Plano de Ensino de 2017.2

Dados gerais: COMPONENTE CURRICULAR: CIH60906 - Ciências Humanas 6ª fase RAC; CARGA HORÁRIA: 20 HORAS.

CONHECIMENTOS

(1) Abordagem geral sobre os tipos de conhecimento (senso comum, mítico, filosófico, religioso, científico, artístico...) como introdução aos temas da epistemologia e da lógica.
(2) A atividade racional e suas modalidades: intuição, dedução, indução, abdução, analogia, etc.
(3) O nascimento da lógica (princípios e fundamentos; Heráclito e Parmênides; a dialética platônica; a analítica aristotélica).
(4) Estudos das principais falácias (as não-formais e as formais; definição e características).
(5) Elementos de Lógica (a proposição; as oposições lógicas; estudos do silogismo; verdade e validade; as características do argumento e da linguagem científica; conectivos lógicos e tabelas verdade).
(6) As preocupações com o conhecimento (epistemologia e teoria do conhecimento; o método científico: racionalismo e empirismo; a objetividade científica; a consciência e o sujeito do conhecimento; percepção-memória-imaginação; linguagem e pensamento).

OBJETIVOS

(1) Conhecer, refletir e exercitar a análise de problemas empíricos e teóricos da alçada da Filosofia.
(2) Desenvolver capacidade para problematizar e resignificar conceitos que são de uso corrente e que no âmbito da Filosofia são teoricamente aprofundados, tais como os de verdade, racionalidade, ciência, conhecimento, etc.
(3) Aperfeiçoar a capacidade de argumentar criticamente sobre os mais variados temas – particularmente os que são característicos da Filosofia e das Ciências Humanas – por meio do estudo sistemático da argumentação com base nos conhecimentos da lógica.

HABILIDADES

(1) Saber reconhecer a natureza dos conhecimentos científicos e filosóficos e identificar as particularidades que permitem diferenciá-los em comparação ao senso-comum, ao mito, à religião, à poesia, etc.
(2) Ser capaz de analisar as características do discurso argumentativo, identificando métodos empregados, modalidades de raciocínio, validação lógica de um argumento, etc.
(3) Reconhecer as contribuições de pensadores e filosofias de referência no campo da lógica e da filosofia da ciência, bem como, algumas aplicações dessas contribuições.

METODOLOGIA (estratégias de ensino utilizadas)

(1) Aulas expositivas e dialogadas: utilização de mapas conceituais no quadro ou em projeções, questões direcionadas, falas dos estudantes, opiniões, etc.
(2) Leitura de textos e atividades relacionadas: Utilização de folhas fotocopiadas, páginas de internet, livro didático, etc.
(3) Realização de pesquisas extraclasse ou nos laboratórios de informática ou na biblioteca do IFSC, etc., sobre temas direcionados no contexto da disciplina.
(4) Seminários de apresentação de resultados de pesquisas realizadas em grupos ou individualmente.
(5) Exibição e análise de filmes, vídeos e documentários referentes aos temas estudados: utilização de recursos multimídia, auditórios e Laboratório de Humanas.
(6) Organização de debates: estudantes em círculo expõem e discutem acerca de temas previamente estudados e pesquisados.

AVALIAÇÃO (critérios e instrumentos): A avaliação será constante, analisando, por um lado, o processo e o andamento das aulas, a metodologia, etc., por outro, o desempenho dos alunos em: exercícios em sala, extraclasse, individuais ou em grupos; provas; trabalhos de pesquisa e apresentações; resumos de textos e relatórios de Filmes, vídeos e documentários; apresentações nas aulas de resultados de pesquisas em seminários; observação da participação e da frequência; etc.

BIBLIOGRAFIA

ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
BARONETT, S. Lógica: uma introdução voltada para as ciências. Porto Alegre: Bookman, 2009.
CHALMERS, A.F. O que é ciência, afinal?. São Paulo: Brasiliense, 2010.
GAARDER, J. O Mundo de Sofia. 10. ed. Rio de Janeiro: Cia das Letras, 1995. CD Room da obra.
MORTARI, C. A. Introdução à lógica. São Paulo: Ed. da UNESP, 2001.

ANEXOS