Plano de Ensino 2013

Plano de Ensino de 2013-2

Dados gerais

COMPONENTE CURRICULAR: Ciência Tecnologia e Sociedade

CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 36 HORAS. TEÓRICA = 36 HORAS.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO PARALELO: Quarta-Feira das 9h40 às 10:30 - Local: Laboratório de desenvolvimento

HORÁRIO DA AULA:

Quarta-Feira 13:30 às 15:20 Local: Sala 14

Competências

• Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendências e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS (Ensino de Química, Física, Biologia e de Matemática), assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento.

• Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTSA a partir dos currículos oficiais oficiais,relacionando-os ao ambiente escolar.

Saberes

• O movimento CTS: tendências e perspectivas.
• Os currículos oficiais e a abordagem do CTS.
• O ensino de Química e a abordagem CTS.
• As origens do movimento CTS no Brasil e no mundo;
• As diferentes vertentes do movimento CTS;
• Análise das diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais;
• Relação dos diferentes campos de conhecimentos à abordagem CTS nos diversos ambientes escolares.

Estratégias de ensino utilizadas

Através da apresentação de vídeos e de seminários baseados em textos relacionados com CTS e CTS e ensino de química, promover o debate e o esclarecimento do movimento CTS e das características de um ensino de química com abordagem CTS.

Emprego do planejamento de atividades de ensino de química para o ensino médio com abordagem CTS, colocando os alunos frente ao problema de criar roteiros/planos de aula orientados por uma temática geradora.

Cronograma de atividades

Aula	Data	Horas	Conteúdo	Recursos
1	21/8	2	introdução a disciplina e vídeo atol de biquini	sala de aula e multimídia
2	28/8	2	texto sobre CTS	sala de aula e multimídia
3	4/9	2	texto sobre sociedade	sala de aula e multimídia
4	11/9	2	apresentação sobre CTS	sala de aula e multimídia
5	18/9	2	avaliação o que diferencia a abordagem CTS da visão da ciência e da tecnologia moderna/positivista	avaliação escrita
6	28/9	2	um texto do golem ciência	sala de aula e multimídia
7	2/10	2	segundo texto do golem tecnologia	sala de aula e multimídia
8	2/10	2	vídeo obsolescência programada	sala de aula e multimídia
9	9/10	2	texto sobre abordagem CTS em ciências	sala de aula e multimídia
10	16/10	2	apresentação sobre a história do plástico	sala de aula e multimídia
11	23/10	2	dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências	sala de aula e multimídia
12	30/10	2	dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de química	sala de aula e multimídia
13	6/11	2	dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências	sala de aula e multimídia
14	13/11	2	dois textos sobre experiências de abordagens CTS no ensino de ciências	sala de aula e multimídia
15	20/11	2	definição do tema para o trabalho final	sala de aula trabalho em grupo
16	27/11	2	preparação do trabalho final	laboratório interativo
17	4/12	2	preparação do trabalho final	laboratório interativo
18	11/12	2	preparação do trabalho final	laboratório interativo
19	18/12		apresentação dos trabalhos	Mini-auditório
TOTAL		36

Referências Bibliográficas

• CAMPOS, F.R.G. Ciência, Tecnologia e Sociedade, Florianópolis: IFSC, 2010.

• Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.

• Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.

• E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.

• Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002

Professor responsável

Prof. Saul Silva Caetano