Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia
Autora:
Mariana Schneider
Resumo:
Considerando que os jogos são ferramentas que estão sendo cada vez mais utilizadas por
professores/as de Química, constatamos que é interessante, a construção, de um guia, contendo
parâmetros para a elaboração e desenvolvimento de Jogos Didáticos. Que possa ser utilizado para
que o/a professor/a, construa os jogos ou para que os/as alunos/as construam os jogos, como uma
atividade, durante as aulas com o auxílio do/a professor/a. Este trabalho tem como objetivo
apresentar tais parâmetros que podem ser utilizados para a elaboração e o desenvolvimento de
Jogos Didáticos para o Ensino de Química, tendo como base: [i] a literatura especializada no tema; [ii]
experiências relacionadas à elaboração de um Jogo Educativo; e [iii] experiências relacionadas à
construção e ao desenvolvimento de Jogos Didáticos com os/as alunos/as. A natureza de pesquisa,
utilizada para a realização do trabalho, é do tipo qualitativa. Através dos resultados obtidos foi
possível investigar a percepção de alunos/as, professores/as e licenciandos/as a respeito da
elaboração e desenvolvimento de Jogos Didáticos como uma ferramenta alternativa de ensino. Para
os/as alunos/as, o Jogo Didático, como uma ferramenta de ensino, pode gerar interesse, motivação e
até diversão, já para os/as professores/as e licenciandos/as, é uma ferramenta de ensino
interessante, que pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, além de ser uma forma de
cativar, encantar, motivar e de atrair o interesse dos/as alunos/as para as aulas de Química, tornando
os assuntos e conceitos mais atrativos. E, as principais dificuldades em se construir e desenvolver
Jogos Didáticos, tanto quando os/as professores/as elaboram os jogos sozinhos, como quando os
jogos são elaborados e desenvolvidos com os/as alunos/as, como por exemplo a limitação do tempo,
a dificuldade de trabalhar em grupo e de escolher o tipo de jogo para montar. E, através dos
resultados, foi possível construir um guia contendo parâmetros básicos, para elaboração e o
desenvolvimento de Jogos Didáticos pelo/a professor/a ou com os/as alunos/as, como a escolha da
temática e conteúdo, os tipos de jogos, os materiais, a intenção pedagógica, a natureza do Jogo,
manual e regras, o papel do professor e a pesquisa, e também, contendo duas sequências didáticas,
aplicadas em turmas diferentes, onde foi realizada uma atividade envolvendo a elaboração e o
desenvolvimento de Jogos Didáticos pelos/as alunos/as. Parâmetros que podem ser levados em
consideração pelo/a professor/a de Química que opta por utilizar esta ferramenta de ensino em aulas
na Educação Básica.
Palavra Chave:
Jogos Didáticos, Ensino de Química, Ferramenta de ensino
Texto completo: PARÂMETROS PARA A ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA