Mudanças entre as edições de "PJI2-EngTel (Plano de Ensino)"
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| − | *'' | + | *''Especificação de Projeto'': em grupos de 3 ou 4 alunos, deve ser apresentada uma proposta de projeto. O grupo deve apresentar a proposta para a turma, os professores de PJI2 e STD, e os avaliadores convidados. |
| − | + | *''Implementação'': o grupo deve implementar os módulos do protótipo. Serão realizados checkpoints da implementação ao longo do semestre, sendo que cada checkpoint gerará um conceito. O grupo também deve apresentar os resultados da implementação para a turma e os professores de PJI2 e STD. | |
| − | *''Implementação'': o grupo deve implementar os módulos do protótipo. | + | *''Integração'': o grupo deve integrar os módulos do projeto. O grupo deve apresentar os resultados do projeto para a turma, os professores de PJI2 e STD, e os avaliadores convidados. |
| − | *''Integração'': o grupo deve integrar os módulos do projeto | ||
Um conceito é atribuído a cada ponto de verificação para cada aluno (alunos no mesmo grupo podem ter conceitos diferentes!), e a avaliação final será uma compilação destes conceitos. | Um conceito é atribuído a cada ponto de verificação para cada aluno (alunos no mesmo grupo podem ter conceitos diferentes!), e a avaliação final será uma compilação destes conceitos. | ||
Edição das 07h07min de 8 de novembro de 2016
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO |
Plano de Ensino de 2016-1 - atual
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR
- PJI2 - PROJETO INTEGRADOR II
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 36 HORAS. TEÓRICA = 0 HORAS. LABORATÓRIO = 36 HORAS
- PRÉ REQUISITOS: PJI1, RED2, MIC, o aluno deverá estar cursando ou já ter cursado STD
- RECOMENDADAS: MPQ
- DISCIPLINAS SUCESSORAS: PJI3
- MÓDULO ESPECIALIZANTE
- Objetivos
- Integrar os conhecimentos adquiridos no curso através da solução um problema específico multidisciplinar na área de telecomunicações, exercitando competências centrais do perfil do egresso que são: projeto e implementação de sistemas;
- Posicionar o projeto frente a seus impactos na sociedade e as questões relacionadas à ética, tecnologias abertas e proprietárias, direito autoral, sigilo empresarial, etc.
- Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo, com grau de independência médio em relação ao tutor, e com nível médio de interação entre os grupos. O problema maior será dividido em subproblemas e um grupo deve atuar no contexto deste subproblema e, posteriormente, na integração do sistema como um todo;
- Familiarizar-se com uma metodologia de desenvolvimento de sistemas;
- Aplicar os princípios de metodologia de pesquisa.
- Ementa
- Metodologia de desenvolvimento de projeto. Projeto e implementação de um sistema de telecomunicações. Relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
- Metodologia
- Este PI trabalha os níveis de aplicação, análise e síntese, relacionados a verbos como: implementar, comparar, classificar, derivar, propor (Witt et al., 2006). Neste projeto os alunos devem ser capazes de realizar uma implementação de um sistema usando conhecimentos e ferramentas trabalhadas em diferentes disciplinas, visando resolver um problema específico. Comparar a solução apresentada com outras existentes ou outras equipes. Propor melhorias para o sistema desenvolvido.
- O professor da disciplina, atuando como gerente de desenvolvimento, deve selecionar uma metodologia de desenvolvimento de sistemas, adequando-a as seguintes fases:
- Fase inicial, no coletivo:
- Definição do sistema baseado em um problema da área de telecomunicações, identificando os possíveis impactos da solução na sociedade;
- Definição da metodologia de projeto a ser utilizada;
- Definição das ferramentas a serem utilizadas, justificando as escolhas;
- Especificação do sistema;
- Planejamento do desenvolvimento do sistema (cronograma, recursos);
- Projeto da arquitetura do sistema;
- Divisão em grupos, atribuição de tarefas aos grupos;
- Definição e especificação das interfaces dos subsistemas a serem desenvolvidos pelos grupos.
- Fase intermediária, em grupo:
- Atribuição de tarefas aos indivíduos de cada grupo;
- Planejamento do subsistema;
- Projeto, implementação e teste do subsistema;
- Avaliação do processo de desenvolvimento e gerenciamento de conflitos.
- Fase final, no coletivo:
- Integração do sistema;
- Identificação de falhas do desenvolvimento do projeto;
- Avaliação do global sistema, tanto nos aspectos técnicos, como nos aspectos relacionados aos impactos na sociedade e nas questões envolvendo a ética, tecnologias abertas e proprietárias, direito autoral, sigilo empresaria.
- Estratégias de ensino utilizadas
Os primeiros encontros consistirão de aulas expositivas e práticas. As exposições contemplam as bases teóricas para o desenvolvimento de experimentos de laboratório que visam sedimentar no aluno conhecimentos necessários para desenvolver o projeto. Ao fim desta fase inicial que dura cerca de 25% do semestre, inicia-se um projeto. O objetivo final do projeto é construir um protótipo funcional do produto proposto acompanhado de um relatório de 8-10 páginas em formato de artigo. O artigo do relato final do projeto é construído ao longo do semestre, tendo entregas intermediárias nos pontos de verificação do andamento do projeto.
- Critérios e instrumentos de avaliação
A avaliação é realizada por meio dos relatórios entregues, do protótipo desenvolvido e da participação de cada aluno na execução do projeto. Estas avaliações são realizadas em pontos específicos ao longo do semestre, conforme estabelecido no cronograma da disciplina.
Os pontos de verificação são:
- Especificação de Projeto: em grupos de 3 ou 4 alunos, deve ser apresentada uma proposta de projeto. O grupo deve apresentar a proposta para a turma, os professores de PJI2 e STD, e os avaliadores convidados.
- Implementação: o grupo deve implementar os módulos do protótipo. Serão realizados checkpoints da implementação ao longo do semestre, sendo que cada checkpoint gerará um conceito. O grupo também deve apresentar os resultados da implementação para a turma e os professores de PJI2 e STD.
- Integração: o grupo deve integrar os módulos do projeto. O grupo deve apresentar os resultados do projeto para a turma, os professores de PJI2 e STD, e os avaliadores convidados.
Um conceito é atribuído a cada ponto de verificação para cada aluno (alunos no mesmo grupo podem ter conceitos diferentes!), e a avaliação final será uma compilação destes conceitos.
- Bibliografia Básica
- BEZERRA, Eduardo. Princípios de análise e projeto de sistemas com UML. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 286 p., il. ISBN 8535210326.
- SIMON, David E. An embedded software primer. Boston: Addison Wesley, 1999. 1 CD-ROM. ISBN 020161653X.
- BOENTE, Alfredo. Gerenciamento e controle de projetos. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2003. 181 p. : il. ISBN 8573231998.
- Bibliografia Complementar
- LARMAN, Craig; BRAGA, Rosana Vaccare. Utilizando UML e padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetos e ao desenvolvimento iterativo. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. 696 p., il. ISBN 9788560031528.
- HALLINAN, Christopher. Embedded Linux primer: a practical real-world approach. 2. ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, c2011. 616 p., il. Inclui índice e bibliografia. ISBN 9780137017836.
- LEE, Edward A.; SESHIA, Sanjit A. Introduction to Embedded Systems: A Cyber-Physical Systems Approach. 2. ed. Berkeley, CA: LeeSeshia.org, 2015. 589p. ISBN 9781312427402 (disponível on-line)
- DEEMER, Pete; BENEFIELD, Gabrielle; LARMAN, Craig; VODDE, Bas. The Scrum Primer: a lightweight guide to the theory and practice of Scrum. 2. ed. InfoQueue.com, 2012. 20p. (disponível on-line)
ANEXOS