DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA PARA DEBATER PSEUDOCIÊNCIAS NO ENSINO DE QUÍMICA

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Autora:

Airlley Cristine Borges Ferreira


Resumo:

Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma sequência didática para o Ensino Médio  que promovesse a análise crítica e o pensamento científico, utilizando a Homeopatia como tema central. A proposta baseou-se na metodologia de ensino por situações-problema, que incentiva os alunos a articular ideias, conhecimentos científicos e raciocínio para resolvê-las, distanciando-se da tradicional resolução de  exercícios por simples aplicações diretas de fórmulas e contribuindo para uma formação científica mais reflexiva e consciente. A sequência didática elaborada incluiu atividades e discussões que permitem aos  alunos avaliarem criticamente as alegações pseudocientíficas, integrando conceitos de química de maneira contextualizada. A abordagem prática e investigativa visa tornar o aprendizado mais dinâmico e relevante, possibilitando que os alunos se tornem melhor preparados para tomar decisões informadas e responsáveis ao longo da vida.


Palavra Chave: Situações-problema; Ensino de Química; Pseudociências; Homeopatia.

<Texto completo: DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA PARA DEBATER PSEUDOCIÊNCIAS NO ENSINO DE QUÍMICA