Mudanças entre as edições de "REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ"

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Janaina da Rocha Schilling
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Thais de Oliveira
  
  
 
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Este trabalho tem como objetivo orientar a construção de um terrário fechado nas dependências do Parque Estadual da Serra do Tabuleiro. Para isso, buscou-se compreender como o terrário contribuiria para as atividades desenvolvidas no parque, considerando que ele é um espaço de educação não-formal. As discussões sobre a educação ambiental crítica foram baseadas em Reigota (1994), Benetti (2012), Romero (2008), Carvalho (2004) e Gadotti (2005) e sobre o ensino não-formal, utilizou-se como referência os autores Gadotti (2005), Medeiros et al. (2016). Sobre a consciência ambiental e construção do conhecimento, as discussões basearam-se nos trabalhos de Dias (2004), Chassot (2014), Santos e Schnetzler (2010). Sobre o ensino a partir de temas transversais, utilizou-se Wenceslau e Silva (2017). A pesquisa que originou trabalho foi qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram um questionário com os monitores e uma entrevista com a bióloga e o coordenador do parque. As falas foram organizadas a partir das seguintes categorias de análise: construção do conhecimento sobre educação ambiental, educação ambiental não-formal, desafios da educação ambiental, utilização do terrário no parque, bem como seu objeto pedagógico. Os dados coletados na investigação possibilitam inferir que a proposta de construção do terrário para sua utilização como objeto pedagógico no parque, contribuirá positivamente para educação ambiental proposta no ambiente, podendo ser percebida nas falas dos sujeitos envolvidos nas práticas pedagógicas lá desenvolvidas.
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Nos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC/SJ), todos os Projetos de Estágio e Trabalhos de Conclusão
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Educação ambiental. Parque Estadual Serra do Tabuleiro. Terrário.  
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Ensino de Química. Formação docente. Gênero.
  
  
  
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'''Texto completo:''' [[Media:TCC_Jana.pdf |OFICINA DE TERRÁRIO: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE DA SERRA DO TABULEIRO]]
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'''Texto completo:''' [[Media:TCC_-_Thais_de_Oliveira_(2).pdf |REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ]]

Edição atual tal como às 14h24min de 16 de dezembro de 2021

Autora:

Thais de Oliveira


Resumo:

Nos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC/SJ), todos os Projetos de Estágio e Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) realizados dentro da temática de gênero e ensino foram desenvolvidos por mulheres. Diante disso, o presente trabalho busca identificar quais foram os motivos que levaram cada uma das licenciandas a trabalharem dentro dessa perspectiva e, além disso, identificar as suas intenções ao abordarem a temática de gênero articulada ao ensino em seus trabalhos, bem como o papel dos discursos de gênero na constituição identitária de cada uma dessas mulheres. A pesquisa seguiu uma perspectiva qualitativa, com metodologia de história de vida. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. A análise dos dados coletados ocorreu através da Análise Documental, e foi constatado que o interesse de todas as entrevistadas surgiu a partir de vivências relacionadas às diferenças de gênero em suas vidas, bem como a partir da construção de diálogos sobre a temática dentro do ambiente acadêmico, demonstrando a importância desse tema ser trabalhado nos cursos de formação de professores.


Palavra Chave: Ensino de Química. Formação docente. Gênero.


Texto completo: REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ

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