Mudanças entre as edições de "Projeto Aproex 03/2014 - Bolsista 2"

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==== Semana 10 ====
 
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* Manutenção dos computadores, juntamente com os funcionários da manutenção do IFSC-SJ
 
* Manutenção dos computadores, juntamente com os funcionários da manutenção do IFSC-SJ
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* Os computadores foram entregues ao [https://plus.google.com/104302685380341586986/about?gl=br&hl=pt-BR Juscelino Kubitschek], completando a revitalização do laboratório de informática
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* Foi ministrada a primeira oficina para a turma de alunos, tendo como base um [https://docs.google.com/file/d/0B-2O6TZsN1ybN050djBnU3pYYVE/edit programa teste] desenvolvido em um projeto de extensão [http://wiki.sj.ifsc.edu.br/index.php/Programa%C3%A7%C3%A3o_visual_%2B_game_design_e_seus_recursos_pedag%C3%B3gicos anterior]. Os alunos apresentaram entusiasmo ao decorrer da oficina, mas pela limitação física do ambiente e o número elevado de alunos, em certos pontos da oficina se dispersaram. Três alunas apresentaram interesse claro no projeto, conversando com o bolsista sobre o curso.
  
 
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Edição das 20h43min de 19 de novembro de 2014

Projeto

Bolsista

Horários de Trabalho

  • Quarta-feira: 07:30h às 11:30h
  • Quinta-feira: 07:30h às 11:30h
  • Sexta-feira: 07:30h às 11:30h [Presente no IFSC]

Atividades

Semestre 2014/2

Semana 1

  • Reunião com definição de metas e atividades do projeto

Semana 2

  • Estudo da picoboard, com desenvolvimento de um programa teste para compreender as funcionalidades da mesma
  • Visita ao laboratório de informática do colégio Juscelino Kubitschek, para análise dos computadores e viabilidade de oficinas
  • Reunião com definição de metas e atividades para a semana seguinte, e discussão sobre o planejamento de oficinas.

Semana 3

  • Foram recolhidos sete computadores do colégio Juscelino Kubitschek, e entregues ao setor de manutenção do IFSC-SJ.

Semana 4

  • Os bolsistas desenvolveram possíveis temas para a serem trabalhados nas oficinas ministradas no Juscelino Kubitschek
  • Reunião com definição de metas e atividades para a semana seguinte, e discussão sobre o planejamento de oficinas

Semana 5

  • Definição do projeto final: Controle de Acesso
  • Os bolsistas planejaram como/quando poderiam ser ministradas as oficinas, pensando na organização das oficinas voltadas ao projeto final
    • Possíveis datas de oficinas (todos os dias são quintas feiras): 30/10, 13/10, 27/10, 11/12.
    • Planejamento de oficinas:
      • Oficina 1: Apresentação do software e elaboração de um programa juntamente/dinamicamente com os alunos. (Programa Proposto)
      • Oficina 2: O objetivo será, sobretudo, trabalhar com variáveis e lógica programacional, conceitos importantes a serem abordados para o projeto final
      • Oficina 3: De acordo com o rendimento da turma e melhor esclarecimento de como será concebido o projeto final (Controle de Acesso), esta oficina ainda não possui um objetivo definido. Pensa-se em utilizar as picoboards, mas caso a turma ainda apresente dificuldades em utilizar o software e deficiências em conceitos iniciais (especialmente a utilização e importância de variáveis no programa), será ministrada uma oficina com o mesmo objetivo da anterior
      • Oficina 4: Elaboração no estilo "competição" do projeto final, encerrando as oficinas no segundo semestre de 2014

Semana 6, 7 e 8

  • Manutenção dos computadores, juntamente com os funcionários da manutenção do IFSC-SJ
    • A manutenção demorou a ser realizada pois o bolsista encontrava-se atarefado com atividades curriculares

Semana 9

  • Os computadores foram entregues ao Juscelino Kubitschek, e foram obtidos mais 10 computadores para manutenção

Semana 10

  • Manutenção dos computadores, juntamente com os funcionários da manutenção do IFSC-SJ

Semana 11

  • Os computadores foram entregues ao Juscelino Kubitschek, completando a revitalização do laboratório de informática
  • Foi ministrada a primeira oficina para a turma de alunos, tendo como base um programa teste desenvolvido em um projeto de extensão anterior. Os alunos apresentaram entusiasmo ao decorrer da oficina, mas pela limitação física do ambiente e o número elevado de alunos, em certos pontos da oficina se dispersaram. Três alunas apresentaram interesse claro no projeto, conversando com o bolsista sobre o curso.
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