Plano de Ensino 2013
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Plano de Ensino de 2013-1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: Ciência Tecnologia e Sociedade
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 36 HORAS. TEÓRICA = 36 HORAS.
- HORÁRIO DE ATENDIMENTO PARALELO: Sexta-Feira das 9h40 às 11:30 - Local: Laboratório de desenvolvimento
- HORÁRIO DA AULA:
- Quinta-Feira 18:30 às 20:20 Local: Sala 09
- Quinta-Feira 18:30 às 20:20 Local: Sala 09
- Competências
- Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendências e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS (Ensino de Química, Física, Biologia e de Matemática), assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento.
- Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTSA a partir dos currículos oficiais oficiais,relacionando-os ao ambiente escolar.
- Saberes
- O movimento CTS: tendências e perspectivas.
- Os currículos oficiais e a abordagem do CTS.
- O ensino de Química e a abordagem CTS.
- As origens do movimento CTS no Brasil e no mundo;
- As diferentes vertentes do movimento CTS;
- Análise das diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais;
- Relação dos diferentes campos de conhecimentos à abordagem CTS nos diversos ambientes escolares.
- Estratégias de ensino utilizadas
- Através da apresentação de vídeos e de seminários baseados em textos relacionados com CTS e CTS e ensino de química, promover o debate e o esclarecimento do movimento CTS e das características de um ensino de química com abordagem CTS.
- Emprego do planejamento de atividades de ensino de química para o ensino médio com abordagem CTS, colocando os alunos frente ao problema de criar roteiros/planos de aula orientados por uma temática geradora.
- Cronograma de atividades
Aula | Data | Horas | Conteúdo | Recursos | |
---|---|---|---|---|---|
1 | 21/8 | 2 | introdução a disciplina e vídeo atol de biquini | sala de aula e multimídia | |
2 | 28/8 | 2 | texto sobre CTS | sala de aula e multimídia | |
3 | 4/9 | 2 | texto sobre sociedade | sala de aula e multimídia | |
4 | 11/9 | 2 | apresentação sobre CTS | sala de aula e multimídia | |
5 | 18/9 | 2 | avaliação o que diferencia a abordagem CTS da visão da ciência e da tecnologia moderna/positivista | avaliação escrita | |
6 | 28/9 | 2 | um texto do golem ciência | sala de aula e multimídia | |
7 | 2/10 | 2 | segundo texto do golem tecnologia | sala de aula e multimídia | |
8 | 2/10 | 2 | vídeo obsolescência programada | sala de aula e multimídia | |
9 | 9/10 | 2 | texto sobre abordagem CTS em ciências | sala de aula e multimídia | |
10 | 16/10 | 2 | apresentação sobre a história do plástico | sala de aula e multimídia | |
11 | 23/10 | 2 | dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências | sala de aula e multimídia | |
12 | 30/10 | 2 | dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de química | sala de aula e multimídia | |
13 | 6/11 | 2 | dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências | sala de aula e multimídia | |
14 | 13/11 | 2 | dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências | sala de aula e multimídia | |
15 | 20/11 | 2 | definição do tema para o trabalho final | sala de aula trabalho em grupo | |
16 | 27/11 | 2 | preparação do trabalho final | laboratório interativo | |
17 | 4/12 | 2 | preparação do trabalho final | laboratório interativo | |
18 | 11/12 | 2 | preparação do trabalho final | laboratório interativo | |
19 | 18/12 | apresentação dos trabalhos | Mini-auditório | ||
TOTAL | 36 |
Referências Bibliográficas
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.
- Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002
- Professor responsável
- Prof. Saul Silva Caetano