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| (82 revisões intermediárias pelo mesmo usuário não estão sendo mostradas) |
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| | ==Atualização da POCV 11 para Marco Zero 2023== | | ==Atualização da POCV 11 para Marco Zero 2023== |
| | + | {{collapse top| bg=lightgreen | Concluído pelo GT POCV}} |
| | A aba '''Cursos''' da planilha '''POCV_GERAL_DADOS''' já foi atualizada de acordo com a [https://in.gov.br/web/dou/-/portaria-n-146-de-25-de-marco-de-2021-310597431 PORTARIA Nº 146, DE 25 DE MARÇO DE 2021], que define conceitos e estabelece fatores para uso na Plataforma Nilo Peçanha - PNP e para cálculo dos indicadores de gestão das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Ver [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L6_lrQ2u6zgJAOO9Zrou7p695ebAbWiHDP86O8loo0U/edit#gid=0 Anexo II - TABELA DE FATOR DE ESFORÇO DE CURSO (FEC)]. | | A aba '''Cursos''' da planilha '''POCV_GERAL_DADOS''' já foi atualizada de acordo com a [https://in.gov.br/web/dou/-/portaria-n-146-de-25-de-marco-de-2021-310597431 PORTARIA Nº 146, DE 25 DE MARÇO DE 2021], que define conceitos e estabelece fatores para uso na Plataforma Nilo Peçanha - PNP e para cálculo dos indicadores de gestão das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Ver [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L6_lrQ2u6zgJAOO9Zrou7p695ebAbWiHDP86O8loo0U/edit#gid=0 Anexo II - TABELA DE FATOR DE ESFORÇO DE CURSO (FEC)]. |
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| | ;Passo 0: Abra o arquivo de DADOS do campus | | ;Passo 0: Abra o arquivo de DADOS do campus |
| | + | <!-- |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |- style="font-weight:bold;" | | |- style="font-weight:bold;" |
| Linha 168: |
Linha 170: |
| | | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JAhODPJocCMKqbas6Ahy0vsDQMMJniJOYOytOY_NzTU | | | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JAhODPJocCMKqbas6Ahy0vsDQMMJniJOYOytOY_NzTU |
| | |} | | |} |
| | + | --> |
| | ===Correções na aba DOCENTES da planilha de DADOS=== | | ===Correções na aba DOCENTES da planilha de DADOS=== |
| | ;Passo 1: Selecione a aba DOCENTES. Importante lembrar que nenhuma linha ou coluna deve ser APAGADA|EXCLUIDA|LIMPADA | | ;Passo 1: Selecione a aba DOCENTES. Importante lembrar que nenhuma linha ou coluna deve ser APAGADA|EXCLUIDA|LIMPADA |
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Linha 353: |
| | *Outros motivos devem ser esclarecidos (numa próxima etapa tentaremos mapear os motivos apresentados). | | *Outros motivos devem ser esclarecidos (numa próxima etapa tentaremos mapear os motivos apresentados). |
| | | | |
| − | ==Tabelas de validação da POCV==
| + | {{collapse bottom}} |
| − | Ao preencher as colunas da planilha, os valores permitidos são validados pelas tabelas de categorias de validação previamente cadastradas. O cadastro dessas categorias é feito de forma global para o IFSC utilizando a planilha [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QINuwxYMMXYotLnXvR8iYumC26gC5Irt3mYYtSXtC1k/edit#gid=1453958399 POCV_GERAL_DADOS], a qual pode ser consultada, mas cuja edição é bloquead para todos.
| |
| − | A seguir as principais tabelas:
| |
| − | ===Eixos===
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;" | |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! EIXO
| |
| − | ! ACRÔNIMO
| |
| − | |-
| |
| − | | AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
| |
| − | | AmbSS
| |
| − | |-
| |
| − | | CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
| |
| − | | ConPI
| |
| − | |-
| |
| − | | DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL
| |
| − | | DesES
| |
| − | |-
| |
| − | | GESTÃO E NEGÓCIOS
| |
| − | | GesNeg
| |
| − | |-
| |
| − | | INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
| |
| − | | InfCom
| |
| − | |-
| |
| − | | INFRAESTRUTURA
| |
| − | | InfraEst
| |
| − | |-
| |
| − | | PRODUÇÃO ALIMENTÍCIA
| |
| − | | ProdAlim
| |
| − | |-
| |
| − | | PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
| |
| − | | ProdCult
| |
| − | |-
| |
| − | | PRODUÇÃO INDUSTRIAL
| |
| − | | ProdInd
| |
| − | |-
| |
| − | | RECURSOS NATURAIS
| |
| − | | RecNat
| |
| − | |-
| |
| − | | TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER
| |
| − | | TurHL
| |
| − | |-
| |
| − | | AMBIENTE E SAÚDE
| |
| − | | AmbS
| |
| − | |-
| |
| − | | SEGURANÇA
| |
| − | | Seg
| |
| − | |-
| |
| − | | Propedêutico
| |
| − | | proped
| |
| − | |-
| |
| − | | MILITAR
| |
| − | | Militar
| |
| − | |-
| |
| − | | Outro/não se aplica
| |
| − | | outro/n.a.
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| − | ===Tipo de curso=== | + | ==Validação dos cursos atuais da POCV aos dados do SIGAA== |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| + | Após feita a atualização dos dados dos cursos na planilha da POCV, deve ser feita a validação desses dados com aqueles cadastrados na plataforma SIGAA. |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| + | |
| − | ! TIPOS DE CURSO
| + | Relembramos que o objetivo inicial é: |
| − | ! ACRÔNIMO
| + | *conferir o quadro de docentes do campus |
| − | |-
| + | *validar os cursos cadastrados na POCV no semestre 2023.1 e 2023.2 com os registrados no SIGAA. |
| − | | Formação Inicial e Continuada
| |
| − | | FIC
| |
| − | |-
| |
| − | | Técnico
| |
| − | | TEC
| |
| − | |-
| |
| − | | Tecnologia
| |
| − | | CST
| |
| − | |-
| |
| − | | Licenciatura
| |
| − | | LIC
| |
| − | |-
| |
| − | | Bacharelado
| |
| − | | BAC
| |
| − | |-
| |
| − | | Especialização (Lato Sensu)
| |
| − | | ESP
| |
| − | |-
| |
| − | | Mestrado Profissional
| |
| − | | MES
| |
| − | |-
| |
| − | | Doutorado Profissional
| |
| − | | DOC
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Tipo de oferta===
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! TIPO DE OFERTA
| |
| − | ! ACRÔNIMO
| |
| − | |-
| |
| − | | Técnico Integrado
| |
| − | | INT
| |
| − | |-
| |
| − | | Ténico Subsequente
| |
| − | | SUB
| |
| − | |-
| |
| − | | Técnico Concomitante
| |
| − | | CON
| |
| − | |-
| |
| − | | PROEJA Técnico ou FIC Concomitante
| |
| − | | EJA-CON
| |
| − | |-
| |
| − | | PROEJA Técnico ou FIC Integrado
| |
| − | | EJA-INT
| |
| − | |-
| |
| − | | FIC Formação Inicial
| |
| − | | FIC-INI
| |
| − | |-
| |
| − | | Não se aplica o detalhamento do tipo de curso <br />(caso dos cursos superiores e dos FIC formação continuada)
| |
| − | | n.a.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Distribuição da oferta===
| |
| − | A classificação dessa coluna é utilizada para determinar os percentuais de oferta de curso Técnico (TEC) e de cursos de Formação de Formadores(FOR)
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! DISTRIBUIÇÃO DA OFERTA
| |
| − | ! ACRÔNIMO
| |
| − | |-
| |
| − | | Técnico
| |
| − | | TEC
| |
| − | |-
| |
| − | | Formação de Formadores
| |
| − | | FOR
| |
| − | |-
| |
| − | | Outros
| |
| − | | OUT
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Modalidade===
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! MODALIDADE
| |
| − | ! CATEGORIA
| |
| − | |-
| |
| − | | ensino presencial
| |
| − | | Presencial
| |
| − | |-
| |
| − | | EaD – curso oferecido pelo NEaD do campus
| |
| − | | EaD/ofertante
| |
| − | |-
| |
| − | | EaD – curso recebido pelo NEaD do campus
| |
| − | | EaD/polo
| |
| − | |-
| |
| − | | administração
| |
| − | | Admin.
| |
| − | |}
| |
| − | *EaD/ofertante - Registrar a carga horária semestral para docentes apenas quando o curso foi de oferta própria do campus. | |
| − | *Admin - Registrar a carga horária semestral para as coordenações de curso, respeitando os critérios: | |
| − | :*Se houver 1 ou mais modalidades do mesmo curso (mesmo nome), deve haver apenas uma coordenação.
| |
| − | :*Para cursos com FCC (CST, LIC, TEC, BAC): registrar no máximo 160 horas
| |
| − | :*Para cursos PROEJA-FIC, ESP, MES, DOC: registrar no máximo 80 horas
| |
| − | :*Para FIC de línguas oferecido em vários módulos: registrar no máximo 40 horas
| |
| − | :*Para outros tipos de FIC registrar 0 horas
| |
| − | | |
| − | ===Turno===
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! TURNO
| |
| − | ! style="text-align:center;" | ABREVIATURA
| |
| − | ! OBSERVAÇÕES
| |
| − | !
| |
| − | !
| |
| − | |-
| |
| − | | Matutino
| |
| − | | style="text-align:center;" | Mat
| |
| − | | colspan="3" | inclui cursos em que haja alguns contraturnos (mesmo quando o PPC de um curso técnico CON/SUB ou superior traz “integral” como turno)
| |
| − | |-
| |
| − | | Vespertino
| |
| − | | style="text-align:center;" | Ves
| |
| − | | colspan="3" | inclui cursos em que haja alguns contraturnos (mesmo quando o PPC de um curso técnico CON/SUB ou superior traz “integral” como turno)
| |
| − | |-
| |
| − | | Noturno
| |
| − | | style="text-align:center;" | Not
| |
| − | | colspan="3" | (quando o PPC de um curso técnico CON/SUB ou superior traz “integral” como turno em seu PPC)
| |
| − | |-
| |
| − | | Integral, base matutina
| |
| − | | style="text-align:center;" | Int-Mat
| |
| − | | colspan="3" | apenas ensino médio integral (mínimo 7 turnos por semana)
| |
| − | |-
| |
| − | | Integral, base vespertina
| |
| − | | style="text-align:center;" | Int-Ves
| |
| − | | colspan="3" | apenas ensino médio integral (mínimo 7 turnos por semana)
| |
| − | |-
| |
| − | | Matutino-Vespertino, em alternância de entradas
| |
| − | | style="text-align:center;" | Mat-Ves
| |
| − | | colspan="3" | usar essa opção quando a 1ª entrada do curso tiver sido ou for no Matutino, alternando sucessivamente com o Vespertino
| |
| − | |-
| |
| − | | Vespertino-Matutino, em alternância de entradas
| |
| − | | style="text-align:center;" | Ves-Mat
| |
| − | | colspan="3" | usar essa opção quando a 1ª entrada do curso tiver sido ou for no Vespertino, alternando sucessivamente com o Matutino
| |
| − | |-
| |
| − | | Noturno-Vespertino, em alternância de entradas
| |
| − | | style="text-align:center;" | Not-Ves
| |
| − | | colspan="3" | usar essa opção quando a 1ª entrada do curso tiver sido ou for no Noturno, alternando sucessivamente com o Vespertino
| |
| − | |-
| |
| − | | Vespertino-Noturno, em alternância de entradas
| |
| − | | style="text-align:center;" | Ves-Not
| |
| − | | colspan="3" | usar essa opção quando a 1ª entrada do curso tiver sido ou for no Vespertino, alternando sucessivamente com o Noturno
| |
| − | |-
| |
| − | | Variável
| |
| − | | style="text-align:center;" | Var
| |
| − | | colspan="3" | para cursos em que o turno varia conforme demanda e disponibilidade de espaço (caso de vários cursos FIC)
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| − | ===Periodicidade curricular===
| + | O processo de validação fica a cargo da PROEN, com apoio da PRODIN e DEIA. |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;" | + | {{collapse top| bg=lightgreen | Em andamento pela PROEN}} |
| − | |- style="font-weight:bold;" | + | ;Passo 0 - Preparação: |
| − | ! PERIODICIDADE CURRICULAR
| + | *Obtenção dos dados atualizados do SIGAA. Essa extração é feita pelo DEIA (pessoa de contato @Greice Pinto Meireles Da Ronch). |
| − | ! CATEGORIA
| + | :*SQL de extração do SIGAA |
| − | |- | + | :*Arquivo csv, com separados "|", contendo as seguintes colunas: sigla ; curso ; IDCURSO ; IDMATRIZ ; IDESTRUTURA ; descricao ; Quantidade de Vagas ; Periodo de Oferta do Curso ; Fomento ; Periodo de Oferta das Turmas ; Eixo Tecnologico ; Codigo da Matriz ; tipo_curso ; tipo_oferta ; entradavigorcurriculo ; semestre_conclusao_minimo ; semestre_conclusao_ideal ; semestre_conclusao_maximo ; ch_total_minima ; ativo ; Status ; Turno Matriz ; data_inicio_funcionamento ; data_extincao ; autorizacao_ato_normativo ; autorizacao_ato_data ; autorizacao_publicacao ; semestre_oferta ; obrigatoria ; sum |
| − | | Anual
| + | *Importação do arquivo csv enviado pela DEIA via LibreOffice (devido ao uso do separar "|") para o google sheet. |
| − | | anual
| + | :Exemplo: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pmWF2H1ah5fNyqgRt5SeJkN42Dg_0eC2A-ke67SIjN8/edit#gid=1961498591 POCV_22_02_2024] |
| − | |-
| + | *Importar os dados dos cursos novos para a planilha |
| − | | Semestral
| + | *Filtar apenas os dados dos cursos novos (Exemplo: '''entradavigorcurriculo''' = 2024.1 e 2024.2). |
| − | | semestral
| + | *Obter os códigos SIGAA para atualizar esses cursos na planilha [Cursos do IFSC] |
| − | |-
| + | :*Organizar os cursos, extraindo o código numérico desses cursos com TEXTO(REGEXEXTRACT(B1:B; "\[(\d+)\]"); "0000"). Conferir com os códigos atuais existentes e inserir códigos númericos para os cursos sem código. Ver aba [TD_IDs] |
| − | | Trimestral
| + | :*Incluir a tabela dos novos cursos |
| − | | trimestral
| + | :*Incluir a lista dos novos cursos A:AH no final da aba [IDs] da planilha [Cursos do IFSC] |
| − | |-
| + | :*Importar para as coluna A a AH da aba [CursosSIGAA] os dados da aba [IDs] da planilha [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10nQ6sPBRmwJ6Av6StNsTmbJjgziZyenFZCwR9xkIIrs/edit#gid=1945303896 Cursos do IFSC] |
| − | | Curso com uma só fase
| + | *A planilha [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QINuwxYMMXYotLnXvR8iYumC26gC5Irt3mYYtSXtC1k/edit#gid=1421844687 POCV_GERAL_DADOS_v13.0], |
| − | | única
| |
| − | |-
| |
| − | | Outra
| |
| − | | outro
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Periodicidade do ingresso===
| |
| − | Para FIC:
| |
| − | *oferta única - o FIC é oferecido apenas uma vez. | |
| − | *oferta eventual - o FIC que é oferecido sempre que há demanda ou possibilidade de CH do professor; | |
| − | *oferta regular - o FIC que tem oferta todo ano ou todo semestre; | |
| − | *oferta sequencial - o FIC é oferecido uma na sequência do outro, caso dos diferentes módulos dos cursos de línguas | |
| | | | |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| + | ;Passo 1 - Associação das linhas dos cursos na POCV ao código SIGA: |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| + | *Os campus devem preencher a coluna [Código SIGAA] da aba [BASE], observando os dados do SIGAA na aba [CódigosPOCV] da planilha DADOS do campus. |
| − | ! PERIODICIDADE DO INGRESSO
| + | :*Cursos futuros não tem código. PG não tem código também. |
| − | ! CATEGORIA
| + | :*Todos os demais cursos (FIC, TEC, BAC, LIC, CST) devem ter um código. |
| − | |-
| + | :*Conferir o relatório das inconsistências na planilha [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R6jtI6_Zl4OHUTadt7VLUuKgSndn70v4Qx9OWp0c5RM/edit#gid=1017509817 POCV_CAMPUS_IFSC_INCONSISTENCIAS_v13.0], abas [INCONSISTÊNCIAS], [Relatório de Inconsistências CH, Vagas e duração] |
| − | | Anual
| + | :*Corrigir as inconsistências no SIGAA ou na POCV conforme for o caso. Se a correção for no SIGAA, é necessário fazer nova extração do SIGAA |
| − | | anual
| + | {{collapse bottom}} |
| − | |-
| |
| − | | Semestral
| |
| − | | semestral
| |
| − | |-
| |
| − | | Trimestral
| |
| − | | trimestral
| |
| − | |-
| |
| − | | Bianual
| |
| − | | bianual
| |
| − | |-
| |
| − | | Quando uma nova entrada ocorre somente após o período regular de conclusão de um curso
| |
| − | | sequencial
| |
| − | |-
| |
| − | | Não Regular ou sob demanda (UAB, etc.)
| |
| − | | eventual
| |
| − | |-
| |
| − | | Outro
| |
| − | | outro
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| − | ===Situação da oferta=== | + | ==[[Atualização da POCV pelos campus (PDI 2025-2029)]]== |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! SITUAÇÃO DA OFERTA
| |
| − | ! CATEGORIA
| |
| − | ! OBSERVAÇÃO
| |
| − | !
| |
| − | |-
| |
| − | | curso oferecido atualmente, em regime, e que será mantido
| |
| − | | regime
| |
| − | | colspan="2" |
| |
| − | |-
| |
| − | | curso oferecido atualmente, que ainda não entrou em regime
| |
| − | | implantação
| |
| − | | colspan="2" |
| |
| − | |-
| |
| − | | curso oferecido atualmente, mas que está ou entrará em extinção/suspensão
| |
| − | | extinção
| |
| − | | colspan="2" | no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | curso com novo PPC e/ou nome, em substituição a PPC e/ou curso em extinção
| |
| − | | substituição
| |
| − | | colspan="2" | no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | curso novo, a ser iniciado durante a o período do POCV
| |
| − | | nova
| |
| − | | colspan="2" | indicar Incluir = SIM
| |
| − | |-
| |
| − | | curso novo, a ser oferecido em uma ou mais entradas, mas que não se torna regular
| |
| − | | especial
| |
| − | | colspan="2" | indicar Incluir = SIM; no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | curso que poderá ser oferecido pelo campus no futuro
| |
| − | | expansão
| |
| − | | colspan="2" | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | curso que deixou de ser oferecido (todas as fases)
| |
| − | | extinto
| |
| − | | colspan="2" | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | curso planejado mas cuja oferta foi cancelada (não chegou a ser oferecido)
| |
| − | | cancelado
| |
| − | | colspan="2" | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0
| |
| − | |-
| |
| − | | linha que foi inserida no POCV do PDI de forma equivocada
| |
| − | | erro
| |
| − | | colspan="2" | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | Para os cursos com situação da oferta = '''regime'''; '''implantação''' ou '''nova''' o valor a ser inserido no Regime depende da '''periodicidade do ingresso'''.
| |
| − | | |
| − | ===Situação do PPC===
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! SITUAÇÃO DO PPC
| |
| − | ! CATEGORIA
| |
| − | |-
| |
| − | | curso cujo PPC atual será mantido sem impacto em carga horária
| |
| − | | manutenção
| |
| − | |-
| |
| − | | curso atual, cujo PPC está sendo ou será substituído
| |
| − | | extinção
| |
| − | |-
| |
| − | | curso atual, em que um novo PPC está ou estará alterando o atual
| |
| − | | alteração
| |
| − | |-
| |
| − | | curso novo, cujo PPC ainda inexiste ou não foi aprovado
| |
| − | | criação
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Fomento===
| |
| − | {| class="wikitable" style="text-align:center;"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! FOMENTO
| |
| − | ! CATEGORIA
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos cujos docentes são do quadro do IFSC e aulas estão integralmente no PSAD <br />(incluindo cursos EJA em parceria com municípios e estado)
| |
| − | | próprio
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos do Pronatec Bolsa-formação <br />(incluindo Mulheres Mil com financiamento externo)
| |
| − | | B-for
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos cujos docentes são contratados por prefeituras ou outros órgãos ou organizações
| |
| − | | parceria
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos oferecidos via programa e-tec
| |
| − | | e-tec
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos oferecidos via programa UAB
| |
| − | | UAB
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos oferecidos via programa UNA-SUS
| |
| − | | UNA-SUS
| |
| − | |-
| |
| − | | Cursos oferecidos via outros programas
| |
| − | | outro
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ===Áreas de atuação dos docentes===
| |
| − | {| class="wikitable sortable"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! ÁREA DE ATUAÇÃO DO DOCENTE
| |
| − | ! style="text-align:center;" | SIGLA
| |
| − | |-
| |
| − | | Administração
| |
| − | | style="text-align:center;" | ADM
| |
| − | |-
| |
| − | | Alimentos Ciência e Tecnologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | ACT
| |
| − | |-
| |
| − | | Aquicultura
| |
| − | | style="text-align:center;" | AQU
| |
| − | |-
| |
| − | | Artes Cênicas
| |
| − | | style="text-align:center;" | ARC
| |
| − | |-
| |
| − | | Artes Dança
| |
| − | | style="text-align:center;" | ARD
| |
| − | |-
| |
| − | | Artes e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | AEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Artes Música
| |
| − | | style="text-align:center;" | ARM
| |
| − | |-
| |
| − | | Artes Visuais
| |
| − | | style="text-align:center;" | ARV
| |
| − | |-
| |
| − | | Automação Industrial
| |
| − | | style="text-align:center;" | AUI
| |
| − | |-
| |
| − | | Bebidas
| |
| − | | style="text-align:center;" | BEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Biologia Ambiental
| |
| − | | style="text-align:center;" | BIA
| |
| − | |-
| |
| − | | Biologia Geral
| |
| − | | style="text-align:center;" | BIG
| |
| − | |-
| |
| − | | Biotecnologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | BIT
| |
| − | |-
| |
| − | | Ciência do Solo
| |
| − | | style="text-align:center;" | CIS
| |
| − | |-
| |
| − | | Ciências Térmicas
| |
| − | | style="text-align:center;" | CIT
| |
| − | |-
| |
| − | | Compatibilidade Eletromagnética
| |
| − | | style="text-align:center;" | COE
| |
| − | |-
| |
| − | | Comunicação
| |
| − | | style="text-align:center;" | COM
| |
| − | |-
| |
| − | | Comunicação Digital e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | CDB
| |
| − | |-
| |
| − | | Cozinha
| |
| − | | style="text-align:center;" | COZ
| |
| − | |-
| |
| − | | Desenho e Animação para Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | DAB
| |
| − | |-
| |
| − | | Desenvolvimento de Produtos Eletrônicos
| |
| − | | style="text-align:center;" | DPE
| |
| − | |-
| |
| − | | Design de Produto
| |
| − | | style="text-align:center;" | DEP
| |
| − | |-
| |
| − | | Design e Multimídia para Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | DMB
| |
| − | |-
| |
| − | | Design Instrucional
| |
| − | | style="text-align:center;" | DEI
| |
| − | |-
| |
| − | | EaD e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | EaB
| |
| − | |-
| |
| − | | EaD e tecnologias Educacionais
| |
| − | | style="text-align:center;" | EaT
| |
| − | |-
| |
| − | | Educação Especial
| |
| − | | style="text-align:center;" | EDE
| |
| − | |-
| |
| − | | Educação Física
| |
| − | | style="text-align:center;" | EDF
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletromagnetismo e Máquinas Elétricas
| |
| − | | style="text-align:center;" | EME
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletrônica de Potência
| |
| − | | style="text-align:center;" | ELP
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletrônica de Potência e Acionamento Eletrônicos
| |
| − | | style="text-align:center;" | EPA
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletrônica Geral
| |
| − | | style="text-align:center;" | ELG
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletrônica Industrial
| |
| − | | style="text-align:center;" | ELI
| |
| − | |-
| |
| − | | Eletrotécnica para RAC
| |
| − | | style="text-align:center;" | ELR
| |
| − | |-
| |
| − | | Enfermagem
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENF
| |
| − | |-
| |
| − | | Engenharia da Produção
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENP
| |
| − | |-
| |
| − | | Engenharia de Alimento
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENA
| |
| − | |-
| |
| − | | Engenharia de Materiais
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENM
| |
| − | |-
| |
| − | | Engenharia Naval
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENN
| |
| − | |-
| |
| − | | Engenharia Rural
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENR
| |
| − | |-
| |
| − | | Enologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | ENO
| |
| − | |-
| |
| − | | EPCT
| |
| − | | style="text-align:center;" | EPT
| |
| − | |-
| |
| − | | Espanhol
| |
| − | | style="text-align:center;" | ESP
| |
| − | |-
| |
| − | | Espanhol e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | EEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Eventos
| |
| − | | style="text-align:center;" | EVE
| |
| − | |-
| |
| − | | Fabricação Mecânica
| |
| − | | style="text-align:center;" | FMC
| |
| − | |-
| |
| − | | Filosofia
| |
| − | | style="text-align:center;" | FIL
| |
| − | |-
| |
| − | | Filosofia e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | FEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Física
| |
| − | | style="text-align:center;" | FIS
| |
| − | |-
| |
| − | | Física e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | FIB
| |
| − | |-
| |
| − | | Física Médica
| |
| − | | style="text-align:center;" | FIM
| |
| − | |-
| |
| − | | Formação de Formadores
| |
| − | | style="text-align:center;" | FOF
| |
| − | |-
| |
| − | | Fruticultura
| |
| − | | style="text-align:center;" | FRU
| |
| − | |-
| |
| − | | Fundamentos Químicos e Biológicos
| |
| − | | style="text-align:center;" | FQB
| |
| − | |-
| |
| − | | Gastronomia
| |
| − | | style="text-align:center;" | GAS
| |
| − | |-
| |
| − | | Geografia
| |
| − | | style="text-align:center;" | GEO
| |
| − | |-
| |
| − | | Geografia e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | GEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Geotecnologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | GET
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão da EPCT
| |
| − | | style="text-align:center;" | GPT
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão de Obras da Construção Civil
| |
| − | | style="text-align:center;" | GOC
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão de Saúde
| |
| − | | style="text-align:center;" | GES
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão do Conhecimento
| |
| − | | style="text-align:center;" | GEC
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão Hospitalar
| |
| − | | style="text-align:center;" | GEH
| |
| − | |-
| |
| − | | Gestão Pública
| |
| − | | style="text-align:center;" | GEP
| |
| − | |-
| |
| − | | Guiamento
| |
| − | | style="text-align:center;" | GUI
| |
| − | |-
| |
| − | | História
| |
| − | | style="text-align:center;" | HIS
| |
| − | |-
| |
| − | | História e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | HIB
| |
| − | |-
| |
| − | | Hotelaria
| |
| − | | style="text-align:center;" | HOT
| |
| − | |-
| |
| − | | Imaginologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | IMA
| |
| − | |-
| |
| − | | Informática
| |
| − | | style="text-align:center;" | INF
| |
| − | |-
| |
| − | | Inglês
| |
| − | | style="text-align:center;" | ING
| |
| − | |-
| |
| − | | Inglês e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | INB
| |
| − | |-
| |
| − | | Instalações e Acionamentos
| |
| − | | style="text-align:center;" | INA
| |
| − | |-
| |
| − | | Instrumentação Eletroeletrônica
| |
| − | | style="text-align:center;" | INE
| |
| − | |-
| |
| − | | Instrumentação Eletrônica
| |
| − | | style="text-align:center;" | IEL
| |
| − | |-
| |
| − | | Libras e Cultura Surda
| |
| − | | style="text-align:center;" | LCS
| |
| − | |-
| |
| − | | Manutenção Automotiva
| |
| − | | style="text-align:center;" | MAU
| |
| − | |-
| |
| − | | Manutenção Mecânica
| |
| − | | style="text-align:center;" | MAN
| |
| − | |-
| |
| − | | Máquinas, Medidas e Instrumentação Elétrica
| |
| − | | style="text-align:center;" | MMI
| |
| − | |-
| |
| − | | Matemática
| |
| − | | style="text-align:center;" | MAT
| |
| − | |-
| |
| − | | Matemática e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | MAB
| |
| − | |-
| |
| − | | Mecatrônica Industrial
| |
| − | | style="text-align:center;" | MEI
| |
| − | |-
| |
| − | | Meio Ambiente
| |
| − | | style="text-align:center;" | MEA
| |
| − | |-
| |
| − | | Meteorologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | MET
| |
| − | |-
| |
| − | | Microeletrônica
| |
| − | | style="text-align:center;" | MIC
| |
| − | |-
| |
| − | | Moda
| |
| − | | style="text-align:center;" | MOD
| |
| − | |-
| |
| − | | Nutrição
| |
| − | | style="text-align:center;" | NUT
| |
| − | |-
| |
| − | | Oceanografia
| |
| − | | style="text-align:center;" | OCE
| |
| − | |-
| |
| − | | Panificação e Confeitaria
| |
| − | | style="text-align:center;" | PAC
| |
| − | |-
| |
| − | | Pedagogia
| |
| − | | style="text-align:center;" | PED
| |
| − | |-
| |
| − | | Pedagogia Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | PEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Português
| |
| − | | style="text-align:center;" | POR
| |
| − | |-
| |
| − | | Português como Segunda Língua
| |
| − | | style="text-align:center;" | PSL
| |
| − | |-
| |
| − | | Português e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | POB
| |
| − | |-
| |
| − | | Práticas em Refrigeração e Climatização
| |
| − | | style="text-align:center;" | PCL
| |
| − | |-
| |
| − | | Processamento de Sinais Digitais
| |
| − | | style="text-align:center;" | PSD
| |
| − | |-
| |
| − | | Processos Têxteis
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRT
| |
| − | |-
| |
| − | | Produção Animal
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRA
| |
| − | |-
| |
| − | | Produção Audiovisual e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | PAB
| |
| − | |-
| |
| − | | Produção Elétrica
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRE
| |
| − | |-
| |
| − | | Produção Mecânica
| |
| − | | style="text-align:center;" | PDM
| |
| − | |-
| |
| − | | Produção Vegetal
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRV
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos de Estruturas de Construção Civil
| |
| − | | style="text-align:center;" | PEC
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos e Instalações de Construção Civil
| |
| − | | style="text-align:center;" | PIC
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos Elétricos
| |
| − | | style="text-align:center;" | PEL
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos em Refrigeração e Climatização
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRC
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos Mecânicos
| |
| − | | style="text-align:center;" | PRM
| |
| − | |-
| |
| − | | Projetos, Instalações e Acionamentos Elétricos
| |
| − | | style="text-align:center;" | PIA
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Analítica
| |
| − | | style="text-align:center;" | QAN
| |
| − | |-
| |
| − | | Química e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | QUB
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Geral
| |
| − | | style="text-align:center;" | QUI
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Industrial
| |
| − | | style="text-align:center;" | QIN
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Inorgânica
| |
| − | | style="text-align:center;" | QIR
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Orgânica
| |
| − | | style="text-align:center;" | QOR
| |
| − | |-
| |
| − | | Química Têxtil
| |
| − | | style="text-align:center;" | QIT
| |
| − | |-
| |
| − | | Radio Transmissão e Meios de Comunicação
| |
| − | | style="text-align:center;" | RTM
| |
| − | |-
| |
| − | | Radiologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | RAD
| |
| − | |-
| |
| − | | Recursos Pesqueiros
| |
| − | | style="text-align:center;" | REP
| |
| − | |-
| |
| − | | Redes e Sistemas de Telecomunicações
| |
| − | | style="text-align:center;" | RST
| |
| − | |-
| |
| − | | Saneamento
| |
| − | | style="text-align:center;" | SAN
| |
| − | |-
| |
| − | | Segurança e Higiene do trabalho
| |
| − | | style="text-align:center;" | SHT
| |
| − | |-
| |
| − | | Serviços Restaurante
| |
| − | | style="text-align:center;" | SER
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Climatização e Refrigeração (RAC)
| |
| − | | style="text-align:center;" | SCR
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Comunicação
| |
| − | | style="text-align:center;" | SCO
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Controle
| |
| − | | style="text-align:center;" | SIC
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Energia
| |
| − | | style="text-align:center;" | SEE
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Potência
| |
| − | | style="text-align:center;" | SIP
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas de Transporte
| |
| − | | style="text-align:center;" | SIT
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas Distribuídos
| |
| − | | style="text-align:center;" | SID
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas Embarcados
| |
| − | | style="text-align:center;" | SIE
| |
| − | |-
| |
| − | | Sistemas Térmicos
| |
| − | | style="text-align:center;" | STM
| |
| − | |-
| |
| − | | Sociologia
| |
| − | | style="text-align:center;" | SOC
| |
| − | |-
| |
| − | | Sociologia e Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | SOB
| |
| − | |-
| |
| − | | Teatro para Educação Bilíngue
| |
| − | | style="text-align:center;" | TEB
| |
| − | |-
| |
| − | | Tecnologia e Materiais de Construção Civil
| |
| − | | style="text-align:center;" | TMC
| |
| − | |-
| |
| − | | Têxtil com ênfase em Malharia
| |
| − | | style="text-align:center;" | TEM
| |
| − | |-
| |
| − | | TICs para Educação
| |
| − | | style="text-align:center;" | TIE
| |
| − | |-
| |
| − | | Topografia e Geodésia
| |
| − | | style="text-align:center;" | TOG
| |
| − | |-
| |
| − | | Tradução e Interpretação
| |
| − | | style="text-align:center;" | TRI
| |
| − | |-
| |
| − | | Turismo
| |
| − | | style="text-align:center;" | TUR
| |
| − | |-
| |
| − | | Vestuário com ênfase em Costura
| |
| − | | style="text-align:center;" | VEC
| |
| − | |-
| |
| − | | Vestuário com ênfase em Modelagem
| |
| − | | style="text-align:center;" | VEM
| |
| − | |-
| |
| − | | Viticultura
| |
| − | | style="text-align:center;" | VIT
| |
| − | |-
| |
| − | | Outra (para uso excepcional e provisório)
| |
| − | | style="text-align:center;" | OUT
| |
| − | |}
| |
| − | === Significado dos indicadores da SETEC===
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |- style="font-weight:bold;"
| |
| − | ! style="text-align:center;" | INDICADORES SETEC
| |
| − | ! style="text-align:center;" | ACRÔNIMO
| |
| − | ! colspan="3" | OBSERVAÇÃO
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Capacidade de Matrículas
| |
| − | | style="text-align:center;" | CMat
| |
| − | | colspan="3" | Em relação a um curso, é o número de vagas de ingresso multiplicado pelo número de fases simultaneamente oferecidas, desconsideradas turmas especiais e pendências. A capacidade seria equivalente ao número de alunos que um curso teria se todas as suas vagas de ingresso fossem preenchidas e não houvesse evasão até o início da última fase. Quando referente ao período de um ano letivo, a Capacidade total anual é a soma da capacidade de matrículas do primeiro semestre e do número de vagas de ingresso do segundo semestre.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Vagas de Ingresso
| |
| − | | style="text-align:center;" | VIng
| |
| − | | colspan="3" | Considera-se o número regular de vagas de ingresso que serão ofertadas em cada curso, no semestre ou ano de referência (não considera vagas de reingresso, transferência, etc..). O total anual de vagas de ingresso é obtido pela soma das vagas de ingresso oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano de referência.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Matrículas Previstas
| |
| − | | style="text-align:center;" | Mat
| |
| − | | colspan="3" | Conforme o MEC, define-se o por Aluno Matriculado em um dado período o aluno com a situação “Em curso” no SISTEC em pelo menos um dia no período considerado e que não esteja retido por tempo maior o que a duração do seu ciclo. Neste documento, utilizou-se o conceito definido como Matrículas Previstas como aproximação ao conceito de Aluno Matriculado .
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Capacidade de Matrículas-Equivalentes
| |
| − | | style="text-align:center;" | CMatEq
| |
| − | | colspan="3" | Indicador usado no IFSC como referência para o planejamento do atendimento às metas legais de vagas por tipo de curso/oferta, utilizando-se fórmula de cálculo análoga à disposta na portaria 51/2018/SETEC/MEC para Matrículas-Equivalentes, ou seja: CMatEq = Cmat*FECH*FEC. A Capacidade de Alunos Equivalentes de um ano letivo é dada pela soma da Capacidade de Alunos Equivalentes do primeiro semestre e o número de Vagas de Ingresso Equivalentes (Veq) do segundo semestre
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Vagas Equivalentes
| |
| − | | style="text-align:center;" | VEq
| |
| − | | colspan="3" | É a soma das vagas de ingresso equalizadas pela carga horária semestral oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano considerado. O total anual de vagas de ingresso equivalentes é obtido pela soma das vagas de ingresso equivalentes oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano de referência.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Matrículas-Equivalentes (estimativa)
| |
| − | | style="text-align:center;" | MatEq
| |
| − | | colspan="3" | Conforme a Portaria 51/20185/SETEC/MEC, a Matrícula-Equivalente é o produto da Matricula (Mat) pelo Fator de Equiparação de Carga Horária de curso (FECH) e pelo Fator de Esforço de Curso (FEC), ou seja: Mateq = Mat*FECH*FEC, sendo FECH = 1 para todos os cursos que não sejam FIC. Para os cursos FIC, FECH=CHMR/800 (CHMR=arga horária mínima regulamentada). Neste Plano, usa-se a carga horária nominal do PPC no cálculo do FECH dos FICs, já que a CHMR do catálogo nacional de cursos fic do pronatec nao é aplicável a todos os cursos FIC do IFSC. O total anual de Matrículas-Equivalentes neste plano é a soma das Matrículas-Equivalentes do primeiro semestre do ano considerado e das Vagas de Ingresso Equivalentes oferecidas no segundo semestre.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Taxa de Eficiência
| |
| − | | style="text-align:center;" | TEf
| |
| − | | colspan="3" | Dada pela divisão da estimativa de Matrículas-Equivalentes pela Capacidade de Matrículas-Equivalentes, fornecendo uma medida próxima da taxa de permanência prevista no planejamento.
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Relação capacidade-professor
| |
| − | | style="text-align:center;" | RAPc
| |
| − | | colspan="3" | Divide a Capacidade de Matrículas-Equivalentes (corrigidas pelo fator 20/18 quando de cursos de graduação) pelo número de professores equivalentes, de modo análogo ao disposto na portaria 51 para a RMP. Neste plano, a RAPc para possibilitar uma comparação mais equânime entre diferentes planejamentos, mas tem meta de 28:1 (correspondente a uma RMP de 20:1 em um cenário de 70% de Taxa de Eficiência).
| |
| − | |-
| |
| − | | style="text-align:center;" | Relação matrícula-professor
| |
| − | | style="text-align:center;" | RMP
| |
| − | | colspan="3" | Divide o total de Matrículas-Equivalentes (corrigidas pelo fator 20/18 quando de cursos de graduação) pelo número de professores equivalentes, conforme portaria 51.
| |
| − | |}
| |
