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| (22 revisões intermediárias pelo mesmo usuário não estão sendo mostradas) |
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| = Processamento de Sinais Digitais: Diário de Aula 2012-1 = | | = Eletrônica Digital 2013-2 = |
| | <br>'''Professora:''' elen@ifsc.edu.br |
| | <br>'''Atendimento paralelo:''' Sexta-feira: 17h30min-19h30min. |
| | <br>'''Email:''' elen@ifsc.edu.br |
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| <br>'''Professor:''' Elen(elen@ifsc.edu.br)
| | {{collapse top | Encontros }} |
| <br>'''Encontros:''' 3a feira/15h40-17h30
| | * Terça-feira: 15h40min-17h30min |
| <br>'''Carga Horária''' 40 horas/aula - 2 aulas/semana
| | * Sexta-feira: 13h30min-15h20min |
| <br>'''Atendimento paralelo:''' 2a feira/17h30-18h30.
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| {{collapse top | Alunos }} | |
| * Allan Alexandre de Oliveira Ramos (allan_aor@hotmail.com) | |
| * Amanda Alexandre Pedroso (amandapedroso@brturbo.com.br) | |
| * Cristina da Silva (cris_qmc@hotmail.com)
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| * Débora Cristine Tonn (deboratonn@yahoo.com.br)
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| * Eduardo Cardoso Marques (edu_ques@hotmail.com)
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| * Gilmara Ferreira Hames (gihames02@gmail.com)
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| * Vanessa Adelino Floriano (vanessa.a.flor@hotmail.com)
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| === Competências ===
| | {{collapse top | Carga Horária }} |
| | | *80 horas/aula - 4 aulas/semana |
| * Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendencias e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS, assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento;
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| * Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar.
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| === Referências Bibliográficas ===
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| * [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]].
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| * Harry Collins e Trevor Pinch. '''O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia'''. Cambrige University Press.
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| === Diário de Atividades ===
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| Clique no [+] para ver detalhes e materiais utilizados em cada aula.
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| {{collapse top | 28/02: Apresentação da disciplina }} | |
| * '''Mapas Conceituais''': [http://cmap.ifsc.edu.br/rid=1KFZYVV2B-5SGFKN-8PB/CTS.cmap Conceitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade] | |
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| * '''Atividade proposta''': Leitura do Capítulo 1 do livro [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]], procurando responder:
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| ** O que é ciência (Eduardo e Allan)
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| ** O que é tecnologia (Amanda e Vanessa)
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| ** O que é sociedade (Gilmara e Débora)
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| ** Como mudar o foco de C&T para CTS (Cristina)
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| {{collapse top | 02/03 (aula adiantada de 06/03): Apresentações dos alunos }} | | {{collapse top | Competências }} |
| * O que é ciência (Eduardo e Allan) | | * |
| * O que é tecnologia (Amanda e Vanessa) | | * |
| * O que é sociedade (Gilmara e Débora)
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| * Como mudar o foco de C&T para CTS (Cristina)
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| {{collapse top | 13/03: Filme: Sobre Milton Santos }} | | {{collapse top | Avaliações }} |
| * '''Globalização Milton Santos - O mundo global visto do lado de cá'''
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| {{#ev:youtube|-UUB5DW_mnM}}
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| * '''Atividade proposta''': Seminário sobre ideias de Milton Santos:
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| ** O pensamento de Milton Santos e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Débora)
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| ** O conceito de modernidade e pós-modernidade e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Eduardo, Allan e Cristina)
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| ** A globalização e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Amanda e Vanessa)
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| * '''Mapas Conceituais''': [http://cmap.ifsc.edu.br/rid=1JWP8DWRK-21XLM00-85K/MiltonSantos.cmap Síntese de algumas ideias de Milton Santos]
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| {{collapse top | 20/03: Aulas suspensas por atividade da Pró-Reitoria de Ensino }}
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| {{collapse top | 27/03: Apresentação pelos alunos de seminário sobre ideias de Milton Santos }}
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| * O pensamento de Milton Santos e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Débora)
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| ** [[Media:MiltonSantos&CTS.odp | Slides da apresentação]].
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| * O conceito de modernidade e pós-modernidade e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Eduardo, Allan e Cristina)
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| ** [[Media:Modernidade&PosModernidade.odp | Slides da apresentação]].
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| {{collapse top | 03/04: Continuação do seminário / Filme Obselecência Programada }}
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| * A globalização e a relação ciência, tecnologia e sociedade (Amanda e Vanessa)
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| ** [[Media:Globalização.pdf | Slides da apresentação]].
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| * Filme sobre Obsolescência programada: '''Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada'''
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| {{#ev:youtube|TS0EBoEhJ9g}}
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| * '''Atividade proposta''': Em dupla, elaborar três questões fundamentadas sobre o filme '''Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada''' para debater com professor Saul Silva Caetano em 10/04/2012. Publicar na Wiki até dia 09/04/2012.
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| == 10/04: Debate com professor ''Saul Silva Caetano'' ==
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| Tema: '''Consumo e Obsolecência Programada'''
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| Questões postadas pelos alunos:
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| * ''Débora'':
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| # Como sobreviveriam as empresas de bens duráveis na sociedade capitalista de hoje, se os produtos fossem realmente DURÁVEIS?
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| # O que contribui mais para a obsolência programada, o desejo lucrativo das empresas ou o desejo do consumidor de ter sempre algo novo/moderno? Como podemos acabar com a obsolência programada? Educação? Política? Leis? O que surtiria efeito nessa sociedade "contaminada" por essa prática de sempre comprar algo novo antes do necessário?
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| # Mesmo se a obsolência programada fosse reduzida, ainda assim, muito lixo eletrônico continuaria sendo produzido, quais os destinos mais adequados à esse lixo para que não traga tanto impacto? Ele poderia ser reaproveitado?
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| * ''Vanessa e Amanda'':
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| # “Comprar, jogar fora, comprar”, conta a historia da obsolência programada, sustentada pelo consumo. De que maneira pode-se acabar com essa obsolência? Se o consumo acabasse também seria o fim da obsolência?
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| # Os fabricantes antigamente costumavam produzir objetos com finalidade de serem duráveis. Hoje, com o sínico propósito – fazer com que os consumidores “comprem, joguem fora e comprem novamente”. Porque essa visão dos fabricantes acerca da produção dos mesmos foi tão alterada? Por que eles não fazem produtos com qualidade e não apenas lucrativo? Podemos então dizer que esses fabricantes tem apenas intuitos capitalistas?
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| # Crédito Obsolência, Consumo – Três fatores relevantes no processo do capitalismo. Parece ser fácil moldar as pessoas para comprar compulsivamente, na maioria das vezes sem necessidade e principalmente sem pensar na questão de “Como pagar amanhã”. O que é necessário para promover uma mudança no fator social, relevando os fatores econômicos e ambientais?
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| * ''Cristina'':
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| # Conhecendo a existência da obsolescência planejada, qual é a sua posição diante dela ? Você concorda com o caminho que a economia percorreu? Justifique.
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| # O uso das tecnologias hoje, tornou-se indispensável. Para você é possível evoluir tecnologicamente sem haver desperdício? Qual (is) atitude (s) como cidadão e professor, você pode exercer?
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| # Visando o consumo sustentável e a obsolescência planejada, você acredita que possa existir um equilíbrio ? Se você tivesse que agir como um advogado diante destes temas, primeiro na visão capitalista e depois na visão socialista, quais as suas defesas e os seus argumentos?
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| '''Sugestões de vídeos:'''
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| * A história das coisas''' {{#ev:youtube|lgmTfPzLl4E}}
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| * A revolução dos cocos (parte 1/6)''' {{#ev:youtube|OmX7rl4QVLU&feature=relmfu}}
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| == 17/04: O que você deveria saber sobre tecnologia ==
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| Debate sobre o livro: COLLINS, H.; PINCH, T. '''O Golem à Solta: O que você deveria saber sobre tecnologia''', Belo Horizonte: Fabrefactum, 2010.
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| * Capítulo 1: O papel do Patriot na Guerra do Golfo (Evandro)
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| '''Atividade proposta''': 24/04:
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| * Capítulo 2: Atribuindo culpas pela explosão da Challenger (Vanessa e Débora)
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| * Capítulo 4: A disputa pela origem do petróleo (Amanda e Cristina)
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| * Capítulo 6: Chernobyl e os criadores de ovelhas do condado de Cúmbria (Allen e Eduardo)
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| == 24/04: O que você deveria saber sobre tecnologia ==
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| Apresentação pelos alunos:
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| * Capítulo 2: Atribuindo culpas pela explosão da Challenger (Vanessa e Débora)
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| * Capítulo 4: A disputa pela origem do petróleo (Amanda e Cristina)
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| * Capítulo 6: Chernobyl e os criadores de ovelhas do condado de Cúmbria (Allen e Eduardo)
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| == 08/05: Palestra com professor ''Joaquim Manoel Gonsalves'' ==
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| Tema: ''' Aquecimento global, camada de ozônio e efeito estufa'''
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| == Avaliações ==
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| A avaliação da unidade curricular será composta pelos seminários e trabalhos em equipe, por uma avaliação escrita e pela participação geral nas atividades do semestre. | | A avaliação da unidade curricular será composta pelos seminários e trabalhos em equipe, por uma avaliação escrita e pela participação geral nas atividades do semestre. |
| Linha 144: |
Linha 33: |
| !Conceito FINAL | | !Conceito FINAL |
| |- | | |- |
| |Allan || A || B || || || || || 2 || | | |Alan || A || B || || || || || 2 || |
| |- | | |- |
| |Amanda || A || B || A || || || || 2 || | | |Amanda || A || B || A || || || || 2 || |
| Linha 160: |
Linha 49: |
| |} | | |} |
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| Última atualização: 11/04/2012 | | Última atualização: |
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| Legenda: | | Legenda: |
| * Trabalho 1: Conceitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade | | * Trabalho 1: |
| * Trabalho 2: O pensamento de Milton Santos e a relação CTS | | * Trabalho 2: |
| * Trabalho 3: Questões e debate sobre Consumo e Obsolecência Programada | | * Trabalho 3: |
| * Trabalho 4: O que você deveria saber sobre tecnologia | | * Trabalho 4: |
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| | {{collapse top | Referências Bibliográficas }} |
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| | {{collapse top | Diário de Atividades }} |
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| | {{collapse top | 28/02: Apresentação da disciplina }} |
| | * '''Mapas Conceituais''': [http://cmap.ifsc.edu.br/rid=1KFZYVV2B-5SGFKN-8PB/CTS.cmap Conceitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade] |
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| | * Filme sobre Obsolescência programada: '''Comprar, jogar fora, comprar: A história da obsolescência planejada''' |
| | {{#ev:youtube|TS0EBoEhJ9g}} |
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| | * '''Atividade proposta''': Leitura do Capítulo 1 do livro [[Media:Ciencia_tecnologia_e_sociedade.pdf | CAMPOS, F.R.G. '''Ciência, Tecnologia e Sociedade''', Florianópolis: IFSC, 2010]], procurando responder: |
| | ** O que é ciência (Eduardo e Allan) |
| | ** O que é tecnologia (Amanda e Vanessa) |
| | ** O que é sociedade (Gilmara e Débora) |
| | ** Como mudar o foco de C&T para CTS (Cristina) |
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