REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM AÇÕES DE EXTENSÃO CURRICULARIZADA EM LICENCIATURA EM QUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POLUIÇÃO MICROPLÁSTICA
Autor:
Luiz Philipe Tibau Montagnini
Resumo:
A presente pesquisa tem como objetivo apresentar elementos relacionados ao Ensino de Química e Educação Ambiental (EA) a partir do desenvolvimento da Sequência Didática chamada “Do Microplástico à Macro Problemas Ambientais”, que ocorreu por meio do projeto de extensão entre o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), Campus São José e o Centro Municipal de Educação (CME) Ambiental Escola do Mar. Pretende-se também, a partir deste trabalho, suscitar discussões decorrentes da curricularização das atividades de extensão em cursos superiores (Resolução no 7 MEC/CNE/CES, de 18 de dezembro de 2018), em especial para cursos de licenciatura em Química. Para isto, foram realizadas entrevistas com três estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFSC, matriculados na componente curricular (CC) de Fundamentos para Educação em Química (FEQ), empregando a Análise Textual Discursiva (ATD) como aporte teórico-metodológico. A partir das categorias: Desdobramentos da Extensão para o Processo de Aprendizagem e o Curso de Licenciatura em Química; Metodologia de Ensino a Partir de Projetos e a Percepção da Formação Permanente; Conscientização Ambiental, Responsabilidade Social e Profissional. Os resultados apresentaram-se como significativa a presença das ações de extensão como um veículo para contextualização e articulação dos conteúdos trabalhados em FEQ, Proporcionando também, um processo de formação permanente e alfabetização científica preconizados à formação para cidadania.
Palavra Chave: Educação Ambiental. Extensão. Química. Sequência Didática.