UMA PITADA DE AFETO: O PAPEL TRANSFORMADOR DA AFETIVIDADE NO ENSINO DE QUÍMICA NO PROEJA

Autora:

Thayse Alves da Silva

Resumo:

Este artigo apresenta resultados de um estudo de caso do tipo etnográfico que teve por objetivo investigar como a afetividade influenciou o Ensino de Química no PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos). A análise foi feita a partir da experiência de Estágio Supervisionado de uma licencianda em Química do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) câmpus São José, numa turma do PROEJA, do curso Técnico em Panificação do IFSC câmpus Continente. As discussões deste artigo sobre a inter-relação entre a afetividade e a cognição tem como referência autores como Leite (2012), Bezerra (2006), Codo e Gazzotti (1999) e Sato (2013). Os instrumentos de coleta de dados foram: entrevistas semiestruturadas realizadas com as estudantes da turma na qual a licencianda realizou suas regências e com o professor que supervisionou o estágio da licencianda e os registros feitos pela licencianda em seus diários de campo. Os dados coletados na investigação possibilitaram compreender o impacto positivo da afetividade no processo de ensino e aprendizagem de Química, partindo de uma mediação afetiva que respeita e acolhe as especificidades dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos.

Palavra Chave: Afetividade; PROEJA; Ensino de Química.

Texto completo: Em processo de publicação.