Mudanças entre as edições de "PTGPROEJ1"
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:*Desenvolver habilidade de escrita com o objetivo de construir textos coesos e coerentes. | :*Desenvolver habilidade de escrita com o objetivo de construir textos coesos e coerentes. | ||
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Edição das 10h55min de 7 de fevereiro de 2017
Arquivo:ARTE CABEÇALHO - Integrado PROEJ.png
Plano de Ensino de 2017.1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: PROEJ - Português 1ª fase
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS.
- Ementa
- COMPETÊNCIAS
- Analisar situações de produção oral e escrita, de leitura e de escuta, visando a uma inserção em práticas de linguagem, através dos gêneros discursivos;
- Refletir sobre os usos da língua/linguagem e sobre fatores que concorrem para sua variação;
- Conhecer as estratégias de leitura;
- Desenvolver habilidade de escrita com o objetivo de construir textos coesos e coerentes.
- SABERES
-
- Variação linguística
- Preconceito linguístico
- Ortografia
- Flexão verbal e concordância verbal
- Interpretação de texto
- Literatura brasileira (introdução)
- Coesão e coerência textual
- Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
-
- Aulas expositivas e dialogadas;
- Exercícios de escrita e reescrita
- Debates.
- Critérios e instrumentos de avaliação
- A avaliação será feita através de:
- 1) observação contínua;
- 2) participação e assiduidade nas atividades propostas;
- 3) Trabalhos individuais e em grupo;
- 4) Seminários;
- 5) Produção textual;
- 6) tarefas individuais e provas;
Bibliografia
- Bibliografia Básica
- ANTUNES, I. Aula de português. São Paulo: Parábola, 2003.
- BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 49 ed. São Paulo: Loyola, 2007.
- BAGNO, M. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
- CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português – Linguagens. Vol 1, 2 e 3. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
- COSTA VAL. M. da G. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
- Désirée Org(s). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
- FARACO, C. A; TEZZA, C. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1992.
- GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: leitura & produção. 2 ed. Cascavel : Assoeste, 1984.
- KATO, M. A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. 4. ed. São Paulo: Ática, 1993.
- KAUFMAN, A. M.; RODRÍGUEZ, M. H. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
- KOCH, Ingedore. A construção textual do sentido. In: ___. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 1997.
- SOARES, M. Linguagem e escola. Uma perspectiva social. 7. ed. São Paulo: Ática, 1989.
- SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e Org. Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.