Mudanças entre as edições de "O USO DE MEMES NA QUÍMICA: UMA FERRAMENTA PARA O ENGAJAR E ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DOS JOVENS"

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Pedro Leonardo Ribeiro
  
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O que são memes e por que são engraçados? Por que são tão populares entre os adolescentes/jovens? Seria possível que os estudantes tenham interesse em vê-los na escola? Qual a profundidade dos memes no contexto educativo? Por que não estão sendo muito utilizados frequentemente no ensino? Será que é possível utilizá-los no ensino de química? Com estas perguntas, começamos este trabalho com o objetivo de compreender como e se os memes podem ser utilizados como uma ferramenta educativa para o ensino de química. Para isso, buscamos apresentar o contexto da dificuldade do aprendizado de química por estudantes do ensino médio e expondo os motivadores principais deles,  trazendo o uso do humor como um mecanismo de motivação eficaz, e apresentando a origem dos memes, sua estrutura e de que forma eles podem ser utilizados como um artifício que traz o contexto social dos estudantes para dentro da sala de aula. Como metodologia para atingir esses objetivos, realizamos um estudo de caso, pois investigamos o caso de uma turma específica e sua relação com o uso de memes na educação. Como instrumento de coleta de dados, optamos pela aplicação de um questionário para analisar o que os estudantes pensam sobre o uso de humor e memes em sala de aula. Os dados obtidos evidenciaram que há interesse dos estudantes sobre a implementação destas ferramentas no seu contexto educacional.
  
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O artigo defende a utilização de uma atividade cotidiana para o ensino de Química, trazendo ferramentas tecnológicas como apoio didático. Para tal foi trazida uma experiência de inclusão e estreitamento na relação aluno professor por meio de uma palestra interativa, que contou com a utilização de QR Code, formulários Google e uma didática direcionada a área técnica de tratamento de efluentes. Nestas condições mostrar a efetividade e desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem trazendo o aluno para a vida real com o que foi previamente mostrado em sala.<br  />'''Palavra Chave:'''<br  />Ensino de Química, Estação de Tratamento de Efluente, Seminário interativo.<br  />'''Texto completo:'''<br  />[https://wiki.sj.ifsc.edu.br/images/e/ef/TCC_II_.pdf ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE EFLUENTES: UMA PROPOSTA PARA A CONTEXTUALIZAÇÃO DA QUÍMICA NO DIA A DIA]
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Humor, Memes, Ferramentas de ensino, Ensino de química.
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[https://wiki.sj.ifsc.edu.br/images/8/8c/Pedro_Leonardo_Ribeiro_-_TCC_%281%29_compressed.pdf O USO DE MEMES NA QUÍMICA: UMA FERRAMENTA PARA O ENGAJAR E ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DOS JOVENS]

Edição atual tal como às 17h58min de 9 de março de 2023

Autor:

Pedro Leonardo Ribeiro

Resumo:

O que são memes e por que são engraçados? Por que são tão populares entre os adolescentes/jovens? Seria possível que os estudantes tenham interesse em vê-los na escola? Qual a profundidade dos memes no contexto educativo? Por que não estão sendo muito utilizados frequentemente no ensino? Será que é possível utilizá-los no ensino de química? Com estas perguntas, começamos este trabalho com o objetivo de compreender como e se os memes podem ser utilizados como uma ferramenta educativa para o ensino de química. Para isso, buscamos apresentar o contexto da dificuldade do aprendizado de química por estudantes do ensino médio e expondo os motivadores principais deles, trazendo o uso do humor como um mecanismo de motivação eficaz, e apresentando a origem dos memes, sua estrutura e de que forma eles podem ser utilizados como um artifício que traz o contexto social dos estudantes para dentro da sala de aula. Como metodologia para atingir esses objetivos, realizamos um estudo de caso, pois investigamos o caso de uma turma específica e sua relação com o uso de memes na educação. Como instrumento de coleta de dados, optamos pela aplicação de um questionário para analisar o que os estudantes pensam sobre o uso de humor e memes em sala de aula. Os dados obtidos evidenciaram que há interesse dos estudantes sobre a implementação destas ferramentas no seu contexto educacional.

Palavra Chave: Humor, Memes, Ferramentas de ensino, Ensino de química.


Texto completo: O USO DE MEMES NA QUÍMICA: UMA FERRAMENTA PARA O ENGAJAR E ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DOS JOVENS

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