Mudanças entre as edições de "PICTOGRAMAS DE PERIGO: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA SELECIONADOS NO PNLD DE 2017"

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Andressa Spricigo
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Helder Ricardo Marchini
  
  
 
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A educação está presente em todos os momentos da história da humanidade, e durante todo
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O livro didático tem papel fundamental no auxílio de professores e alunos no
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esse período, passou, e ainda passa por diversas modificações. A partir das mudanças nas
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processo de ensino-aprendizagem. Devido a esta importância, são encontrados na
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práticas educacionais, acompanhamos também essas transformações no ensino de química.
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literatura, principalmente no ensino de química, muitas análises sobre seus
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Sabendo que o ensino de química apenas teórico se torna muito abstrato e distante da realidade,
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conteúdos. Neste sentido, este trabalho, teve por objetivo geral de realizar a análise
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o presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), busca fazer uma reflexão sobre a utilização
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da presença dos pictogramas de perigo nas seis coleções dos livros didáticos de
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da experimentação no ensino de química, como forma de aproximação da disciplina com a vida
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química, aprovados no PNLD de 2017. Ao mesmo tempo, verificou-se a forma
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dos estudantes. A pesquisa foi realizada com estudantes do segundo ano do ensino médio, de
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didática e de clara compreensão e se estão de acordo com as normas de segurança
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uma escola pública estadual situada no município de São José, Santa Catarina. Como
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do Sistema Globalmente Harmonizado de Classificação e Rotulagem de Produtos
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metodologia, um questionário foi aplicado aos estudantes, onde os mesmos puderam expor
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Químicos (GHS). As metodologias utilizadas foram: a pesquisa bibliográfica,
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suas opiniões sobre as aulas experimentais. Após a avaliação, os resultados apontaram a
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exploratória, qualitativa, descritiva e crítica. Para a consulta nos livros didáticos,
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relevância da experimentação no ensino de química, em especial no conteúdo de termoquímica,
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elegeu-se os termos: pictogramas, GHS, risco, cuidado e segurança. Conclui-se que
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e quanto ela pode deixar o ensino mais satisfatório, tornando os estudantes mais participativos,
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os termos pictogramas e GHS não foram localizados nas coleções, e que, em
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e o processo de ensino aprendizagem mais significativo. Portanto, a experimentação no ensino
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algumas obras foram encontradas as imagens dos pictogramas (tratado por alguns
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de química não é somente mais um recurso didático para trabalhar conceitos, e sim, um
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autores como símbolos) de forma equivocada, contendo erros na sua apresentação
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instrumento ou estratégia que possibilita uma educação científica voltada para o
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e até na sua identificação. A inexistência desses pictogramas ou os erros verificados
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desenvolvimento dos estudantes. Mas, as atividades experimentais não devem ser vistas como
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podem prejudicar a tomada de decisão quanto aos riscos associados para os
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uma metodologia “salvadora” para o atual modo de ensino e aprendizagem da educação básica,
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reagentes químicos. Este trabalho, permitiu concluir que a segurança e os riscos
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mas sim como uma ferramenta de auxílio que permita aos professores criarem condições para
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associados aos produtos químicos são assuntos que devem ser discutidos em sala
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que os alunos desenvolvam um papel mais ativo nas aulas de química.
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de aula e precisam estar presentes e serem abordados nos livros didáticos. Por fim,
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sugere-se como alternativa e melhoria que ocorram mudanças associadas na forma
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da apresentação dos pictogramas na produção do livro didático, desde o edital de
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convocação das editoras e de uma articulação de ensino nas escolas, para
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estabelecer conexões sobre o tema.
  
  
 
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Ensino de Química, Experimentação, Termoquímica, Educação.  
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Pictograma de perigo. Segurança no laboratório. Ensino de química. Livro didático.
  
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'''Texto completo:''' [[Media:TCC_-_Andressa_Spricigo.pdf |EXPERIMENTAÇÃO ECOFORMADORA: O OLHAR DOS ALUNOS NO PROJETO DE ENSINO FUNDAMENTADO EM VIVÊNCIAS INVESTIGATIVAS]]
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'''Texto completo:''' [[Media:TCC_Helder_Ricardo_Marchini_com_ata.pdf |PICTOGRAMAS DE PERIGO: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA SELECIONADOS NO PNLD DE 2017]]

Edição atual tal como às 16h59min de 29 de outubro de 2020

Autora:

Helder Ricardo Marchini


Resumo:

O livro didático tem papel fundamental no auxílio de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. Devido a esta importância, são encontrados na literatura, principalmente no ensino de química, muitas análises sobre seus conteúdos. Neste sentido, este trabalho, teve por objetivo geral de realizar a análise da presença dos pictogramas de perigo nas seis coleções dos livros didáticos de química, aprovados no PNLD de 2017. Ao mesmo tempo, verificou-se a forma didática e de clara compreensão e se estão de acordo com as normas de segurança do Sistema Globalmente Harmonizado de Classificação e Rotulagem de Produtos Químicos (GHS). As metodologias utilizadas foram: a pesquisa bibliográfica, exploratória, qualitativa, descritiva e crítica. Para a consulta nos livros didáticos, elegeu-se os termos: pictogramas, GHS, risco, cuidado e segurança. Conclui-se que os termos pictogramas e GHS não foram localizados nas coleções, e que, em algumas obras foram encontradas as imagens dos pictogramas (tratado por alguns autores como símbolos) de forma equivocada, contendo erros na sua apresentação e até na sua identificação. A inexistência desses pictogramas ou os erros verificados podem prejudicar a tomada de decisão quanto aos riscos associados para os reagentes químicos. Este trabalho, permitiu concluir que a segurança e os riscos associados aos produtos químicos são assuntos que devem ser discutidos em sala de aula e precisam estar presentes e serem abordados nos livros didáticos. Por fim, sugere-se como alternativa e melhoria que ocorram mudanças associadas na forma da apresentação dos pictogramas na produção do livro didático, desde o edital de convocação das editoras e de uma articulação de ensino nas escolas, para estabelecer conexões sobre o tema.


Palavra Chave: Pictograma de perigo. Segurança no laboratório. Ensino de química. Livro didático.

Texto completo: PICTOGRAMAS DE PERIGO: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA SELECIONADOS NO PNLD DE 2017

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