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                                                    Plano de Ensino de 2017.2  
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Dados gerais  
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'''Dados gerais'''
  
 
COMPONENTE CURRICULAR: PTG60907 - Português 7ª fase RAC  
 
COMPONENTE CURRICULAR: PTG60907 - Português 7ª fase RAC  
  
CARGA HORÁRIA: 1 HORA/SEMANA 20 HORAS. Ementa Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais.
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CARGA HORÁRIA: 1 HORA/SEMANA 20 HORAS.  
Ortografia.
 
Uso das conjunções.
 
Pronomes relativos.
 
Coesão e coerência no texto argumentativo.
 
Pré-Modernismo no Brasil.
 
Modernismo no Brasil (1ª e 2ª fases).  
 
  
COMPETÊNCIAS construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem;
 
Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos;
 
Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.
 
  
SABERES Linguísticos: ortografia, pontuação, uso das conjunções, remissão por pronomes.  
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'''Ementa:'''  Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais. Ortografia. Uso das conjunções.
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Pronomes relativos. Coesão e coerência no texto argumentativo. Pré-Modernismo no Brasil. Modernismo no Brasil (1ª e 2ª fases).
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'''Competências'''
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Construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem; Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos; Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.
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'''Saberes'''
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Linguísticos: ortografia, pontuação, uso das conjunções, remissão por pronomes.  
 
Discursivo textuais: Texto argumentativo, coesão/coerência,  
 
Discursivo textuais: Texto argumentativo, coesão/coerência,  
 
Literários: Pré-Modernismo no Brasil, Modernismo no Brasil (1ª fase), Modernismo no Brasil ( 2ª fase).  
 
Literários: Pré-Modernismo no Brasil, Modernismo no Brasil (1ª fase), Modernismo no Brasil ( 2ª fase).  
  
Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)Aulas expositivas e dialogadas;  
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'''Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)'''
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Aulas expositivas e dialogadas;  
 
Pesquisa individual ou em grupo;  
 
Pesquisa individual ou em grupo;  
 
Produção textual;  
 
Produção textual;  
  
Critérios e instrumentos de avaliação A avaliação será feita através de: 1) Provas; 2) Trabalhos individuais e em grupo; 3) Seminários; 4) Produção textual (reescrita); 5) Assiduidade e participação.  
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'''Critérios e instrumentos de avaliação'''
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A avaliação será feita através de: 1) Provas; 2) Trabalhos individuais e em grupo; 3) Seminários; 4) Produção textual (reescrita); 5) Assiduidade e participação.  
  
Bibliografia
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'''Bibliografia'''
  
 
Bibliografia Básica  
 
Bibliografia Básica  

Edição atual tal como às 11h09min de 21 de agosto de 2017

                                                    Plano de Ensino de 2017.2 

Dados gerais

COMPONENTE CURRICULAR: PTG60907 - Português 7ª fase RAC

CARGA HORÁRIA: 1 HORA/SEMANA 20 HORAS.


Ementa: Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais. Ortografia. Uso das conjunções. Pronomes relativos. Coesão e coerência no texto argumentativo. Pré-Modernismo no Brasil. Modernismo no Brasil (1ª e 2ª fases).

Competências

Construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem; Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos; Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.

Saberes

Linguísticos: ortografia, pontuação, uso das conjunções, remissão por pronomes. Discursivo textuais: Texto argumentativo, coesão/coerência, Literários: Pré-Modernismo no Brasil, Modernismo no Brasil (1ª fase), Modernismo no Brasil ( 2ª fase).

Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)

Aulas expositivas e dialogadas; Pesquisa individual ou em grupo; Produção textual;

Critérios e instrumentos de avaliação

A avaliação será feita através de: 1) Provas; 2) Trabalhos individuais e em grupo; 3) Seminários; 4) Produção textual (reescrita); 5) Assiduidade e participação.

Bibliografia

Bibliografia Básica 1. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino sem pedras no caminho. São Paulo. Parábola, 2007.

2. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2006.

3. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004

4. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria da Educação Básica. Ministério da Educação, 1996.

5. CEREJA, William Roberto. Português: linguagens. Volume 2. Ensino médio. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.

6. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. Volume 1. Ensino médio. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

7. FERREIRA, Marina; ANTÔNIO, Severino; AMARAL, Emília; LEITE, Ricardo. NOVAS PALAVRAS: Português, Volume único. São Paulo: FTD, 2003.

8. GONZAGA, Sergius. Manual de Literatura brasileira. 16ª ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001.

9. GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro/Folha de São Paulo, 1997.

10. GORSKI, Edair Maria; COELHO, Izete Lehmkuhl (Org.). Sociolinguística e ensino: contribuições para a formação do professor de língua. Florianópolis: Ed. UFSC, 2006.

11. MEIRELLES, Cecília. Romanceiro da inconfidência. São Paulo: Nova Fronteira, 2005.

12. OLIVIERI, Antônio Carlos; VILLA, Marco Antonio (Org.). Cronistas do Descobrimento. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2008.

13. SALINAS, Luiz. O iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981. (Coleção Tudo é História, 22).

14. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.

15. DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.

16. TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.

17. SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.