ICO60801 - Diário 2016-2

Informações da Disciplina

CÓDIGO DA UNIDADE CURRICULAR - ICO60801

PROFESSORES: Evanaska Nogueira e Diego da Silva de Medeiros

CONTATO: evanaska.nogueira@ifsc.edu.br / diegomedeiros@ifsc.edu.br

SEMESTRE: 2016-2

ENCONTROS: Segunda-feira (7:30) e Quarta-feira (7:30)

Bem vindo ao Diário de Aulas de Introdução à Computação (ICO60801)!

Diário de aula

2016-2 - Clicar no "+" para expandir

Aula Data Horas Conteúdo Recursos 01 15/08 - seg 2 Apresentação da disciplina 02 17/08 - qua 2 Apresentação da Atividade 1 - Montagem dos grupos e dos esquemas de comunicação 03 22/08 - seg 2 Realização da comunicação Quadra esportiva 04 24/08 - qua 2 Comentários da atividade 1 05 29/08 - seg 2 Sistemas de numeração 06 31/08 - qua 2 Filme - Contact Auditório 07 05/09 - seg 2 Continuação do filme - Contact, de Carl Sagan; Apresentação do laboratório de Voz e Imagem Miniauditório e Lab. Voz e Imagem 08 07/09 - qua 0 Feriado - Independência do Brasil 09 12/09 - seg 2 Comunicação digital usando LEDs Construídos em sala 10 14/09 - qua 2 Microfone de caixinha de fósforo Sala de cultura 11 19/09 - seg 2 Circuito série e paralelo Construídos em sala 12 21/09 - qua 2 Circuitos em corrente alternada e simuladores de circuitos Lab. Voz e Imagem 13 26/09 - seg 2 Sistema telefônico - Montagem do circuito simples Lab. Voz e Imagem 14 28/09 - qua 2 Sistema telefônico - Montagem do circuito simples + Campainha Lab. Voz e Imagem 15 03/10 - seg 2 Sistema telefônico - Teste dos aparelhos criados Lab. Voz e Imagem 16 05/10 - qua 2 Aula liberada para preparação do encontro pedagógico 17 10/10 - seg 2 Sistema telefônico - Montagem da central telefônica manual Lab. Voz e Imagem 18 12/10 - qua 0 Feriado - Nossa Senhora 19 17/10 - seg 2 Sistema telefônico - Avaliação surpresa e Montagem da central telefônica manual Lab. Voz e Imagem 20 19/10 - qua 2 ICO60801 - Diário 2016-2#Filme - O jogo da imitação Miniauditório 21 24/10 - seg 2 Hardware do computador e desmontagem e montagem de um computador Sala de cultura 22 26/10 - qua 2 Atividade Sistemas Operacionais Sala 05 23 31/10 - seg 2 Acesso à web - Preparação dos sites para atividade de redes Sala 05 24 02/11 - qua 0 Feriado - Finados 25 07/11 - seg 2 Acesso à web - Atividade Redes de computadores Hall 26 09/11 - qua 2 Laboratório Linux - Comandos Básicos de Linux Informática e Apoio ao Ensino 27 14/11 - seg 0 Feriado - Proclamação da República 28 16/11 - qua 2 Ondas e propagação - Experimentos de ondas e propagação Lab. de Física 29 21/11 - seg 2 Explicação dos experimentos de Ondas e propagação. Início da apresentação dos Seminários - Equipes 1 e 2 30 23/11 - qua 2 Apresentação dos Seminários - Equipes 3, 5 e 6 31 24/11 - seg 2 Documentário sobre A história da telefonia celular Miniauditório 32 28/11 - seg 4 Apresentação dos Seminários - Equipes 4, 7 e 8 - e Espectro de frequências 33 30/11 - qua 2 34 05/12 - seg 2 35 07/12 - qua 2 36 12/12 - seg 2 37 14/12 - qua 2 38 19/12 - seg 2 TOTAL 66

Aulas

Apresentação da disciplina

• Apresentação dos objetivos da disciplina
• Apresentação dos alunos, informando:

• Nome e cidade
• Hobbies, música, filme
• Porque escolheu o curso
• O que espera da disciplina de ICO

• Apresentação do vídeo sobre a história das telecomunicações (vídeo)

Atividade 1 - Telecomunicações como forma de comunicação em longas distâncias

• Nome: Guerra civil no Brasil: Separatistas versus nacionalistas
• Descrição da atividade
• Divisão dos grupos:

- Separatistas: SC, RJ, PB, AC
- Nacionalistas: AM, MG, DF, MS

Realização da comunicação

5 mensagens foram transmitidas:

1. Remetente: SC

Destinatário: AC

Mensagem: "Atacar dia 25"

Objetivo: Indicação de data de ataque próxima

2. Remetente: DF

Destinatário: Todos os nacionalistas

Mensagem: "Preparar defesas"

Objetivo: Indicação de ataque iminente

3. Remetente: PB

Destinatário: Todos os separatistas

Mensagem: "Atacar dia 23"

Objetivo: Indicação de nova data de ataque

4. Remetente: AC

Destinatário: Todos os separatistas

Mensagem: "RJ blefe"

Objetivo: O RJ vai transmitir uma mensagem em broadcast indicando que a data do ataque. Como todos os estados poderão captar a mensagem, ela será um blefe.

5. Remetente: RJ

Destinatário: Todos o Brasil (broadcast)

Mensagem: "Atacar em 3 dias"

Objetivo: Mensagem destinada a confundir o oponente

Comentários da atividade 1

• O papel amassado normalmente não chegou ao destino. Isto pode ser entendido como perda de canal, com potência de transmissão muito baixa.
• Algumas mensagens tiveram decodificação complicada: letras ruins, sem destinatário, amassados do papel, cores parecidas dos balões. Isto pode ser entendido como interferências.
• Diferenças entre os protocolos podem ser observadas:

• Mensagem escrita num papel -> ponto a ponto
• Mensagem codificada em balões -> broadcast

Sistemas de numeração

O esquema de comunicação composto por balões trouxe duas dificuldades importantes:

• Cores parecidas - Num dado momento, equipes não conseguiram distinguir se o balão era vermelho ou rosa.
• Limite de mensagem - O esquema de comunicação foi criado para o contexto da guerra, não podendo ser utilizado para transmissão de outros tipos de mensagens.

As dificuldades apresentadas são complementares: se reduzir o número de cores, as mensagens ficarão mais limitadas; se aumentarmos o número de mensagens previstas, cores mais próximas umas das outras terão de ser usadas.

Por isso, uma das possibilidades é a redução no número de cores, fazendo-se o uso de mais balões por mensagem. Estendendo este conceito, chegamos no uso de sistemas digitais para comunicação, como por exemplo, a tabela ASCII:

Decimal	Octal	Hexadecimal	Binário	Símbolo
53	065	35	00110101	5
54	066	36	00110110	6
55	067	37	00110111	7
56	070	38	00111000	8
57	071	39	00111001	9
58	072	3A	00111010	:
59	073	3B	00111011	;
60	074	3C	00111100	<
61	075	3D	00111101	=
62	076	3E	00111110	>
63	077	3F	00111111	?
64	100	40	01000000	@
65	101	41	01000001	A
66	102	42	01000010	B
67	103	43	01000011	C
68	104	44	01000100	D
69	105	45	01000101	E

Filme - Contact

O filme é uma ficção científica espacial, que traz algumas utilizações de equipamentos e conceitos de telecomunicações.

Comunicação digital usando LEDs

A partir da conclusão das vantagens do uso de uma comunicação digital, nesta aula um circuito série usando um resistor e um LED é criado. Com o circuito criado, uma comunicação entre grupos é realizada, com o transmissor selecionando o estado do LED e indicando o número do bit (Ex. para 110: Ligado: "-Bit 1"; Ligado: "-Bit 2"; Desligado: "-Bit 3").

Além de conceitos básicos de eletricidade, são apresentados os seguintes conceitos:

Matriz de contatos

A matriz de contatos é uma forma de facilitar a construção de protótipos de circuitos eletrônicos, pois os componentes são facilmente interconectados.

Matriz de contatos

LED

Componente eletrônico que quando conectado à uma fonte de energia elétrica emite luz.

LED. Fonte: http://lustresschelmi.com.br

Resistor

Componente que cria uma barreira à passagem de corrente elétrica, produzindo calor.

Resistor. Fonte: Wikipedia

Microfone de caixinha de fósforo

Usando os conceitos de eletrônica vistos na última aula, é construído um microfone de caixinha de fósforo. A experiência foi baseada no vídeo do canal do Youtube Manual do Mundo, e pode ser acessado em (Link).

Microfone de caixinha de fósforo

O circuito é construído em série, deixando a bateria e o microfone próximos entre si, e o alto-falante a uma maior distância, fazendo uso de um fio longo. A turma é dividida em grupos, que dois a dois devem conseguir comunicar entre si.

Conceitos de corrente e resistência elétrica são reforçados.

Circuito série e paralelo

Nesta aula, as diferenças entre os circuitos série e paralelo são apresentadas, fazendo uso da montagem de dois circuitos:

Circuitos série e paralelo. Desenhados no CircuitLab.

Os alunos fazem medidas usando o Multímetro, e verificam o comportamento dos circuitos quando um LED é retirado.

Circuitos em corrente alternada e simuladores de circuitos

São retomados pontos importantes da aula de Circuitos série e paralelo:

• LED consumia aproximadamente 2 volts
• Resistor consumia a tensão restante fornecida pela bateria
• Quando o resistor não era ligado no circuito, toda a tensão da bateria era fornecida ao LED, fazendo ele ter um comportamento estranho (professores inclusive orientaram os alunos a não fazer isso...)
• Quando o LED era ligado no circuito no sentido oposto, ele não acendia
• Quando o multímetro era ligado no circuito no sentido oposto, um sinal de "menos" (-) aparecia na frente dos números

Após isso, o uso de simuladores de circuito é apresentado, com o Circuit Lab. Os alunos do IFSC tem acesso completo à ferramenta, bastando para isso fazer o cadastro com o e-mail do IFSC (<user>@aluno.ifsc.edu.br).

No Circuit Lab, é criado um circuito série com um resistor e um LED, fazendo uso de uma fonte de corrente alternada de 10 volts.

Circuito série usado no experimento. Desenhados no CircuitLab.

O gráfico da análise Time Domain é discutido, fazendo um paralelo com os pontos importantes retomados no início da aula:

Resultado da análise CA. Desenhados no CircuitLab.

Após, o gerador de funções é apresentado, e os efeitos da variação da frequência e da amplitude é observado a partir da sua ligação em uma cápsula receptora de um telefone:

Cápsula receptora de um telefone. Fonte: http://www.irmaosscharf.com.br/

Sistema telefônico

Neste conjunto de aulas, um exemplo de um sistema telefônico será criado. O sistema será composto por telefones e uma central telefônica de comutação manual. Os alunos farão a construção dos telefones, que serão ligados à central telefônica construída pelos professores. Situações comuns em chamadas telefônicas serão simuladas.

O telefone montado seguirá um circuito sugerido pelos professores, mas os alunos deverão pensar numa embalagem para deixá-lo mais robusto.

O guia da atividade pode ser acessado em (Link).

Filme - O jogo da imitação

O filme fala sobre a vida de Alan Turing:

Alan Mathison Turing (23 de junho de 1912 — 7 de junho de 1954) foi um matemático, lógico, criptoanalista e cientista da computação britânico. Foi influente no desenvolvimento da ciência da computação e na formalização do conceito de algoritmo e computação com a máquina de Turing, desempenhando um papel importante na criação do computador moderno. Ele também é pioneiro na inteligência artificial e na ciência da computação. (Wikipedia,2016)

Introdução à Computação

Hardware e manutenção de computadores

Nesta aula, é apresentada a diferença entre hardware e software, e os componentes de hardware mais importantes são apresentados. A aula é dividida em duas partes:

• No primeiro momento, é usada a apresentação disponível em (Link).
• Após isso, a sala é dividida em equipes, que irão trabalhar na desmontagem e montagem de computadores.

Como atividade da aula, os alunos deverão escrever um relatório com os componentes de hardware encontrados nos computadores desmontados, apresentando as informações abaixo:

• O que é;
• Pra que serve;
• Modelos mais atuais do mercado

Software e sistemas operacionais

Nesta aula, o funcionamento de um sistema operacional é explorado, transformando a turma num computador. A dinâmica é representada na figura ao lado, onde os alunos representarão o usuário, o sistema operacional, os programas (vírus, editor de textos e cálculo), e os dispositivos (impressora, HD e processador).

Redes de computadores

Acesso à web

Nesta aula, é apresentado de uma forma simplificada o que ocorre quando se acessa um site da web. A estrutura ao lado é montada, onde alunos representam os elementos da rede.

Num primeiro momento, a turma é dividida em 4 equipes, e cada equipe irá criar um site em folhas de papel. Cada folha representa uma página de um site, onde links fazem o direcionamento de uma página para outra. São requisitos dos sites:

• Página inicial deverá conter 4 links
• A árvore de paginas deverá conter 3 níveis

Finalizada a construção dos sites, a turma é dividida segundo a estrutura da rede (figura) e acessos são realizados. Problemas frequentes são simulados.

Atividade

Como atividade da aula, os alunos deverão desenhar uma rede considerando as características abaixo:

Divisão da tarefa - Clicar no "+" para expandir

Nome Número de roteadores Número de clientes Número de servidores ARTHUR BERNARDO BARCEL VICENTE 6 2 4 AUGUSTO GIL DE OLIVEIRA 6 3 6 BRENDA CRISTIANE SOARES 4 5 5 BRUNA SDRIGOTTI TELES 7 3 7 BRUNO MACIEL DUARTE 6 4 7 CARLOS EDUARDO SANTANA DA CUNHA 6 5 5 ENZO FUTATSUGI SCHIER 5 4 6 FERNANDA VERDI DA ROSA 4 7 3 GABRIELA EMERENCIANO VIDAL 7 6 3 GUILHERME DOS SANTOS KRETZER 4 2 7 GUILHERME HAMES 6 7 4 GUILHERME MACHADO LEAL DA SILVA 7 2 3 HELLEN CAROLINE DE SOUZA 7 2 3 ILANE PEREIRA DOS SANTOS 4 2 4 ISABELLA POSSEBON 7 2 3 JENIFFER LEAO DE SOUZA 4 6 3 JENNIFER MARCELLA ALEXANDRE 4 5 5 JOAO PEDRO DE SOUZA TERRA 7 3 4 JOAO PEDRO SIMAO LANGE 5 2 3 JOAO VITOR ROSA NEGRI 7 6 4 LARISSA COSTA BOENO 4 5 7 LILIA LUIZA DA SILVA 7 6 5 LUANA CRISTINA FARIAS 4 4 3 LUCAS BERNARDO DE CASTRO 5 2 6 LUCAS COSTA FONTES 5 7 4 MANUELA KATIA DA SILVA 4 7 3 MATHEUS LINDOLFO KOERICH 6 3 7 MATHEUS SANTANA 7 5 4 NATHALLY TANIANI DO NASCIMENTO DEMET 7 5 4 PEDRO HENRIQUE FERREIRA FAGUNDES 6 3 3 RAPHAELA HASCH PEREIRA 7 7 4 RAYANE GABRIELLY DE SOUZA 4 5 3 THIAGO DE AMORIM 6 6 4 VINICIUS FIDELIX JANSEN 5 3 3 WESLEY PEREIRA DA SILVA 4 3 4 YASMIN DA SILVEIRA 7 5 3

Laboratório Linux

Nesta aula, os alunos serão apresentados ao sistema operacional Linux, a partir de sua utilização no modo texto.

Link para questionário de avaliação: https://limesurvey.ifsc.edu.br/index.php/846789?lang=pt-BR

• Linux no modo texto - Apresentação
• Folha-resumo dos comandos
• Lista de exercícios

Seminários

A divisão de grupos e assuntos do seminário do dia 21/11/2016 está disponível na tabela abaixo:

Nome	Equipe	Tecnologia
ARTHUR BERNARDO BARCEL VICENTE	1	Internet Banda Larga
GABRIELA EMERENCIANO VIDAL	1
JENNIFER MARCELLA ALEXANDRE	1
LUCAS COSTA FONTES	1
VINICIUS FIDELIX JANSEN	1
AUGUSTO GIL DE OLIVEIRA	2	Wifi
GUILHERME DOS SANTOS KRETZER	2
JOAO PEDRO DE SOUZA TERRA	2
MANUELA KATIA DA SILVA	2
WESLEY PEREIRA DA SILVA	2
BRENDA CRISTIANE SOARES	3	Fibra óptica
GUILHERME HAMES	3
JOAO PEDRO SIMAO LANGE	3
MATHEUS SANTANA	3
BRUNA SDRIGOTTI TELES	4	Satélite
GUILHERME MACHADO LEAL DA SILVA	4
JOAO VITOR ROSA NEGRI	4
NATHALLY TANIANI DO NASCIMENTO DEMET	4
BRUNO MACIEL DUARTE	5	Bluetooth
HELLEN CAROLINE DE SOUZA	5
LARISSA COSTA BOENO	5
PEDRO HENRIQUE FERREIRA FAGUNDES	5
YASMIN DA SILVEIRA	5
CARLOS EDUARDO SANTANA DA CUNHA	6	Comunicação celular
ILANE PEREIRA DOS SANTOS	6
LILIA LUIZA DA SILVA	6
RAPHAELA HASCH PEREIRA	6
ENZO FUTATSUGI SCHIER	7	GPS
ISABELLA POSSEBON	7
LUANA CRISTINA FARIAS	7
RAYANE GABRIELLY DE SOUZA	7
FERNANDA VERDI DA ROSA	8	TV Digital
JENIFFER LEAO DE SOUZA	8
LUCAS BERNARDO DE CASTRO	8
THIAGO DE AMORIM	8

Ondas e propagação

Nessa aula, experimentos são realizados visando demonstrar comportamentos relacionados à propagação de ondas. À medida que os experimentos são realizados, perguntas deverão ser respondidas, e o relatório deve ser entregue ao fim da aula.

Para a casa, usar o simulador disponível abaixo, fazendo um paralelo com os experimentos de sala.

• Guia de simulação - Guia com as perguntas a serem respondidas

Espectro de frequências

• Link para ferramenta no site da Anatel

Ondas eletromagnéticas (Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/oitava_serie/Ondas4.php)

Espectro de frequências regulamentado pela Anatel

A história da telefonia celular

Documentário que fala sobre os avanços da tecnologia relacionados à comunicação celular.

• Vídeo - História da telefonia

Nota final

A recuperação semestral será realizada no dia 14/12/2016, com alunos com nota abaixo de 6.

Matrícula	Nota
162000682-0	7.1
162001323-1	9.1
162000705-3	7.7
162002975-8	6.5
162001648-6	7.3
162001661-3	4.6
162000871-8	6.2
162001488-2	7.4
162000778-9	5.5
161002341-2	3.1
162002289-3	3.3
162005017-0	7.5
162001009-7	4.1
162003042-0	4.3
162003257-0	5.8
162000750-9	7.1
162000668-5	5.2
162002187-0	5.0
162000906-4	8.9
161000534-1	6.9
152006456-0	1.9
162002972-3	5.6
162001816-0	5.6
162001783-0	6.4
162001772-5	6.9
162000987-0	5.4
162002942-1	6.5
162000713-4	8.3
162003231-7	7.3
162000677-4	6.3
162001498-0	5.7
162001043-7	6.9
162006640-8	7.7
162006641-6	3.0
162006824-9	3.9