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CAMARGO, Thaís Nicolete de. Redação linha a linha. São Paulo: Publifolha, 2004.
 
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.
 
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.
# DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
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DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
 
TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.
 
TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.
# SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.
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SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.
  
 
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Edição das 10h11min de 7 de fevereiro de 2017

ARTE CABEÇALHO - Integrado TELE.png

Plano de Ensino de 2017.1

Dados gerais
COMPONENTE CURRICULAR: PT6080211 - Português 2ª fase TELE
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS.
Ementa
  • Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais.
  • Língua padrão: ortografia.
  • Funções da linguagem. Textualidade. Intertextualidade. Ambiguidade.
  • Narrativa: conceito e tipos. O conto. Conceito de arte e texto literário. Literatura da Idade Média e do Humanismo.
COMPETÊNCIAS
  • construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem;
  • Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos;
  • Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.
2. SABERES
  • Linguísticos: ortografia, funções da linguagem
  • Discursivo textuais: introdução ao estudo da narrativa, tipos de narrativa, estudo do Conto
  • Literários: Conceito de arte, texto literário, literatura da Idade Média, literatura do Humanismo


Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
  • Aulas expositivas e dialogadas;
  • Pesquisa individual ou em grupo;
  • Produção textual;
Critérios e instrumentos de avaliação
A avaliação será feita através de:
1) observação contínua;
2) participação e assiduidade nas atividades propostas;
3) Trabalhos individuais e em grupo;
4)Seminários;
5) Produção textual;
6) tarefas individuais e provas;


Bibliografia

Bibliografia Básica

CAMARGO, Thaís Nicolete de. Redação linha a linha. São Paulo: Publifolha, 2004. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010. DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002. SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.

ANEXOS

Cronograma de atividades
Horário de Aula e Atendimento Paralelo