Mudanças entre as edições de "OS IMPACTOS DA PANDEMIA PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL: O OLHAR DOS LICENCIANDOS"

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Thais de Oliveira
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Bruna Vieira Bardt Littke
  
  
 
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Nos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC/SJ), todos os Projetos de Estágio e Trabalhos de Conclusão
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Com a chegada da pandemia, mudanças repentinas aconteceram na educação, obrigando professores e alunos a conviver em um novo formato de aulas. Estas mudanças, sem muito planejamento, acabam gerando alguns efeitos, esperados e não esperados. Esta pesquisa pretende demonstrar as transformações que a pandemia trouxe para o curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC - SJ), observadas pelos discentes. Dessa forma, visa conseguir observar os seus pontos positivos e negativos, resultados das transformações ocorridas no primeiro ano de pandemia, primeiro e segundo semestres de 2020. Em busca deste objetivo, foram entrevistados 29 professores em formação inicial na instituição através de questionários, onde foi possível perceber que os efeitos da pandemia vão muito além da sala de aula, e que são refletidos na aprendizagem dos discentes. Conclui-se, após análise dos dados da pesquisa, juntamente com os estudos bibliográficos, que, mesmo
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de Curso (TCCs) realizados dentro da temática de gênero e ensino foram desenvolvidos por mulheres. Diante disso, o presente trabalho busca identificar quais foram os motivos que levaram cada uma das licenciandas a trabalharem dentro dessa perspectiva e, além disso,
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que em meio a perspectivas diferentes, por conta da realidade da cada discente, a maior parte dos entrevistados se mostrou parcialmente satisfeito com as metodologias utilizadas no período. E apesar de resultados adversos, as ações tomadas frente à pandemia proporcionaram conhecimentos que servirão como base da formação docente desses estudantes. Porém, mesmo trazendo benefícios, levando em conta o caráter emergencial, demandam melhorias futuras.
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identificar as suas intenções ao abordarem a temática de gênero articulada ao ensino em seus trabalhos, bem como o papel dos discursos de gênero na constituição identitária de cada uma dessas mulheres. A pesquisa seguiu uma perspectiva qualitativa, com metodologia de história de vida. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. A análise dos dados coletados ocorreu através da Análise Documental, e foi constatado que o interesse de todas as entrevistadas surgiu a partir de vivências relacionadas às diferenças de gênero em suas vidas, bem como a partir da construção de diálogos sobre a temática dentro do ambiente acadêmico, demonstrando a importância desse tema ser trabalhado nos cursos de formação de professores.
 
  
  
 
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Ensino de Química. Formação docente. Gênero.
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Ensino Remoto Emergencial; Formação de Professores; Impactos da Pandemia.
  
  
  
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'''Texto completo:''' [[Media:TCC_-_Thais_de_Oliveira_(2).pdf |REFLEXÕES DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: MOTIVAÇÕES DE DISCENTES DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFSC/SJ]]
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'''Texto completo:''' [[Media:ATA_017_TCC_Bruna_Vieira_Bardt_Littke_assinado_lu_Deise_assinado_assinado_Vania_assinado_assinado-mesclado.pdf |OS IMPACTOS DA PANDEMIA PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL: O OLHAR DOS LICENCIANDOS]]

Edição atual tal como às 14h39min de 30 de março de 2022

Autora:

Bruna Vieira Bardt Littke


Resumo:

Com a chegada da pandemia, mudanças repentinas aconteceram na educação, obrigando professores e alunos a conviver em um novo formato de aulas. Estas mudanças, sem muito planejamento, acabam gerando alguns efeitos, esperados e não esperados. Esta pesquisa pretende demonstrar as transformações que a pandemia trouxe para o curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus São José (IFSC - SJ), observadas pelos discentes. Dessa forma, visa conseguir observar os seus pontos positivos e negativos, resultados das transformações ocorridas no primeiro ano de pandemia, primeiro e segundo semestres de 2020. Em busca deste objetivo, foram entrevistados 29 professores em formação inicial na instituição através de questionários, onde foi possível perceber que os efeitos da pandemia vão muito além da sala de aula, e que são refletidos na aprendizagem dos discentes. Conclui-se, após análise dos dados da pesquisa, juntamente com os estudos bibliográficos, que, mesmo que em meio a perspectivas diferentes, por conta da realidade da cada discente, a maior parte dos entrevistados se mostrou parcialmente satisfeito com as metodologias utilizadas no período. E apesar de resultados adversos, as ações tomadas frente à pandemia proporcionaram conhecimentos que servirão como base da formação docente desses estudantes. Porém, mesmo trazendo benefícios, levando em conta o caráter emergencial, demandam melhorias futuras.


Palavra Chave: Ensino Remoto Emergencial; Formação de Professores; Impactos da Pandemia.


Texto completo: OS IMPACTOS DA PANDEMIA PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL: O OLHAR DOS LICENCIANDOS

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