Mudanças entre as edições de "HSTPROEJ1"
Ir para navegação
Ir para pesquisar
(Criou página com 'Arquivo:ARTE CABEÇALHO - <BIG><center> '''Plano de Ensino de 2017.1''' </center></BIG> ;Dados gerais :COMPONENTE CURRICULAR: História 1ª fase :CARGA HORÁRIA: 60 HORAS. +...') |
|||
Linha 1: | Linha 1: | ||
− | [[Arquivo:ARTE CABEÇALHO -]] | + | [[Arquivo:ARTE CABEÇALHO - Proeja.png]] |
<BIG><center> | <BIG><center> | ||
'''Plano de Ensino de 2017.1''' | '''Plano de Ensino de 2017.1''' |
Edição atual tal como às 10h51min de 15 de fevereiro de 2017
Plano de Ensino de 2017.1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: História 1ª fase
- CARGA HORÁRIA: 60 HORAS. + 08 horas de atividades orientadas
- Saberes
- 1. Introdução aos estudos Históricos
- 1.1. História
- 1.2. Memória
- 1.3. Identidades
- 1.4. Biografia e autobiografia
- 2. Mundos do trabalho
- 2.1. Conceitos de trabalho
- 2.2. Relações de trabalho na antiguidade, Idade Média e a industrialização.
- 2.3. Relações de trabalho na história do Brasil
- 2.4. Organização de trabalhadores
- Objetivos
- Relacionar o particular com o geral situando a localidade específica, a nacional e a mundial, de forma a interliga-las;
- Favorecer a formação da cidadania em perspectiva individual, articulada à reflexão;
- Interpretar historicamente as fontes documentais;
- Formar alunos capazes de ler e compreender a realidade, e de posicionar-se diante dos problemas de seu tempo, agindo conscientemente e buscando atuar na sociedade;
- Construir noções de continuidade e permanência;
- Ampliar e estimular o conhecimento do aluno sobre si mesmo e sobre o ambiente em que vive;
- Diferenciar contextos, culturas e valores de acordo com as sociedades e os períodos estudados;
- Compreender os fatos históricos como processo e produtos de relações sociais, econômicas, políticas e culturais;
- Compreender o conceito de tempo histórico, dimensionando-o em diferentes instâncias;
- Possibilitar o entendimento e a formação da noção de identidade social, estabelecendo relações entre o indivíduo e a sociedade;
- Possibilitar ao estudante a compreensão de si como sujeito histórico, construído e construtor de realidades.
- Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
- Aulas expositivas e dialogadas;
- Pesquisas individuais e coletivas;
- Exercícios;
- Análise de imagens e produções audiovisuais;
- Análise de documentos.
- Avaliação
- Instrumentos
- Provas;
- Seminários;
- Ensaios de interpretação;
- Atividades em Aula;
- Participação, frequência, fichamentos.
- Autoavaliação.
- Critérios para avaliação
- Apropriação dos conhecimentos;
- Criticidade;
- Assiduidade;
- Participação;
- Capacidade de interpretação e síntese;
- Solidariedade e respeito aos colegas
Bibliografia
- CATELLI, R. Conexão História. São Paulo: Editora AJS, 2013. 3v.
- MOCELLIN, R; CAMARGO, R. História em debate. 3 ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2013. 3v.