ITL60801 - Portfolium 2018-1

Nesta página o Portfolium da disciplina de Introdução às Telecomunicações será desenvolvido.

Tutorial

São dicas básicas de utilização:

• Para fazer um item usar o asterisco
• Para usar negrito, usar três aspas simples antes e depois da palavra
• Para usar itálico, usar duas aspas simples antes e depois do texto

1. Para fazer um item usar o asterisco
2. Para usar negrito, usar três aspas simples antes e depois da palavra
3. Para usar itálico, usar duas aspas simples antes e depois do texto

Título 2

Exemplo de utilização de uma figura

Beijo lambida cachorro

Meios de comunicação

Ao decorrer dos anos, nossa civilização desenvolveu meios de comunicação alguns deles foram citados na ultima aula de TELE.

• Fogueira
• Fala
• Telefonema
• Mensagem por SMS
• Libras

O que precisa para ser um meio de comunicação

Meio de comunicação é transmitir (passar uma mensagem) de determinadas formas que foram evoluindo com o tempo. Transformar uma informação em sinais, símbolos, gestos, entre outros; Quando isso ocorre, acontece o que nós chamamos de codificação. Dependendo da finalidade da 'mensagem' ela deve ser segura, ágil e eficaz, não podendo haver ruídos que em algumas situações pode ser algo muito prejudicial.

Sistema De Codificação

Um bom sistema de codificação abrange a maior quantidade de letras e números; e deve necessitar o minimo possível de interpretação. Um sistema de codificação deve ser criado de acordo com a situação que vai ser utilizado, as vezes um sistema rápido e menos seguro pode ser melhor que um seguro e mais lento de ser decodificado. Também é bom que haja um plano B para o caso do envio da mensagem codificada ser comprometido no plano original.

Atividade De Tele

• O Brasil está em guerra. Os estados estão lutando uns contra os outros. Alguns estados estão se aliando para tentarem

conseguir a independência das suas regiões em relação ao Brasil. *Esta guerra será na nossa turma de ICO!!

• Teremos que separar a turma em estados do Brasil espalhados nas 5 regiões do Brasil:

Nordeste, Norte, Centro-Oeste, Sudeste e Sul

• Durante a guerra será necessário enviar mensagens aos estados aliados para juntos conseguirem seus objetivos.
• Os Estados serão no momento da atividade divididos em estados separatistas e estados nacionalistas.
• O objetivo durante a atividade é que os estados aliados se comuniquem e que os outros estados, mesmo que consigam

interceptar a mensagem, que eles não consigam compreender a informação que está sendo transmitida.

• O objetivo da atividade é se comunicar entre as equipes utilizando alguma criptografia para transmitir dicas da senha que é necessária pra acessar um arquivo que dará fim a guerra, o grupo que conseguir a senha primeiro vence!

Comentários da atividade

• As equipes estavam organizadas como na foto a seguir

posição dos grupos

• A turma se dividiu em 6 grupos, originalmente eram 8, mas ocorreram alguns imprevistos.
• Os grupos B, D e E eram Nacionalistas, seus estados eram, respectivamente, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro.
• Os grupos A, C e F eram Separatistas, seus estados era, respectivamente, Acre, São Paulo e Rio Grande do Norte.
• A atividade teve um tempo muito bom para ela, a dica foi bem feita para não ser muito difícil nem muito fácil, e a duração ficou balanceada.
• No fim o grupo dos Separatistas ganhou porque o grupo dos Nacionalistas pegou uma dica errada, que os fez errar a senha.
• A atividade foi muito interessante, utilizar de um tipo de criptografia para que possamos passar a mensagem para outros grupos sem os inimigos descobrirem é muito interessante, e realmente é útil em diversas situações, o jeito como os professores fizeram a gente utilizar desse tipo de comunicação foi muito bem pensado, e ajudou muito a entender a matéria.

Comentários dos professores

• Houve comunicação verbal entre os grupos. Acre explicou sua legenda para os seus aliados;

C usou a garrafa para chamar a atenção, mas isto não estava especificado na legenda; Impossível em comunicações de longas distâncias

• A não estava prestando atenção em C;

B para E também Possivelmente documento não contava com a garrafa Receptor não estava prestando a atenção

• B usou palmas para chamar a atenção;

Uso de um recurso diferente para chamar a atenção (som, broadcast)

• F usou apito;

Mesmo do ponto anterior

• D não enxergou E, que usava cartas. Depois, E modificou a codificação;

Aumento da potência de transmissão Receptor poderia aumentar seu limiar de recepção (uso de lupa, binóculos, etc)

• B muito rápido, divisão de tarefas bem feita;

Em sistemas, atividades são fragmentadas

• Ruído na comunicação:

1. Palmas da professora
2. Fechamento do campo de visão
3. F descobriu a dica do D, pois ela foi falada em voz alta;
4. Falha no sistema de segurança

• D anotou uma dica errada (Tem 3 R);

A interpretou “comida” ao invés de “comics”;

• Erro na comunicação

1. Ruído
2. Sistema de comunicação deficiente
3. Símbolos parecidos

Imagens das Aulas

Prof. Diego explicando a matéria

Prof. Mayara falando sobre meios de comunicação

Comunicação

Alguns Slides Passados

Slide explicando o princípio de uma comunicação

Codificação e Decodificação

Eletrônica

Conhecemos o laboratório de voz e imagem -usado para atividades que envolvem hardware- foi a primeira vez que entramos no laboratório. Assistimos um vídeo que explicava o básico da eletricidade, nos mostrando como a usavam antigamente, acreditavam como funcionava e como surgiu.

• Link do vídeo:

Eletricidade - 3 Entre o Mais e o Menos

Grandezas

Após o vídeo, conhecemos as grandezas:

• Diferença de potencial (DDP):

A diferença de potencial, é a diferença entre a quantidade de elétrons livres. Ela é medida pela tensão (V-volts). Quanto mais tensão, mais diferença de potencial (maior o fluxo de elétrons).

• Corrente (A-amperes):

Mede o movimento (velocidade e quantidade) dos elétrons. Sentido real - negativo para positivo, sentido convencional - positivo para negativo. Corrente alternada - alterna entre o positivo e o negativo.

• Resistência (Ω-Ohms):

Se for grande - isolante. Se for pequena - condutor. Qualquer objeto físico, de qualquer material é um tipo de resistor. A maioria dos metais são materiais condutores, e opõe baixa resistência ao fluxo de corrente elétrica. Materiais que possuem resistência muito alta são chamados de isolantes, assim, como está na explicação acima de forma resumida.

Vimos também que a pilha perto de um condutor descarrega e que a tomada nunca entra em equilíbrio.

{[file:///C:/Users/filipe/Downloads/conceitos%20eletricidade.pdf]} - Arquivo contendo as informações básicas da eletricidade, algumas são as mesmas que mostramos acima, mas de forma resumida - o resumo do resumo - além de ter alguns adendos, como fonte, LED, etc...

Circuitos

Tivemos uma breve explicação do que era os circuitos, como fazer transformações, suas fórmulas e nomenclaturas.

• Transformações:

10.000Ω - 10KΩ; 0,0005A - 0,5mA.

• Nomenclaturas:

1.000 - 1K - Kilo; 1.000.000 - 1M - Mega; 1 Bilhão - 1G - Giga; 1 Trilhão - 1T - Tera; 10^100 - 1Googol. - 0,001 - 1m - Mili; 0,000001 - 1μ - Micro; 0,001μ - 1n - Nano; 0,001n - 1p - Pico.

Ex: 360.000Ω - 360 o quê? BANANAS? Não, 360KΩ ou 0,36MΩ!!

• Fórmulas:

V = I × R (Tensão) - I = V / R (Corrente) - R = V / I (Resistência)

Exemplos e explicações

• Isolante - material cujas cargas elétricas não conseguem se mover livremente.
• Condutor - qualquer meio ou dispositivo em que se propaga a corrente elétrica.

• Exemplo de filamento - Tungstênio.
• Filamento - fio metálico condutor.

• A resistência é uma forma de impedir que os elétrons saiam de uma vez só. Temos o exemplo dos chuveiros, lâmpadas incandescentes, etc...

• Disjuntor - funciona como um interruptor automático, destinado a proteger uma determinada instalação elétrica contra possíveis danos causados por curto-circuitos e sobrecargas elétricas.

• O resistor limita a corrente e transforma energia elétrica em outra energia.

Ex: térmica, luminosa.

• Um curto-circuito é a passagem de corrente elétrica acima do normal em um circuito, resultando em reações violentas tais como: explosões, calor, faíscas.

Perguntas interessantes da 1° aula no laboratório

• Por que o chuveiro não nos dá choque?

Pois no chuveiro há o fio terra, cuja função é fornecer um escape para um local seguro, de energia dispensável.

Esquemático do Chuveiro

• Por que a eletricidade não escapa da tomada?

Porque a tensão é baixa.

• Por que quando há raios temos que tirar os eletrônicos da tomada?

Os disjuntores desligam sozinhos quando há mais eletricidade do que eles podem suportar, mas o raio é mais rápido do que o disjuntor, logo, temos que retirar para que não haja curto-circuitos.

• Por que quando "cortamos" um imã não conseguimos separar seus polos?

É da propriedade intrínseca do material, não podemos ter um material magnético de somente um polo, as linhas de campo têm que sair do polo norte e voltar para o outro polo, que seria o sul, então eles são inseparáveis. A não ser que consigam cortar o imã a nível atômico.

Ferramentas

• Alicate de corte diagonal: serve para cortar fios e arames.

• Alicate bico meia-cana: alcança lugares difíceis e é usado para serviços mais delicados.

• Alicate de bico redondo: serve para enrolar fios no alicate.

• Alicate universal: corta e aperta objetos.

• Spray desengripante: aumenta a vida útil do objeto e elimina o “rangido” ou barulho do utensílio em questão.

• Alicates descascadores de fios: como seu próprio nome diz, serve para descascar fios.

• Resistor: dispositivo que limita a passagem de corrente, ele transforma energias elétricas em energia térmica. A unidade é o Ohm. Para poder calcular um resistor, é preciso calcular através das cores que o resistor tem.

• Matriz de contato ou protoboard: é uma placa que facilita a montagem de circuitos elétricos.

• Instrumentos de prototipagem: os fios podem ser fêmeas (sem pontas descascadas) ou machos (com pontas descascadas). O jumper wire são os fios que conectam os componentes de uma placa.

• Fonte de alimentação: componente que fornece energia ao circuito.

• Cabo de alimentação: responsável por ligar a fonte ao circuito.

• LED (diodo emissor de luz): componente que emite luz quando alimentado por uma certa quantidade de tensão. Para poder saber qual lado é o positivo, basta olhar qual "pata" é a mais longa e para saber a negativa é só olhar a "pata" menor. Caso não consiga ver por este método, é preciso olhar a parte lisa da cabeça (negativo) e a parte arredondada (positivo).

• Multímetro: instrumento de medição (resistor, tensão e corrente). Ele vem acompanhado de um fio vermelho e um preto.

• Como medir o resistor pelo multímetro: coloque o ponteiro direcionado para Ohms e comece pela maior medida e vá abaixando, até conseguir visualizar todos os números. Quando aparecer no visor -1, significa que o resistor tem uma capacidade maior do o que ponteiro está localizado ou que há algo de errado.

• Como medir a tensão pelo multímetro: siga os mesmo passos do resistor, mas coloque o ponteiro em volts (v).

• Como medir a corrente pelo multímetro: siga os mesmos passos do resistor, mas coloque a medida em Ampére (A).