Professor: Saul Silva Caetano (saul@ifsc.edu.br)
Encontros: 4a feira/18h30-20h20
Carga Horária 40 horas/aula - 2 aulas/semana
Atendimento paralelo: 5a feira/17h00-18h00.
Competências
- Conceituar o movimento CTS diferenciando suas tendencias e perspectivas,abordando os currículos oficiais e a CTS, assim como situar as origens do movimento CTS no Brasil e no mundo, caracterizando as diferentes vertentes atuais deste movimento;
- Analisar as diferentes possibilidades de se trabalhar a abordagem CTS a partir dos currículos oficiais oficiais, relacionando-os ao ambiente escolar.
Planejamento das Atividades
| Cronograma
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| 1 |
3/10 |
2 |
apresentação da disciplina, debate: o que é ciência? O que é tecnologia? Quais as interações entre ciência, tecnologia e sociedade? Qual a preocupação enquanto professor de ciências com as relações entre CTS? |
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| 2 |
10/10 |
2 |
filme revolução dos cocos. |
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| 3 |
17/10 |
2 |
concepções de ciência e tecnologia (Ciência Tecnologia e Sociedade – Fernando Rosseto Gallego Campos, pg. 15-20) |
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| 4 |
24/10 |
2 |
concepções de sociedade (Sociologia da Educação – Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002 – pg. 19-34) |
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| 5 |
31/10 |
2 |
CTS apresentação e debate |
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| 6 |
7/11 |
2 |
golem I |
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| 7 |
14/11 |
2 |
atol de biquini |
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| 8 |
21/11 |
2 |
golem II |
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| 9 |
28/11 |
2 |
palestra convidado |
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| 10 |
5/12 |
2 |
CTSA na química |
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| 11 |
12/12 |
2 |
CTS e economia solidária |
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| 12 |
19/12 |
2 |
seminário questões cts em química |
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| 13 |
6/2 |
2 |
artigo sobre cts em química |
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| 14 |
13/2 |
2 |
artigo sobre cts em química |
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| 15 |
20/2 |
2 |
definindo as aulas com temática CTS |
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| 16 |
27/2 |
2 |
artigo sobre cts em química |
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| 17 |
6/3 |
2 |
organizando uma aula de química com temática CTS |
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| 18 |
13/3 |
2 |
organizando uma aula de química com temática CTS |
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| 19 |
20/3 |
2 |
avaliação final |
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Referências Bibliográficas
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre tecnologia. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- Harry Collins e Trevor Pinch. O Golem à Solta - O que você deveria saber sobre ciência. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2009.
- E.M. García Palacios et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, tecnologia e sociedade). Florianópolis: Organização de Estudos Ibero-Americanos para a Educação, 2003.
- Alberto Tosi Rodrigues. Sociologia da Educação , Rio de Janeiro, DP&A, 2002
Diário de Atividades
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| 03/10: Apresentação da disciplina
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- Problematização: O que é Ciência? O que é Tecnologia? O que é Sociedade? Quais as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade? Quais as relações CTS e o ensino?
- Atividade aula 10/3: Apresentação e debate do filme: A Revolução dos cocos.
- Avaliação: Participação no debate.
- Atividade aula 24/3: Leitura e debate do Capítulo II do livro Sociologia da Educação de Alberto Tosi Rodrigues, DP&A, 2002, Rio de Janeiro,
- Apresentação do tema por: ()
- Os outros alunos deverão entregar por e-mail, até às 12h do dia da aula, um resumo de 15 linhas do texto, letra times roman tamanho 12, e duas questões para debate.
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| 10/10 : filme: A Revolução dos cocos
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| 17/10: O que ciência e o que é tecnologia?
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| 24/10: O que é sociedade?
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| 31/10: CTS - Ciência Tecnologia e Sociedade
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| 28/11: Atribuições do profissional de Química
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- Palestra do Conselho Regional de Química]
- Horário: 19 - 21 horas
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| 28/11: Os germes da discórdia
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| 5/12: Efeito Estufa e Camada de Ozônio
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- Textos relacionados:
- " A Ameaça do chumbo" do livro: Bryson, Bill. Breve História de Quase Tudo. Companhia das Letras, 2005.
- Rocha-Filho, Romeu C. "Camada de ozônio dá Nobel". da Revista: Química Nova na Escola, no 2, novembro 1995.
- palestra do professor Dr. Joaquim Manoel Gonçalvez
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| 12/12: Função Social - O que significa ensino de química para formar o cidadão?
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- texto de referência:
- Santos, Widson Luiz P. dos e Schnetzier, Roseli Pacheco "Função Social - O que significa ensino de química para formar o cidadão?" da revista: Química Nova na Escola, no 4, novembro 1996.
- A partir do texto acima e da vivência enquanto professoras e estudantes de Química pensar uma proposta curricular para a Química do ensino médio
- Na proposta curricular deve constar:
- O conteúdo de química mínimo necessário ("do que eu não abro mão")
- A distribuição desse conteúdo em três anos com duas aulas por semana. Além dessas aulas considerar que em dois anos terão 1 aula de laboratório semanal a mais.
- Uma proposta de abordagem CTS (voltada para a formação do cidadão) para um dos anos acima.
- Apresentação media:Funcao_social.odp
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| 19/12: Currículo de Química do Ensino Médio
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