Mudanças entre as edições de "PTG60808-172"
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Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos; | Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos; | ||
Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem. | Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem. | ||
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Literatura: Terceira fase do Modernismo e tendências contemporâneas; | Literatura: Terceira fase do Modernismo e tendências contemporâneas; | ||
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Linguísticos: Acentuação gráfica, pontuação (ênfase no uso das vírgulas), colocação pronominal; | Linguísticos: Acentuação gráfica, pontuação (ênfase no uso das vírgulas), colocação pronominal; | ||
Discursivo-textual: Coesão e coerência textual. | Discursivo-textual: Coesão e coerência textual. | ||
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Pesquisa individual ou em grupo; | Pesquisa individual ou em grupo; | ||
Produção textual; | Produção textual; | ||
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| − | + | A avaliação será feita através de: | |
| + | 1) Provas; | ||
| + | 2) Trabalhos individuais e em grupo; | ||
| + | 3) Seminários; | ||
| + | 4) Produção textual (reescrita); | ||
| + | 5) Assiduidade e participação. | ||
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Bibliografia Básica | Bibliografia Básica | ||
Edição atual tal como às 11h01min de 21 de agosto de 2017
Plano de Ensino de 2017.2
Dados gerais
COMPONENTE CURRICULAR: PTG60808 - Português 8ª fase TELE CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS.
Ementa
Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais. Modernismo no Brasil (3ª fase). Tendências contemporâneas na literatura.
Competências
Construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem; Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos; Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.
Saberes
Literatura: Terceira fase do Modernismo e tendências contemporâneas; Produção de texto: Texto dissertativo-argumentativo; Linguísticos: Acentuação gráfica, pontuação (ênfase no uso das vírgulas), colocação pronominal; Discursivo-textual: Coesão e coerência textual. Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
Aulas expositivas e dialogadas; Pesquisa individual ou em grupo; Produção textual; Critérios e instrumentos de avaliação
A avaliação será feita através de: 1) Provas; 2) Trabalhos individuais e em grupo; 3) Seminários; 4) Produção textual (reescrita); 5) Assiduidade e participação.
Bibliografia
Bibliografia Básica
1. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino sem pedras no caminho. São Paulo. Parábola, 2007.
2. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2006.
3. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004
4. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria da Educação Básica. Ministério da Educação, 1996.
5. CEREJA, William Roberto. Português: linguagens. Volume 2. Ensino médio. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.
6. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. Volume 1. Ensino médio. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
7. FERREIRA, Marina; ANTÔNIO, Severino; AMARAL, Emília; LEITE, Ricardo. NOVAS PALAVRAS: Português, Volume único. São Paulo: FTD, 2003.
8. GONZAGA, Sergius. Manual de Literatura brasileira. 16ª ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001.
9. GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro/Folha de São Paulo, 1997.
10. GORSKI, Edair Maria; COELHO, Izete Lehmkuhl (Org.). Sociolinguística e ensino: contribuições para a formação do professor de língua. Florianópolis: Ed. UFSC, 2006.
11. MEIRELLES, Cecília. Romanceiro da inconfidência. São Paulo: Nova Fronteira, 2005.
12. OLIVIERI, Antônio Carlos; VILLA, Marco Antonio (Org.). Cronistas do Descobrimento. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2008.
13. SALINAS, Luiz. O iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981. (Coleção Tudo é História, 22).
14. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.
15. DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
16. TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.
17. SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.