Mudanças entre as edições de "TABELA PERIÓDICA CRIATIVA: REFLEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA E SEUS SIGNIFICADOS PARA OS ESTUDANTES DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL"
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Nesta pesquisa investigou um projeto educativo que teve como objetivo a criação de tabelas periódicas criativas em uma escola de Ensino Fundamental. A propostaanalisada consistiu em realizar a releitura da tabela periódica e, a partir disso, suareconstrução por meio de vivências e experiências pessoais dos estudantes. Apósessa etapa, foi realizado junto aos estudantes uma reflexão sobre a propostapedagógica. Esta pesquisa qualitativa foi do tipo estudo de caso etnográfico e utilizoucomo instrumento de coleta de dados a observação e a análise das tabelasperiódicas criadas pelos estudantes dos 9° anos em 2021, em uma escola da redeparticular de ensino em Itapema/Santa Catarina. Este estudo investigou como oensino de química que valoriza o estudante como protagonista pode contribuir paraa aprendizagem. Como resultado, as principais contribuições do projeto analisadoforam o aumento do interesse dos estudantes em química e a compreensão dosconceitos químicos como uma ferramenta para ler e interpretar o mundo. A partir deuma abordagem problematizadora da tabela periódica, notou-se que o ensinobaseado na prática e no cotidiano dos educandos pode tornar-se mais significativo epropiciar que uma diversidade de conceitos sejam compreendidos.<br /> | Nesta pesquisa investigou um projeto educativo que teve como objetivo a criação de tabelas periódicas criativas em uma escola de Ensino Fundamental. A propostaanalisada consistiu em realizar a releitura da tabela periódica e, a partir disso, suareconstrução por meio de vivências e experiências pessoais dos estudantes. Apósessa etapa, foi realizado junto aos estudantes uma reflexão sobre a propostapedagógica. Esta pesquisa qualitativa foi do tipo estudo de caso etnográfico e utilizoucomo instrumento de coleta de dados a observação e a análise das tabelasperiódicas criadas pelos estudantes dos 9° anos em 2021, em uma escola da redeparticular de ensino em Itapema/Santa Catarina. Este estudo investigou como oensino de química que valoriza o estudante como protagonista pode contribuir paraa aprendizagem. Como resultado, as principais contribuições do projeto analisadoforam o aumento do interesse dos estudantes em química e a compreensão dosconceitos químicos como uma ferramenta para ler e interpretar o mundo. A partir deuma abordagem problematizadora da tabela periódica, notou-se que o ensinobaseado na prática e no cotidiano dos educandos pode tornar-se mais significativo epropiciar que uma diversidade de conceitos sejam compreendidos.<br /> | ||
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Edição atual tal como às 15h38min de 1 de junho de 2023
Autor:
Thyago Henrique da Silva
Resumo:
Nesta pesquisa investigou um projeto educativo que teve como objetivo a criação de tabelas periódicas criativas em uma escola de Ensino Fundamental. A propostaanalisada consistiu em realizar a releitura da tabela periódica e, a partir disso, suareconstrução por meio de vivências e experiências pessoais dos estudantes. Apósessa etapa, foi realizado junto aos estudantes uma reflexão sobre a propostapedagógica. Esta pesquisa qualitativa foi do tipo estudo de caso etnográfico e utilizoucomo instrumento de coleta de dados a observação e a análise das tabelasperiódicas criadas pelos estudantes dos 9° anos em 2021, em uma escola da redeparticular de ensino em Itapema/Santa Catarina. Este estudo investigou como oensino de química que valoriza o estudante como protagonista pode contribuir paraa aprendizagem. Como resultado, as principais contribuições do projeto analisadoforam o aumento do interesse dos estudantes em química e a compreensão dosconceitos químicos como uma ferramenta para ler e interpretar o mundo. A partir deuma abordagem problematizadora da tabela periódica, notou-se que o ensinobaseado na prática e no cotidiano dos educandos pode tornar-se mais significativo epropiciar que uma diversidade de conceitos sejam compreendidos.
Palavras-Chave:
Ensino de Química. Tabela Periódica. Ensino por Projetos.
Texto completo: TABELA PERIÓDICA CRIATIVA: REFLEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA E SEUS SIGNIFICADOS PARA OS ESTUDANTES DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL