O USO DE MEMES NA QUÍMICA: UMA FERRAMENTA PARA O ENGAJAR E ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DOS JOVENS

Autor:

Pedro Leonardo Ribeiro

Resumo:

O que são memes e por que são engraçados? Por que são tão populares entre os adolescentes/jovens? Seria possível que os estudantes tenham interesse em vê-los na escola? Qual a profundidade dos memes no contexto educativo? Por que não estão sendo muito utilizados frequentemente no ensino? Será que é possível utilizá-los no ensino de química? Com estas perguntas, começamos este trabalho com o objetivo de compreender como e se os memes podem ser utilizados como uma ferramenta educativa para o ensino de química. Para isso, buscamos apresentar o contexto da dificuldade do aprendizado de química por estudantes do ensino médio e expondo os motivadores principais deles, trazendo o uso do humor como um mecanismo de motivação eficaz, e apresentando a origem dos memes, sua estrutura e de que forma eles podem ser utilizados como um artifício que traz o contexto social dos estudantes para dentro da sala de aula. Como metodologia para atingir esses objetivos, realizamos um estudo de caso, pois investigamos o caso de uma turma específica e sua relação com o uso de memes na educação. Como instrumento de coleta de dados, optamos pela aplicação de um questionário para analisar o que os estudantes pensam sobre o uso de humor e memes em sala de aula. Os dados obtidos evidenciaram que há interesse dos estudantes sobre a implementação destas ferramentas no seu contexto educacional.

Palavra Chave: Humor, Memes, Ferramentas de ensino, Ensino de química.

Texto completo: O USO DE MEMES NA QUÍMICA: UMA FERRAMENTA PARA O ENGAJAR E ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DOS JOVENS