Integrado RAC 2ª Fase

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MTM60902 - Matemática 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 4 HORAS/SEMANA 80 HORAS. TEÓRICA = 80 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Trigonometria.
  • Estatística .
  • Probabilidade .
Bases Tecnológicas
1. Trigonometria
  • Trigonometria no triângulo retângulo,
  • Trigonometria no círculo,
  • Relações trigonométricas,
  • Redução ao primeiro quadrante,
  • Operações com arcos e transformações,
  • Triângulos quaisquer.
  • Funções trigonométricas.
2. Estatística
  • Medidas de tendência central: média, moda e mediana.
3. Probabilidade
  • Noções de probabilidade.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. IEZZI,G., DOLCE,O.,DEGENSZAJN,D., PÉRIGO,R., ALMEIDA,N. Matemática . Ciência e Aplicações. 7ed. São Paulo: Editora Saraiva 2013.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.).
  1. BARRETO FILHO, B.. Matemática. São Paulo: Ed, FTD, 2000.
  2. BONJORNO, J. R. e GIOVANNI, J. R.. Matemática Completa. Volume 1,2 e 3 . 2ª edição renovada. São Paulo: FTD, 2005.
  3. FILHO, B. B. e Silva, C. X. da. Matemática Aula por aula. Volume 1,2 e 3. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2003.
  4. DANTE, L. R.. Matemática. Contexto & Aplicações. Manual do Professor. São Paulo: Ed. Ática, 1999.
  5. GIOVANNI, J.R., BONJORNO, J.R. e GIOVANNI Jr.. Matemática Fundamental: Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD, 2002.
  6. SMOLE, K. S. e KIYUKAWA R.. Matemática. Ensino Médio. São Paulo: Ed. Saraiva 1998.
  7. BEZERRA, MANOEL JAIRO. Curso De Matemática, 26ª edição, São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1970.
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FSC60902 - Física 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Vetores;
  • Tipos de forças, força peso, força normal, força de atrito, tração;
  • Leis de Newton;
  • Plano inclinado, conceito de trabalho;
  • Energia, tipos de energia, conservação da energia;
  • Potência e rendimento.
Conteúdo Programático
1. Vetores
  • Grandezas escalares e vetoriais
  • Características de um vetor
  • Adição de vetores
2. Leis de Newton
  • Conceitos fundamentais
  • Força
  • Força resultante
  • Peso
  • Inércia
  • Leis de Newton
  • 1ª Lei ou lei da inércia
  • 2ª Lei ou lei fundamental
  • 3ª Lei ou lei da ação e reação
  • Força de reação normal
  • Força de tração
  • Peso aparente
  • Plano inclinado
  • Atrito
3. Trabalho e energia
  • Conceitos fundamentais
  • Trabalho
  • Energia
  • Energia cinética
  • Energia potencial gravitacional
  • Energia potencial elástica
  • Energia mecânica
  • Conservação da energia
  • Potência
  • Rendimento

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. GASPAR, A. Física, volume único. Ática. São Paulo, 2005.
  2. GUIMARÃES, O., PIQUEIRA, J. R. C. E CARRON, W.. Física. Volume 1. Ed Ática. São Paulo, 2013.
  3. BONJORNO, J. R. Física. Volume 3. Ed FTD.
  4. PIETROCOLA, M. Física em contextos: pessoal, social e histórico: movimento, força, astronomia. Volume 1. FTD. São Paulo, 2011.
  5. SAMPAIO, J. L.; CALCADA, C.S. Física, volume único. 2. ed. São Paulo. Atual, 2005.
Bibliografia Complementar
  1. HEWITT, P.G. Física Conceitual. Bookman. Porto Alegre, 2002.
  2. WALKER, Jearl. O circo voador da Física. LTC. Rio de Janeiro, 2011.
  3. SOMOS. Sistema de Ensino. São Paulo, 2016.
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QMC60902 - Química 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • A tabela periódica moderna e a estrutura eletrônica dos átomos de acordo com o modelo de Bohr.
  • Ligações químicas e propriedades das substâncias.
  • Interações intermoleculares e propriedades dos materiais e das substâncias.
Conteúdo Programático
1. A tabela periódica moderna e a estrutura eletrônica dos átomos de acordo com o modelo de Bohr: a relação entre a distribuição eletrônica dos átomos dos elementos químicos (níveis de energia e elétrons de valência) e a organização da tabela periódica moderna; a química dos metais representativos, dos não-metais e dos gases nobres e sua relação com a distribuição eletrônica.
2. Ligações químicas e propriedades das substâncias: relações entre propriedades das substâncias e os modelos mais simples de ligações químicas (iônica, covalente e metálica); íons, compostos iônicos e o modelo de ligação iônica; moléculas, compostos moleculares e o modelo de ligação covalente; metais e o modelo de ligação metálica.
3. Interações intermoleculares e propriedades dos materiais e das substâncias: relações entre propriedades das substâncias e dos materiais e os diferentes tipos de interações intermoleculares; polaridade das moléculas, eletronegatividade e geometria molecular.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. MORTIMER, E. F.; MACHADO, A. H. Química: ensino médio. São Paulo, 2ª ed., Scipione, 2013, v. 1, 320 p. ISBN 978852629112-6
  2. BROWN, Theodore L; LEMAY, H. Eugene; BURSTEN, Bruce Edward. Chemistry: the central science. 9th ed. New Jersey: Pearson Education, 2003. XXXI,1045p. ISBN 0130669970.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.).
  1. ATKINS, P. W.; JONES, Loretta. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 965 p. ISBN 8536306688.
  2. RUSSELL, John Blair. Química geral. 2. ed. São Paulo: Pearson, c1994. 2 v. ISBN 9788534601924.
  3. MIESSLER, Gary L.; FISCHER, Paul J.; TARR, Donald A. Química inorgânica. 5. ed. São Paulo: Pearson, 2014. xiv, 649 p. ISBN 9788543000299.
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PTG60902 - Português 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Habilidades de leitura, escrita, fala e escuta em diferentes instâncias sociais.
  • Língua padrão: ortografia.
  • Funções da linguagem. Textualidade. Intertextualidade. Ambiguidade.
  • Narrativa: conceito e tipos. O conto. Conceito de arte e texto literário. Literatura da Idade Média e do Humanismo.
COMPETÊNCIAS
  • construção gradativa de saberes sobre os textos que circularam e circulam socialmente, relacionando-os às diferentes épocas que foram escritos na Língua Portuguesa, recorrendo a diferentes universos semióticos; identificando aspectos políticos e ideológicos, históricos e sociais, globais e locais, acadêmicos e científicos na linguagem;
  • Apreensão e utilização de conhecimentos da língua padrão na formulação de textos;
  • Ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino sem pedras no caminho. São Paulo. Parábola, 2007.
  2. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2006.
  3. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004
  4. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria da Educação Básica. Ministério da Educação, 1996.
  5. CEREJA, William Roberto. Português: linguagens. Volume 2. Ensino médio. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.
  6. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. Volume 1. Ensino médio. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
  7. FERREIRA, Marina; ANTÔNIO, Severino; AMARAL, Emília; LEITE, Ricardo. NOVAS PALAVRAS: Português, Volume único. São Paulo: FTD, 2003.
  8. GONZAGA, Sergius. Manual de Literatura brasileira. 16ª ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2001.
  9. GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro/Folha de São Paulo, 1997.
  10. GORSKI, Edair Maria; COELHO, Izete Lehmkuhl (Org.). Sociolinguística e ensino: contribuições para a formação do professor de língua. Florianópolis: Ed. UFSC, 2006.
  11. MEIRELLES, Cecília. Romanceiro da inconfidência. São Paulo: Nova Fronteira, 2005.
  12. OLIVIERI, Antônio Carlos; VILLA, Marco Antonio (Org.). Cronistas do Descobrimento. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2008.
  13. SALINAS, Luiz. O iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981. (Coleção Tudo é História, 22).
  14. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2010.
  15. DICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
  16. TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. São Paulo: Scipione, 2002.
  17. SACCONI, Luiz Antonio. Gramática para todos os cursos e concursos: teoria e prática. São Paulo: Editora Nova Geração, 2010.
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BIO60902 - Biologia 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
EMENTA RESUMIDA
Fisiologia humana; Histologia; Reprodução; Embriologia/Gametogênese.
COMPETÊNCIAS
Ao final do curso os alunos devem ser capazes de:
  • Compreender a embriologia e a histologia com suas principais relações, assim como, os processos biológicos para a formação dos gametas;
  • Compreender que os diferentes sistemas do corpo humano funcionam interligados uns aos outros, descrevendo as principais funções fisiológicas de cada órgão e suas relações com o meio;
  • Compreender os principais tipos de reprodução dos seres vivos.
BASES TECNOLÓGICAS
Fisiologia humana;
Histologia animal;
Reprodução;
Gametogênese;
Embriologia.

Bibliografia

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
  1. .AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R.Biologia: Biologia das células. Vol.2 3a edição. Editora Moderna. 2010. 496p.
  2. .LOPES, S. Bio. v. 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002
  3. .PAULINO, R.W. Biologia, Vol. 2, São Paulo, Ed. Ática, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
  1. .SOARES, José Luís. Dicionário etimológico e circunstanciado de biologia. São Paulo, Ed.Scipione.
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ING60902 - Inglês 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 1 HORAS/SEMANA 20 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Vocabulário relativo à obra Hamlet de Shakespeare.
  • Os aspectos gramaticais serão abordados à medida que se fizerem necessários para a realização das tarefas propostas. A ênfase será os tempos verbais que indicam passado, como o Past Simple and Past Continuous.
Conteúdo Programático
  • A proposta do ensino de Inglês para a 2º fase é explorar aspectos relativos à cultura Inglesa. Mais especificamente: Shakespeare, sua época, vida e obra. Através da leitura e estudo de uma versão simplificada de HAMLET, uma das mais famosas peças de Shakespeare, os alunos desenvolverão principalmente habilidades de compreensão e produção textual. A partir deste tema serão trabalhados alguns aspectos da estrutura da língua inglesa, assim como o desenvolvimento do vocabulário.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. Sellen, Derek. Romeo and Juliet: Willian Shakespeare. São Palo: SBS Editora, 2001.
  2. Pizzorno, Chiara. The Life and Times of Shakespeare. Genoa: Black Cat Publishing, 2006
Bibliografia Complementar
  1. DIAS, Reinildes, JUCÁ, Leina & FARIA, Raquel. High Up. Macmillan, 2013.
  2. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge Univ.
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CIH60902 - Ciências Humanas 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Karl Marx - conceitos de Modo de Produção Social, Alienação e Ideologia.
  • Conceitos de geração e de juventude.
  • Trabalho e vida econômica:
    • formas de organização do trabalho e sua transformação;
    • trabalho e tecnologia;
    • as mulheres e o trabalho;
    • o trabalho e a família;
    • desemprego;
    • trabalho escravo contemporâneo;
    • trabalho infantil.
COMPETÊNCIAS
  • Compreender as principais teorias e conceitos desenvolvidos por Karl Marx.
  • Compreender e problematizar os conceitos de geração, adolescência/juventude.
  • Analisar a organização do trabalho nas sociedades contemporâneas.
  • Aperfeiçoar a capacidade de debater criticamente sobre os mais variados temas, construindo argumentos que ultrapassam a dimensão do senso comum.

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. BOMENY, Helena e FREIRA-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia. São Paulo: Editora do Brasil, 2ª edição, 2013.
  2. COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2002.
  3. GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
  4. MACHADO, Igor José Renó et al. Sociologia hoje. Ensino médio, volume único. São Paulo, Ática, 2013.
  5. QUINTANEIRO, Tânia (et. al.) Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
  6. SELL, Carlos Eduardo. Sociologia Clássica: Durkheim, Weber e Marx. Itajaí: Ed. UNIVALI, 2002.
Plano de Ensino, Bibliografia e Cronograma de Atividades
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EDF60902 - Educação Física 2ª fase

Dados da disciplina
CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS. TEÓRICA = 40 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
PRÉ REQUISITOS: Não
Ementa
  • Sistemas Muscular e Cardiovascular;
  • Exercício Físico;
  • Nutrição, Controle do Peso;
  • Primeiros socorros;
  • Cultura de Movimento: jogos desportivos e vivências corporais.
COMPETÊNCIAS
  • Demonstrar conhecimento do funcionamento do corpo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades, valorizando-as como recurso para a melhoria de sua aptidão física;
  • Compreender as mais diversas formas de expressão corporal no contexto cultural em que vivem;
  • Identificar os componentes da aptidão física, buscando aperfeiçoá-los com recurso para a melhoria e manutenção da saúde;
  • Ser capaz de trabalhar em pequenos e grandes grupos, compreendendo as diferenças individuais e colaborando para o alcance dos objetivos coletivos;
  • Identificar as diferentes concepções sobre o corpo (padrões de saúde e beleza), percebendo sua inserção dentro do universo cultural em que são produzidas, analisando criticamente os padrões estabelecidos pelos meios de comunicação;
  • Conhecer as relações entre os padrões estéticos e o corpo como mercadoria, e suas implicações no controle dos corpos;
  • Ter noção sobre os primeiros atendimentos após algum acidente nas práticas corporais;
  • Ser capaz de tomar iniciativa, agir com criatividade, gerando e propondo novas ideias;

Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro (RJ): Paz e Terra, 1995.
  2. ___________________. Mensagens Numa Garrafa. In.: ZIZEK, Slavov. Um Mapa da Ideologia. Rio de Janeiro (RJ): Contraponto, 1996.
  3. ADORNO, T & HORKHEIMER M. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro (RJ): Jorge Zahar, 1985.
  4. ARENDT, Hannah. Entre o Passado e o Futuro. São Paulo (SP): Perspectiva, 1992.
  5. BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade. São Paulo (SP): Movimento, 1991.
  6. _____________. A Janela de Vidro: Esporte, Televisão e Educação Física. Campinas (SP): Papirus, 1998.
  7. BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. – 2. Ed. – Rio de Janeiro (RJ): Bertrand Brasil, 1998.
  8. _________________. Razões Práticas: Sobre a teoria da ação. Campinas (SP): Papirus, 1997.
  9. BRACHT, Valter. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre (RS): Magister, 1997.
  10. _______________. Sociologia Crítica do Esporte: Uma Introdução. Vitória (ES): UFES, 1997c.
  11. CARVALHO, Yara M de. O “Mito” da Atividade Física e Saúde. São Paulo (SP): Hucitec, 1995.
  12. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo (SP): Cortez, 1992.
  13. DAOLIO, Jocimar. Da Cultura do Corpo. Campinas (SP): Papirus, 1995.
  14. ________________. Cultura: Educação Física e Futebol. Campinas (SP): UNICAMP,
  15. FOURQUIN, Jean-Claude. Escola e Cultura: As Bases Epistemológicas do Conhecimento Escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1993.
  16. FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis (RJ): Vozes, 1997.
  17. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo (SP): Paz e Terra, 1987.
  18. KUNZ, Elenor. Educação Física: Ensino e Mudanças. Ijuí (RS): Unijuí, 1991.
  19. _____________.Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Ijuí (RS): Unijuí, 1994.
  20. MERLEAU- PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. São Paulo (SP): Martins Fontes, 1994. (Coleção Tópicos)
  21. NAHAS, Markus Vinícius. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2001.
  22. SANTIN, Silvino. Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade. Ijuí (RS): Unijuí, 1987.
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