FSC1-EngTel (Plano de Ensino)
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO |
Plano de Ensino de 2012-1
- Dados gerais
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- COMPONENTE CURRICULAR: FSC1 - FÍSICA I
- CARGA HORÁRIA: 4 HORAS/SEMANA 72 HORAS. TEÓRICA = 54 HORAS. LABORATÓRIO = 18 HORAS
- PRÉ REQUISITOS:
- DISCIPLINAS SUCESSORAS: FSC2, MEC, FSC3
- MÓDULO BÁSICO
- HORÁRIO DE ATENDIMENTO PARALELO:
- Objetivos
- Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Compreender manuais de instalação e utilização de aparelhos.
- Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.
- Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua representação simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, através de tal linguagem.
- Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevantes, sabendo interpretar notícias científicas.
- Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados.
- Desenvolver a capacidade de investigação física. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar.
- Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
- Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnológicos. Descobrir o “como funciona” de aparelhos.
- Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.
- Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber científico.
- Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico.
- Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.
- Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.
- Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura humana.
- Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.
- Ementa
- Unidades de medida
- grandezas físicas e vetores;
- Movimento em uma dimensão;
- Movimento em duas e três dimensões;
- Força e movimento, mecânica newtoniana;
- Energia cinética e trabalho
- Energia potencial e conservação da energia;
- Sistemas de partículas;
- centro de massa e momento linear;
- Colisões em uma e duas dimensões;
- Rotações;
- torque e momento angular.
- Conteúdo Programático
- 1.Cinemática
- Relações entre física e outras ciências;
- Ordens de grandeza. Algarismos significativos;
- Medidas de comprimento,
- massa e tempo;
- Sistemas de coordenadas;
- Vetores; Velocidade média;
- Velocidade instantânea;
- Aceleração;
- Movimento retilíneo uniformemente acelerado;
- Movimento dos projéteis;
- Movimento circular uniforme.
- 2.Mecânica (parte 1)
- Força;
- A lei da inércia;
- A 2ª.lei de Newton;
- A 3ª lei de Newton;
- Gravitação Universal;
- Conservação do momento;
- Movimento Harmônico;
- Trabalho e energia;
- Potência e Rendimento;
- Conservação de energia.
- 3.Mecânica (parte 2)
- Centro de massa;
- Sistemas de duas partículas;
- Sistemas de muitas partículas;
- Momento Linear;
- Impulso e quantidade de movimento;
- Colisões elásticas e inelásticas;
- Colisões elásticas unidimensionais;
- Colisões bidimensionais.
- 4. Mecânica Rotacional
- Torque; Momento angular;
- Momento angular de um sistema de partículas;
- Conservação do momento angular;
- Estática de corpos rígidos.
- Cronograma de atividades
| Aula | Data | Horas | Conteúdo | Recursos | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 28/2 | 2 | Aula inaugural: apresentação do curso. | Quadro e Giz | |
| 2 | 29/2 | 2 | Unidades de medida, grandezas físicas | Quadro e Giz | |
| 3 | 7/3 | 2 | Vetores, movimento em uma dimenção | Quadro e Giz | |
| 4 | 13/3 | 2 | velocidade, aceleração e dedução de equações | Quadro e Giz | |
| 5 | 14/3 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 6 | 21/3 | 2 | Movimento bidimencional | Quadro e Giz | |
| 7 | 27/3 | 2 | Lançamento oblicuo, exercicios | Quadro e Giz | |
| 8 | 4/4 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 9 | 10/4 | 2 | Avaliação | 0 | |
| 10 | 11/4 | 2 | Mecanica newtoniana | Quadro e Giz | |
| 11 | 18/4 | 2 | Primeira Lei-inercia, Exemplos; Segunda Lei, exemplo; | Quadro e Giz | |
| 12 | 25/4 | 2 | Terceira lei, exemplos, | Quadro e Giz | |
| 13 | 26/4 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 14 | 2/5 | 2 | energia cinética, exemplos | Quadro e Giz | |
| 15 | 9/5 | 2 | Trabalho, exemplos, exercicios | Quadro e Giz | |
| 16 | 15/5 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 17 | 23/5 | 2 | conservação de energia, enercia potencial elastica,, exemplos | Quadro e Giz | |
| 18 | 29/5 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 19 | 30/5 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 20 | 6/6 | 2 | Avaliação | 0 | |
| 21 | 12/6 | 2 | Particulas e centro de massa, exemplos, exercicios | Quadro e Giz | |
| 22 | 13/6 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 23 | 20/6 | 2 | momento linear e colisões, colisões em duas dimensões, exemplos | Quadro e Giz | |
| 24 | 26/6 | 2 | Impulso, Revisao geral | Quadro e Giz | |
| 25 | 27/6 | 2 | rotações, momento angular, exemplos, exercicios | Quadro e Giz | |
| 26 | 4/7 | 4 | Torque, exemplos, atividade em grupo, com solução de problemas, exercicios | Quadro e Giz | |
| 27 | 10/7 | 2 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 28 | 11/7 | 4 | Exercicios | Quadro e Giz | |
| 29 | 12/7 | 2 | avaliação | 0 | |
| 30 | 13/7 | 2 | avaliação do curso | Quadro e Giz | |
| 31 | 8/3 | 2 | Lab, tipos de medida, algarismos significativos, arredondamento | Quadro e Giz | |
| 32 | 22/3 | 2 | Lab, instrumentos de medida, exemplos e atividade | Quadro e Giz | |
| 33 | 5/4 | 2 | Lab, utilização de equipamentos de medidada, determinação de massa, tempo e distância com implementação de erros | Lab. Interativo | |
| 34 | 19/4 | 2 | Lab, utilização de equipamentos de medidada, determinação de massa, tempo e distância com implementação de erros | Lab. Interativo | |
| 35 | 10/5 | 2 | Lab, construção de graficos linearização de retas. | Quadro e Giz | |
| 36 | 24/5 | 2 | Lab, experimento: Massa especifica | Lab. Interativo | |
| 37 | 7/6 | 2 | Lab, experimento: pendulo | Lab. Interativo | |
| 38 | 21/6 | 2 | Lab, experimento: Movimento retilíneo uniformemente variado I (Plano inclinado) | Lab. Interativo | |
| 39 | 28/6 | Lab, experimento: queda livre | Lab. Interativo | ||
| 40 | 5/7 | Lab, experimento: lei de hooke | Lab. Interativo | ||
| TOTAL | 80 | ||||
- Estratégias de ensino utilizadas
Aulas expositivas, quadro e giz, projetor multimídia, resolução de exercícios, utilização de softwares, experimentos em laboratório.
- Critérios e instrumentos de avaliação
Clareza; Raciocínio desenvolvido por escrito; Objetividade; Relacionamento em grupo;
- Atividades Complementares
- Pratica de Laboratório:
- Experimentos;
- Análise de eventos;
- Construção de relatórios;
- Bibliografia Básica
- 1.HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Física: Mecânica - Volume 1. 8.ed. [S.l.]: LTC, 2009. ISBN 978-8521616054.
- 2.TIPLER, Paul A.; MOSCA, Gene. Física Para Cientistas e Engenheiros: Mecânica, Oscilações e Ondas, Termodinâmica - Volume 1. 6.ed. [S.l.]: LTC, 2009. 788 p. ISBN 978-8521617105.
- Bibliografia Complementar
- 1.NUSSENZVEIG, Hersh M. Curso de Física Básica: Mecânica- Volume 1. 4.ed. [S.l.]:Edgard Blücher, 2002. 344 p. ISBN 978-8521202981
- 2.JEWETT, Jr. John W.; SERWAY, Raymond A. Princípios de Física: Mecânica Clássica - Volume 1. 1.ed. [S.l.]: Thomson, 2004. 403 p. ISBN 978-8522103829.
- Professores Responsáveis
- Prof. Rodrigo Leffa Jacob