do plástico | sala de aula, quadro e multimídia}} |
{{Cl|12 |20/6 | 2 | Debate sobre o texto sobre a criação do plástico | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|12 |20/6 | 2 | Debate sobre o texto sobre a criação do plástico | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
− | {{Cl|13 | | + | {{Cl|13 |27/6 | 2 | apresentação da primeira parte da dissertação O ENSINO DO TEMA POLÍMEROS NA PERSPECTIVA DA EDUCA-ÇÃO DIALÓGICA COM ENFOQUE CTS: REFLEXÕES E AÇÕES | sala de aula, quadro e multimídia}} |
{{Cl|14 |4/7 | 2 | apresentação da segunda parte da dissertação O ENSINO DO TEMA POLÍMEROS NA PERSPECTIVA DA EDUCA-ÇÃO DIALÓGICA COM ENFOQUE CTS: REFLEXÕES E AÇÕES | sala de aula, quadro e multimídia}} | {{Cl|14 |4/7 | 2 | apresentação da segunda parte da dissertação O ENSINO DO TEMA POLÍMEROS NA PERSPECTIVA DA EDUCA-ÇÃO DIALÓGICA COM ENFOQUE CTS: REFLEXÕES E AÇÕES | sala de aula, quadro e multimídia}} | ||
{{Cl|15 |11/7 | 2 | preparação da atividade de ensino com enfoque CTS | laboratório de informática}} | {{Cl|15 |11/7 | 2 | preparação da atividade de ensino com enfoque CTS | laboratório de informática}} | ||
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{{Cl|18 |1/8 | 2 | apresentação do planejamento da atividade de ensino | sala de aula ou miniauditório}} | {{Cl|18 |1/8 | 2 | apresentação do planejamento da atividade de ensino | sala de aula ou miniauditório}} | ||
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Edição das 16h04min de 2 de maio de 2013
Plano de Ensino de 2013-1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: Ciência Tecnologia e Sociedade
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 36 HORAS. TEÓRICA = 36 HORAS.
- HORÁRIO DE ATENDIMENTO PARALELO: Sexta-Feira das 9h40 às 11:30 - Local: Laboratório de desenvolvimento
- HORÁRIO DA AULA:
- Quinta-Feira 18:30 às 20:20 Local: Sala 09
- Quinta-Feira 18:30 às 20:20 Local: Sala 09
- Competências
- Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendências e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS (Ensino de Química, Física, Biologia e de Matemática), assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento.
- Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTSA a partir dos currículos oficiais oficiais,relacionando-os ao ambiente escolar.
- Saberes
- O movimento CTS: tendências e perspectivas.
- Os currículos oficiais e a abordagem do CTS.
- O ensino de Química e a abordagem CTS.
- As origens do movimento CTS no Brasil e no mundo;
- As diferentes vertentes do movimento CTS;
- Análise das diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais;
- Relação dos diferentes campos de conhecimentos à abordagem CTS nos diversos ambientes escolares.
- Estratégias de ensino utilizadas
- Através da apresentação de vídeos e de seminários baseados em textos relacionados com CTS e CTS e ensino de química, promover o debate e o esclarecimento do movimento CTS e das características de um ensino de química com abordagem CTS.
- Emprego do planejamento de atividades de ensino de química para o ensino médio com abordagem CTS, colocando os alunos frente ao problema de criar roteiros/planos de aula orientados por uma temática geradora.
- Cronograma de atividades
Aula | Data | Horas | Conteúdo | Recursos | |
---|---|---|---|---|---|
1 | 4/4 | 2 | apresentação da disciplina e filme “ A revolução dos cocos” - motivação para questionar o que é ciência, o que é tecnologia e suas interações com a sociedade | sala de aula, quadro e multimídia | |
2 | 11/4 | 2 | Discussão o que é ciência e tecnologia a partir do texto do Capítulo 1 do livro CAMPOS, F.R.G. Ciência, Tecnologia e Sociedade, Florianópolis: IFSC, 2010, páginas 15 a 20 | sala de aula, quadro e multimídia | |
3 | 18/4 | 2 | Discussão o que é sociedade a partir do texto Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro | sala de aula, quadro e multimídia | |
4 | 20/4 | 2 | não estava prevista essa aula | ||
5 | 25/4 | 2 | Apresentação da história do movimento CTS | sala de aula, quadro e multimídia | |
6 | 2/5 | 2 | Debate do primeiro texto escolhido do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre tecnologia. Fabrefactum, Belo Horizonte. | sala de aula, quadro e multimídia | |
7 | 9/5 | 2 | Uma controvérsia atual: O efeito estufa – apresentação e debate | sala de aula, quadro e multimídia | |
8 | 16/5 | 2 | Debate do primeiro texto escolhido do livro: Collins, Harry e Pinch, Trevor. O Golem - O que você deveria saber sobre ciência. Fabrefactum, Belo Horizonte. | sala de aula, quadro e multimídia | |
9 | 23/5 | 2 | Debate sobre a função social do ensino de química no ensino médio | sala de aula, quadro e multimídia | |
10 | 6/6 | 2 | Apresentação de dois artigos sobre a implementação da abordagem CTS em sala de aula | sala de aula, quadro e multimídia | |
11 | 13/6 | 2 | Debate sobre o texto sobre a criação do plástico | sala de aula, quadro e multimídia | |
12 | 20/6 | 2 | Debate sobre o texto sobre a criação do plástico | sala de aula, quadro e multimídia | |
13 | 27/6 | 2 | apresentação da primeira parte da dissertação O ENSINO DO TEMA POLÍMEROS NA PERSPECTIVA DA EDUCA-ÇÃO DIALÓGICA COM ENFOQUE CTS: REFLEXÕES E AÇÕES | sala de aula, quadro e multimídia | |
14 | 4/7 | 2 | apresentação da segunda parte da dissertação O ENSINO DO TEMA POLÍMEROS NA PERSPECTIVA DA EDUCA-ÇÃO DIALÓGICA COM ENFOQUE CTS: REFLEXÕES E AÇÕES | sala de aula, quadro e multimídia | |
15 | 11/7 | 2 | preparação da atividade de ensino com enfoque CTS | laboratório de informática | |
16 | 18/7 | 2 | preparação da atividade de ensino com enfoque CTS | laboratório de informática | |
17 | 25/7 | 2 | preparação da atividade de ensino com enfoque CTS | laboratório de informática | |
18 | 1/8 | 2 | apresentação do planejamento da atividade de ensino | sala de aula ou miniauditório | |
TOTAL | 36 |
Referências Bibliográficas
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.
- Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002
- Professor responsável
- Prof. Saul Silva Caetano