Mudanças entre as edições de "ING60802-171"

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A partir da pergunta “Why do we (have to) Learn English?” - “Por que nós (temos que) aprender inglês?” -  propôr a reflexão sobre a hegemonia da língua inglesa atualmente e da importância (ou não) de dominá-la. Apresentar um pouco da história e da geografia do país onde o inglês se originou, assim como de outros países onde ele é falado como primeira ou segunda língua. Introduzir as razões históricas que levaram à expansão da língua inglesa pelo mundo, como a colonização, a revolução industrial e a globalização, para que os alunos possam elaborar criticamente sua própria resposta à pergunta inicial. 
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:* The English–speaking world.
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        :* Simple past: Descrição de eventos históricos
  
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:*Vocabulário relativo à obra Romeo and Juliet de Shakespeare.
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        :* Simple present: Descrição de lugares.
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:*Os aspectos gramaticais serão abordados à medida que se fizerem necessários para a realização das tarefas propostas. A ênfase será os tempos verbais que indicam passado, como o Past Simple, Past Continuous and Present Perfect.  
 
  
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:*A proposta do ensino de Inglês para a 2º fase é explorar aspectos relativos à cultura Inglesa.  Mais especificamente: Shakespeare, sua época, vida e obra. Através da leitura e estudo de uma versão simplificada de Romeo and Juliet, uma das mais famosas peças de Shakespeare, os alunos desenvolverão principalmente habilidades de compreensão e produção textual. A partir deste tema serão trabalhados alguns aspectos da estrutura da língua inglesa, assim como o desenvolvimento do vocabulário.
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:1. Tempos verbais:  
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:* Simple Past: regular and irregular verbs.
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:2. Vocabulário -
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:* Countries and nationalities.
  
 
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;Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia):
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:Aulas expositivas e dialogadas;
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:*Aulas expositivas e dialogadas;
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:Leitura, tradução e produção de textos escritos;
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:*Pesquisa individual ou em grupo;
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:Execução de exercícios de vocabulário e compreensão de texto.
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:*Leitura e produção textual;
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;Critérios e instrumentos de avaliação
 
;Critérios e instrumentos de avaliação
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:1)Trabalhos individuais de pesquisa;
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:A avaliação será feita através de:
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:2)Tradução de pequenos textos;
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:1) Observação da participação nas atividades propostas e da frequência.
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:3)Atividades de compreensão e produção;
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:4)Observação da participação e da frequência.
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Serão aplicados no mínimo três avaliações escritas (prova, trabalho de pesquisa, tradução ou produção textual), sendo necessária a recuperação caso o aluno não atinja a nota mínima de 6 em alguma das avaliações.
  
  
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;Bibliografia Básica
 
;Bibliografia Básica
  
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#Sellen, Derek. Romeo and Juliet: Willian Shakespeare. São Palo: SBS Editora, 2001.
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# FARRELL, Mark, ROSSI, Franca & CERIANI, Regina. The World of English. Longman, 1995.
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#Pizzorno, Chiara. The Life and Times of Shakespeare. Genoa: Black Cat Publishing, 2006
 
  
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;Bibliografia Complementar
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;Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)
  
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# DIAS, Reinildes, JUCÁ, Leina & FARIA, Raquel. High Up. Macmillan, 2013.
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# CLEMEN, Gina D. B. Great English Monarchs and Their Times. Black Cat. Cideb Editrice,  Genoa, 2000.
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# MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge Univ.  
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# LAIRD, Elizabeth. Welcome to Great Britain and U.S.A. Longman, 1994.
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# LAIRD, Elizabeth. Australia. Longman, 1993.
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# MCDOWALL, David. An Illustrated History of Britain. Longman, 1994.
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# MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge Univ. Press, 1990.
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# RABLEY, Stephen. Customs and Traditions in Britain. Longman, 1995.
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# VINEY, Brigit. The History of the English Language. Oxforf University Press, 2003.
  
 
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;[[Cronograma de atividades (ING60802) | Cronograma de atividades]]
 
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Edição das 14h02min de 10 de março de 2017

ARTE CABEÇALHO - Integrado TELE.png

Plano de Ensino de 2017.1

Dados gerais
COMPONENTE CURRICULAR: ING60802 - Inglês 2ª fase TELE
CARGA HORÁRIA: 1 HORAS/SEMANA 20 HORAS. TEÓRICA = 20 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
Ementa

A partir da pergunta “Why do we (have to) Learn English?” - “Por que nós (temos que) aprender inglês?” - propôr a reflexão sobre a hegemonia da língua inglesa atualmente e da importância (ou não) de dominá-la. Apresentar um pouco da história e da geografia do país onde o inglês se originou, assim como de outros países onde ele é falado como primeira ou segunda língua. Introduzir as razões históricas que levaram à expansão da língua inglesa pelo mundo, como a colonização, a revolução industrial e a globalização, para que os alunos possam elaborar criticamente sua própria resposta à pergunta inicial.

  • The English–speaking world.
       :* Simple past: Descrição de eventos históricos

       :* Simple present: Descrição de lugares.


Bases Tecnológicas
1. Tempos verbais:
  • Simple Present.
  • Simple Past: regular and irregular verbs.
2. Vocabulário -
  • Countries and nationalities.
Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
  • Aulas expositivas e dialogadas;
  • Pesquisa individual ou em grupo;
  • Leitura e produção textual;
  • . Execução de exercícios de vocabulário e compreensão de texto.
Critérios e instrumentos de avaliação
A avaliação será feita através de:
1) Observação da participação nas atividades propostas e da frequência.
2) Atividades de compreensão e produção;
3) Tradução de pequenos textos;
4) Trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo;
5) Tarefas individuais e provas.
Observação

Serão aplicados no mínimo três avaliações escritas (prova, trabalho de pesquisa, tradução ou produção textual), sendo necessária a recuperação caso o aluno não atinja a nota mínima de 6 em alguma das avaliações.


Bibliografia

Bibliografia Básica
  1. FARRELL, Mark, ROSSI, Franca & CERIANI, Regina. The World of English. Longman, 1995.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)
  1. CLEMEN, Gina D. B. Great English Monarchs and Their Times. Black Cat. Cideb Editrice, Genoa, 2000.
  2. LAIRD, Elizabeth. Welcome to Great Britain and U.S.A. Longman, 1994.
  3. LAIRD, Elizabeth. Australia. Longman, 1993.
  4. MCDOWALL, David. An Illustrated History of Britain. Longman, 1994.
  5. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge Univ. Press, 1990.
  6. RABLEY, Stephen. Customs and Traditions in Britain. Longman, 1995.
  7. VINEY, Brigit. The History of the English Language. Oxforf University Press, 2003.

ANEXOS

Cronograma de atividades
Horário de Aula e Atendimento Paralelo
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