REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ

Autora:

Thais de Oliveira

Resumo:

Nos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC/SJ), todos os Projetos de Estágio e Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) realizados dentro da temática de gênero e ensino foram desenvolvidos por mulheres. Diante disso, o presente trabalho busca identificar quais foram os motivos que levaram cada uma das licenciandas a trabalharem dentro dessa perspectiva e, além disso, identificar as suas intenções ao abordarem a temática de gênero articulada ao ensino em seus trabalhos, bem como o papel dos discursos de gênero na constituição identitária de cada uma dessas mulheres. A pesquisa seguiu uma perspectiva qualitativa, com metodologia de história de vida. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. A análise dos dados coletados ocorreu através da Análise Documental, e foi constatado que o interesse de todas as entrevistadas surgiu a partir de vivências relacionadas às diferenças de gênero em suas vidas, bem como a partir da construção de diálogos sobre a temática dentro do ambiente acadêmico, demonstrando a importância desse tema ser trabalhado nos cursos de formação de professores.

Palavra Chave: Ensino de Química. Formação docente. Gênero.

Texto completo: REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ