Mudanças entre as edições de "FAQ - Perguntas frequentes sobre as planilhas POCV"
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− | = | + | =Como deve ser feito o preenchimento do Cronograma semestral e o Regime dos cursos?= |
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*Devem ter '''Regime Sem1''' = (vazio) e '''Regime Sem2''' = (vazio) | *Devem ter '''Regime Sem1''' = (vazio) e '''Regime Sem2''' = (vazio) | ||
:*Cursos com '''Situação da oferta''' = '''extinção, extinto, cancelado, especial''' ou '''erro''' | :*Cursos com '''Situação da oferta''' = '''extinção, extinto, cancelado, especial''' ou '''erro''' |
Edição das 11h27min de 30 de junho de 2023
Dúvidas no preenchimento das abas DOCENTES e BASE da planilha de DADOS
- Nesta pasta (link) serão disponibilizados vídeos sobre as dúvidas no preenchimento.
- Como fazer se um curso teve a matriz curricular modificada depois da aprovação do PDI? A medida que a matriz curricular anterior vai sendo extinta, desmarque o semestre em que ela deixa de ser oferecida. Ao mesmo tempo inclua novas linhas no final indicando todas as fases da nova matriz curricular, indicando também quais fases serão oferecidas em 2023. Provavelmente haverá sobreposição parcial da matriz antiga com a nova.
- Por exemplo: O curso de Engenharia de Telecomunicações teve a nova matriz iniciada em 2023.1. Então devem ser indicadas as 10 novas fases, mas em 2023.1 apenas a fase 1, e 2023.2 as fases 1 e 2. Simultaneamente algumas UCs da matriz antiga são oferecidas por uma fase ainda.
- O que pode/deve ser registrado na coluna EN de Observações?
- Caso haja duplicação de carga horária o motivo e as UCs envolvidas devem ser indicadas.
- Outros motivos de diferença da carga horária em relação a prevista no PPC devem ser explicadas.
- Se tiver alguma dúvida sobre o preenchimento de alguma célula ou da planilha como faço?
- Disponibilizamos o formulário para registrar as Dúvidas no preenchimento da nova POCV.
- Dúvidas específicas podem ser anotadas diretamente na planilha utilizado o comentário sobre a célula mencionando @moecke@ifsc.edu.br no texto e atribuindo a atividade a @moecke@ifsc.edu.br.
- Também pode entrar em contato comigo @moecke@ifsc.edu.br através do chat institucional (https://chat.google.com/).
Quais são as escolhas que podem ser feitas nas colunas de preenchimento dos dados?
Para o preenchimento dos dados dos cursos, existem categorias e siglas padronizadas, que são utilizadas na validação dos dados. Ao preencher, selecione a opção desejada. As opções são cadastradas na planilha POCV_GERAL_DADOS. Nesta planilha a aba Listas-ajuda é utilizada para a validação de diversas colunas da aba BASE
- Periodicidade do ingresso
As opções de Periodicidade do ingresso são aquelas indicadas nas celulas de B191:F199 da aba Listas-ajuda da planilha GERAL
PERIODICIDADE DO INGRESSO | CATEGORIA |
---|---|
Anual | anual |
Semestral | semestral |
Trimestral | trimestral |
Bianual | bianual |
Quando uma nova entrada ocorre somente após o período regular de conclusão de um curso | sequencial |
Não Regular ou sob demanda (UAB, etc.) | eventual |
Outro | outro |
- Situação da oferta
As opções de Situação da oferta são aquelas indicadas nas celulas de B201:F209 da aba Listas-ajuda da planilha GERAL
SITUAÇÃO DA OFERTA | CATEGORIA | OBSERVAÇÃO | |
---|---|---|---|
curso oferecido atualmente, em regime, e que será mantido | regime | ||
curso oferecido atualmente, que ainda não entrou em regime | implantação | ||
curso oferecido atualmente, mas que está ou entrará em extinção/suspensão | extinção | no Regime colocar 0 | |
curso com novo PPC e/ou nome, em substituição a PPC e/ou curso em extinção | substituição | no Regime colocar 0 | |
curso novo, a ser iniciado durante a o período do POCV | nova | indicar Incluir = SIM | |
curso novo, a ser oferecido em uma ou mais entradas, mas que não se torna regular | especial | indicar Incluir = SIM; no Regime colocar 0 | |
curso que poderá ser oferecido pelo campus no futuro | expansão | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0 | |
curso que deixou de ser oferecido (todas as fases) | extinto | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0 | |
curso planejado mas cuja oferta foi cancelada (não chegou a ser oferecido) | cancelado | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0 | |
linha que foi inserida no POCV do PDI de forma equivocada | erro | indicar Retirar = SIM; no Regime colocar 0 |
Para os cursos com situação da oferta = regime; implantação ou nova o valor a ser inserido no Regime depende da periodicidade do ingresso.
- Situação do PPC
As opções de Situação do PPC são aquelas indicadas nas celulas de B221:F229 da aba Listas-ajuda da planilha GERAL
SITUAÇÃO DO PPC | CATEGORIA |
---|---|
curso cujo PPC atual será mantido sem impacto em carga horária | manutenção |
curso atual, cujo PPC está sendo ou será substituído | extinção |
curso atual, em que um novo PPC está ou estará alterando o atual | alteração |
curso novo, cujo PPC ainda inexiste ou não foi aprovado | criação |
- Fomento
As opções de Fomento são aquelas indicadas nas celulas de B231:F239 da aba Listas-ajuda da planilha GERAL
FOMENTO | CATEGORIA |
---|---|
Cursos cujos docentes são do quadro do IFSC e aulas estão integralmente no PSAD (incluindo cursos EJA em parceria com municípios e estado) |
próprio |
Cursos do Pronatec Bolsa-formação (incluindo Mulheres Mil com financiamento externo) |
B-for |
Cursos cujos docentes são contratados por prefeituras ou outros órgãos ou organizações | parceria |
Cursos oferecidos via programa e-tec | e-tec |
Cursos oferecidos via programa UAB | UAB |
Cursos oferecidos via programa UNA-SUS | UNA-SUS |
Cursos oferecidos via outros programas | outro |
Quais são as áreas de atuação dos docentes?
As opções de Fomento são aquelas indicadas na aba Areas da planilha GERAL
ÁREA DE ATUAÇÃO DO DOCENTE | SIGLA |
---|---|
Administração | ADM |
Alimentos Ciência e Tecnologia | ACT |
Aquicultura | AQU |
Artes Cênicas | ARC |
Artes Dança | ARD |
Artes e Educação Bilíngue | AEB |
Artes Música | ARM |
Artes Visuais | ARV |
Automação Industrial | AUI |
Bebidas | BEB |
Biologia Ambiental | BIA |
Biologia Geral | BIG |
Biotecnologia | BIT |
Ciência do Solo | CIS |
Ciências Térmicas | CIT |
Compatibilidade Eletromagnética | COE |
Comunicação | COM |
Comunicação Digital e Educação Bilíngue | CDB |
Cozinha | COZ |
Desenho e Animação para Educação Bilíngue | DAB |
Desenvolvimento de Produtos Eletrônicos | DPE |
Design de Produto | DEP |
Design e Multimídia para Educação Bilíngue | DMB |
Design Instrucional | DEI |
EaD e Educação Bilíngue | EaB |
EaD e tecnologias Educacionais | EaT |
Educação Especial | EDE |
Educação Física | EDF |
Eletromagnetismo e Máquinas Elétricas | EME |
Eletrônica de Potência | ELP |
Eletrônica de Potência e Acionamento Eletrônicos | EPA |
Eletrônica Geral | ELG |
Eletrônica Industrial | ELI |
Eletrotécnica para RAC | ELR |
Enfermagem | ENF |
Engenharia da Produção | ENP |
Engenharia de Alimento | ENA |
Engenharia de Materiais | ENM |
Engenharia Naval | ENN |
Engenharia Rural | ENR |
Enologia | ENO |
EPCT | EPT |
Espanhol | ESP |
Espanhol e Educação Bilíngue | EEB |
Eventos | EVE |
Fabricação Mecânica | FMC |
Filosofia | FIL |
Filosofia e Educação Bilíngue | FEB |
Física | FIS |
Física e Educação Bilíngue | FIB |
Física Médica | FIM |
Formação de Formadores | FOF |
Fruticultura | FRU |
Fundamentos Químicos e Biológicos | FQB |
Gastronomia | GAS |
Geografia | GEO |
Geografia e Educação Bilíngue | GEB |
Geotecnologia | GET |
Gestão da EPCT | GPT |
Gestão de Obras da Construção Civil | GOC |
Gestão de Saúde | GES |
Gestão do Conhecimento | GEC |
Gestão Hospitalar | GEH |
Gestão Pública | GEP |
Guiamento | GUI |
História | HIS |
História e Educação Bilíngue | HIB |
Hotelaria | HOT |
Imaginologia | IMA |
Informática | INF |
Inglês | ING |
Inglês e Educação Bilíngue | INB |
Instalações e Acionamentos | INA |
Instrumentação Eletroeletrônica | INE |
Instrumentação Eletrônica | IEL |
Libras e Cultura Surda | LCS |
Manutenção Automotiva | MAU |
Manutenção Mecânica | MAN |
Máquinas, Medidas e Instrumentação Elétrica | MMI |
Matemática | MAT |
Matemática e Educação Bilíngue | MAB |
Mecatrônica Industrial | MEI |
Meio Ambiente | MEA |
Meteorologia | MET |
Microeletrônica | MIC |
Moda | MOD |
Nutrição | NUT |
Oceanografia | OCE |
Panificação e Confeitaria | PAC |
Pedagogia | PED |
Pedagogia Bilíngue | PEB |
Português | POR |
Português como Segunda Língua | PSL |
Português e Educação Bilíngue | POB |
Práticas em Refrigeração e Climatização | PCL |
Processamento de Sinais Digitais | PSD |
Processos Têxteis | PRT |
Produção Animal | PRA |
Produção Audiovisual e Educação Bilíngue | PAB |
Produção Elétrica | PRE |
Produção Mecânica | PDM |
Produção Vegetal | PRV |
Projetos de Estruturas de Construção Civil | PEC |
Projetos e Instalações de Construção Civil | PIC |
Projetos Elétricos | PEL |
Projetos em Refrigeração e Climatização | PRC |
Projetos Mecânicos | PRM |
Projetos, Instalações e Acionamentos Elétricos | PIA |
Química Analítica | QAN |
Química e Educação Bilíngue | QUB |
Química Geral | QUI |
Química Industrial | QIN |
Química Inorgânica | QIR |
Química Orgânica | QOR |
Química Têxtil | QIT |
Radio Transmissão e Meios de Comunicação | RTM |
Radiologia | RAD |
Recursos Pesqueiros | REP |
Redes e Sistemas de Telecomunicações | RST |
Saneamento | SAN |
Segurança e Higiene do trabalho | SHT |
Serviços Restaurante | SER |
Sistemas de Climatização e Refrigeração (RAC) | SCR |
Sistemas de Comunicação | SCO |
Sistemas de Controle | SIC |
Sistemas de Energia | SEE |
Sistemas de Potência | SIP |
Sistemas de Transporte | SIT |
Sistemas Distribuídos | SID |
Sistemas Embarcados | SIE |
Sistemas Térmicos | STM |
Sociologia | SOC |
Sociologia e Educação Bilíngue | SOB |
Teatro para Educação Bilíngue | TEB |
Tecnologia e Materiais de Construção Civil | TMC |
Têxtil com ênfase em Malharia | TEM |
TICs para Educação | TIE |
Topografia e Geodésia | TOG |
Tradução e Interpretação | TRI |
Turismo | TUR |
Vestuário com ênfase em Costura | VEC |
Vestuário com ênfase em Modelagem | VEM |
Viticultura | VIT |
Outra (para uso excepcional e provisório) | OUT |
Quais são os significado dos indicadores da SETEC?
Na aba Indicadores da planilha Indicadores, são utilizadas algumas siglas, cujo significado é associado aos indicadores da SETEC.
INDICADORES SETEC | ACRÔNIMO | OBSERVAÇÃO | ||
---|---|---|---|---|
Capacidade de Matrículas | CMat | Em relação a um curso, é o número de vagas de ingresso multiplicado pelo número de fases simultaneamente oferecidas, desconsideradas turmas especiais e pendências. A capacidade seria equivalente ao número de alunos que um curso teria se todas as suas vagas de ingresso fossem preenchidas e não houvesse evasão até o início da última fase. Quando referente ao período de um ano letivo, a Capacidade total anual é a soma da capacidade de matrículas do primeiro semestre e do número de vagas de ingresso do segundo semestre. | ||
Vagas de Ingresso | VIng | Considera-se o número regular de vagas de ingresso que serão ofertadas em cada curso, no semestre ou ano de referência (não considera vagas de reingresso, transferência, etc..). O total anual de vagas de ingresso é obtido pela soma das vagas de ingresso oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano de referência. | ||
Matrículas Previstas | Mat | Conforme o MEC, define-se o por Aluno Matriculado em um dado período o aluno com a situação “Em curso” no SISTEC em pelo menos um dia no período considerado e que não esteja retido por tempo maior o que a duração do seu ciclo. Neste documento, utilizou-se o conceito definido como Matrículas Previstas como aproximação ao conceito de Aluno Matriculado . | ||
Capacidade de Matrículas-Equivalentes | CMatEq | Indicador usado no IFSC como referência para o planejamento do atendimento às metas legais de vagas por tipo de curso/oferta, utilizando-se fórmula de cálculo análoga à disposta na portaria 51/2018/SETEC/MEC para Matrículas-Equivalentes, ou seja: CMatEq = Cmat*FECH*FEC. A Capacidade de Alunos Equivalentes de um ano letivo é dada pela soma da Capacidade de Alunos Equivalentes do primeiro semestre e o número de Vagas de Ingresso Equivalentes (Veq) do segundo semestre | ||
Vagas Equivalentes | VEq | É a soma das vagas de ingresso equalizadas pela carga horária semestral oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano considerado. O total anual de vagas de ingresso equivalentes é obtido pela soma das vagas de ingresso equivalentes oferecidas no primeiro e no segundo semestre do ano de referência. | ||
Matrículas-Equivalentes (estimativa) | MatEq | Conforme a Portaria 51/20185/SETEC/MEC, a Matrícula-Equivalente é o produto da Matricula (Mat) pelo Fator de Equiparação de Carga Horária de curso (FECH) e pelo Fator de Esforço de Curso (FEC), ou seja: Mateq = Mat*FECH*FEC, sendo FECH = 1 para todos os cursos que não sejam FIC. Para os cursos FIC, FECH=CHMR/800 (CHMR=arga horária mínima regulamentada). Neste Plano, usa-se a carga horária nominal do PPC no cálculo do FECH dos FICs, já que a CHMR do catálogo nacional de cursos fic do pronatec nao é aplicável a todos os cursos FIC do IFSC. O total anual de Matrículas-Equivalentes neste plano é a soma das Matrículas-Equivalentes do primeiro semestre do ano considerado e das Vagas de Ingresso Equivalentes oferecidas no segundo semestre. | ||
Taxa de Eficiência | TEf | Dada pela divisão da estimativa de Matrículas-Equivalentes pela Capacidade de Matrículas-Equivalentes, fornecendo uma medida próxima da taxa de permanência prevista no planejamento. | ||
Relação capacidade-professor | RAPc | Divide a Capacidade de Matrículas-Equivalentes (corrigidas pelo fator 20/18 quando de cursos de graduação) pelo número de professores equivalentes, de modo análogo ao disposto na portaria 51 para a RMP. Neste plano, a RAPc para possibilitar uma comparação mais equânime entre diferentes planejamentos, mas tem meta de 28:1 (correspondente a uma RMP de 20:1 em um cenário de 70% de Taxa de Eficiência). | ||
Relação matrícula-professor | RMP | Divide o total de Matrículas-Equivalentes (corrigidas pelo fator 20/18 quando de cursos de graduação) pelo número de professores equivalentes, conforme portaria 51. |
Como deve ser feito o preenchimento do Cronograma semestral e o Regime dos cursos?
Para o preenchimento do cronograma semestral (colunas AF até AQ) e do Regime Sem1 e Sem2 (colunas AR e AS), é necessário considerar o efeito de longo prazo do curso sobre a carga horária. Fatores que devem ser observados neste preenchimento são:
- Devem ter Regime Sem1 = (vazio) e Regime Sem2 = (vazio)
- Cursos com Situação da oferta = extinção, extinto, cancelado, especial ou erro
- Cursos com Periodicidade do ingresso = eventual ou outro
- Devem ter Regime Sem1 = 1 e Regime Sem2 = 1.
- Cursos com Periodicidade Curricular = semestral, Periodicidade do ingresso = semestral e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova
- Devem ter Regime SemX = 1 no semestre em que a fase é oferecida.
- Cursos com Periodicidade Curricular = semestral, Periodicidade do ingresso = anual e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova
- Devem ter Regime Sem1 = 0,5 e Regime Sem2 = 0,5.
- Cursos com Periodicidade Curricular = anual, Periodicidade do ingresso = anual e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova
- Devem ter Regime SemX = 1 no semestre em que a fase é oferecida.
- Cursos com Periodicidade Curricular = anual, Periodicidade do ingresso = anual e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova, caso o curso com curriculo anual tenha sido cadastrado por semestre.
- Devem ter Regime SemX = 0,5 no semestre em que a fase é oferecida.
- Cursos com Periodicidade Curricular = semestral, Periodicidade do ingresso = bianual e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova
- Devem ter Regime Sem1 e Regime Sem2 cálculo de acordo com o tempo de repetição de cada semestre.
- Cursos com Periodicidade Curricular = semestral, Periodicidade do ingresso = sequencial e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova
- Devem ter 'Regime Sem1 e Regime Sem2 ajustados conforme mostra a figura.
- Cursos com Periodicidade Curricular = trimestral, Periodicidade do ingresso = bianual e Situação da oferta = regime, implantação, substituição ou nova