Edição atual tal como às 21h57min de 8 de agosto de 2017

Plano de Ensino de 2017.2

Dados gerais: COMPONENTE CURRICULAR: CIH60807 - Ciências Humanas 7ª fase TELE; CARGA HORÁRIA: 40 HORAS.

CONHECIMENTOS

(1) Abordagem geral sobre os tipos de conhecimento (senso comum, mítico, filosófico, religioso, científico, artístico...) como introdução aos temas da epistemologia e da lógica.
(2) A atividade racional e suas modalidades: intuição, dedução, indução, abdução, analogia, etc.;
(3) O nascimento da lógica (princípios e fundamentos; Heráclito e Parmênides; a dialética platônica; a analítica aristotélica);
(4) Estudos das principais falácias (as não-formais e as formais; definição e características);
(5) Elementos de Lógica (a proposição; as oposições lógicas; estudos do silogismo; verdade e validade; as características do argumento e da linguagem científica; conectivos lógicos e tabelas verdade);
(6) A condição existencial humana: a) perspectiva das concepções metafísicas da natureza humana e b) as concepções críticas da visão essencialista tradicional: o senso-comum; a tradição filosófica; e as perspectivas contemporâneas, materialistas, histórico-críticas, existencialistas, etc.
(7) Considerações a partir da Ontologia do Ser Social de G. Lukács e do Realismo Crítico de R. Bhakar.
(8) A política: definição e conceituação. A perspectiva democrática. As concepções tradicionais e contemporâneas de política.
(9) Estudo dos problemas sociais brasileiros e dos movimentos sociais que se estruturam a partir desses problemas e causas sociais.

OBJETIVOS

(1) Conhecer a história das perguntas e problemas filosóficos, buscando envolvimento e aproximação com as questões da filosofia;
(2) Desenvolver capacidade para analisar, problematizar e até resignificar conceitos que são de uso corrente e que são do âmbito da filosofia e da sociologia, tais como os de trabalho, liberdade, política, democracia, participação, ética, sociedade brasileira, cultura, educação, etc.;
(3) Aperfeiçoar a capacidade de argumentar criticamente sobre os mais variados temas em filosofia e da sociologia.

HABILIDADES

(1) Saber reconhecer a natureza dos conhecimentos científicos e filosóficos e identificar as particularidades que permitem diferenciá-los em comparação ao senso-comum, ao mito, à religião, à poesia, etc.
(2) Ser capaz de analisar as características do discurso argumentativo, identificando métodos empregados, modalidades de raciocínio, validação lógica de um argumento, etc.
(3) Reconhecer as contribuições de pensadores e filosofias de referência no campo da lógica e da filosofia da ciência, bem como, algumas aplicações dessas contribuições.
(4) Conhecer, refletir e exercitar a análise de problemas sociais que afligem a sociedade brasileira ao longo da história e nas condições contemporâneas.
(5) Saber reconhecer no “trabalho” e na “socialização” as condições da antropogênese e do desenvolvimento histórico social dos seres humanos.
(6) Saber identificar na política, na participação democrática e na ética as condições para o avanço social no sentido da democratização saciedade e da solução dos seus dilemas históricos.
(7) Reconhecer o que é uma “questão social” e saber identificar os principais problemas e causas sociais que caracterizam a sociedade brasileira.

METODOLOGIA (estratégias de ensino utilizadas)

(1) Aulas expositivas e dialogadas: utilização de mapas conceituais no quadro ou em projeções, questões direcionadas, falas dos estudantes, opiniões, etc.
(2) Leitura de textos e atividades relacionadas: Utilização de folhas fotocopiadas, páginas de internet, livro didático, etc.
(3) Realização de pesquisas extraclasse ou nos laboratórios de informática ou na biblioteca do IFSC, etc., sobre temas direcionados no contexto da disciplina.
(4) Seminários de apresentação de resultados de pesquisas realizadas em grupos ou individualmente.
(5) Exibição e análise de filmes, vídeos e documentários referentes aos temas estudados: utilização de recursos multimídia, auditórios e Laboratório de Humanas.
(6) Organização de debates: estudantes em círculo expõem e discutem acerca de temas previamente estudados e pesquisados.

AVALIAÇÃO (critérios e instrumentos): A avaliação será constante, analisando, por um lado, o processo e o andamento das aulas, a metodologia, etc., por outro, o desempenho dos alunos em: exercícios em sala, extraclasse, individuais ou em grupos; provas; trabalhos de pesquisa e apresentações; resumos de textos e relatórios de Filmes, vídeos e documentários; apresentações nas aulas de resultados de pesquisas em seminários; observação da participação e da frequência; etc.

BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica

CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. Volume único. 2.ed. São Paulo: Ática, 2014.
ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1998.

Bibliografia Complementar

ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1998.
BOMENY, H.; MEDEIROS, B. F.; EMERIQUE, R. B. O’DONNELL, J. G. Tempos modernos, tempos de Sociologia: ensino médio: volume único. 2. Ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2013.
GAARDER, J. O Mundo de Sofia. 10. ed. Rio de Janeiro: Cia das Letras, 1995. CD Room da obra.
CHALMERS, A.F. O que é ciência, afinal?. São Paulo: Brasiliense, 2010.
MORTARI, C. A. Introdução à lógica. São Paulo: Ed. da UNESP, 2001.

ANEXOS

Cronograma de atividades
Horário de Aula e Atendimento Paralelo

@@ Linha 4: / Linha 4: @@
 </center></BIG>
 ;Dados gerais
-:COMPONENTE CURRICULAR: CIH60808 - Ciências Humanas 8ª fase TELE
+:COMPONENTE CURRICULAR: CIH60807 - Ciências Humanas 7ª fase TELE
-:CARGA HORÁRIA: 20 HORAS.
+:CARGA HORÁRIA: 40 HORAS.
 ;CONHECIMENTOS:
-:*(1) As visões determinísticas. Concepções de liberdade. A liberdade como problema filosófico. A liberdade como possibilidade objetiva.
+:*(1) Abordagem geral sobre os tipos de conhecimento (senso comum, mítico, filosófico, religioso, científico, artístico...) como introdução aos temas da epistemologia e da lógica.
-:*(2) Ética e Moral: etimologia e significado, seus elementos constituintes e a dimensão filosófica de estudo e reflexão nesse campo.
+:*(2) A atividade racional e suas modalidades: intuição, dedução, indução, abdução, analogia, etc.;
-:*(3) A formação da consciência moral. Os valores que estruturam a nossa personalidade e produzem sentimentos, vontades, angústias, arrependimentos, vergonha, alegria, tristezas, etc.
+:*(3) O nascimento da lógica (princípios e fundamentos; Heráclito e Parmênides; a dialética platônica; a analítica aristotélica);
-:*(4) Ética e sociedade: a dimensão necessariamente social e coletiva da ética. A mudança social e os valores necessários em vista da melhoria da convivência, nos sentido da inclusão social, do respeito às diferenças, da participação democrática, etc.
+:*(4) Estudos das principais falácias (as não-formais e as formais; definição e características);
-:*(5) Diferentes concepções éticas e as tentativas de definição de critérios éticos: na história e contemporaneamente.
+:*(5) Elementos de Lógica (a proposição; as oposições lógicas; estudos do silogismo; verdade e validade; as características do argumento e da linguagem científica; conectivos lógicos e tabelas verdade);
-:*(6) Ética no cotidiano: dilemas éticos individuais e coletivos do nosso tempo. Ética nos ambientes de trabalho, nas organizações. Dilemas éticos no âmbito das profissões. As éticas regionais ou profissionais.
+:*(6) A condição existencial humana: a) perspectiva das concepções metafísicas da natureza humana e b) as concepções críticas da visão essencialista tradicional: o senso-comum; a tradição filosófica; e as perspectivas contemporâneas, materialistas, histórico-críticas, existencialistas, etc.
+:*(7) Considerações a partir da Ontologia do Ser Social de G. Lukács e do Realismo Crítico de R. Bhakar.
+:*(8) A política: definição e conceituação. A perspectiva democrática. As concepções tradicionais e contemporâneas de política.
+:*(9) Estudo dos problemas sociais brasileiros e dos movimentos sociais que se estruturam a partir desses problemas e causas sociais.
 ;OBJETIVOS:
-:*(1) Conhecer, refletir e exercitar a análise de problemas empíricos e teóricos da alçada da Filosofia;
+:*(1) Conhecer a história das perguntas e problemas filosóficos, buscando envolvimento e aproximação com as questões da filosofia;
-:*(2) Desenvolver capacidade para problematizar e resignificar conceitos que são de uso corrente e que no âmbito da Filosofia são teoricamente aprofundados, tais como os de liberdade, moral, ética, justiça, etc.;
+:*(2) Desenvolver capacidade para analisar, problematizar e até resignificar conceitos que são de uso corrente e que são do âmbito da filosofia e da sociologia, tais como os de trabalho, liberdade, política, democracia, participação, ética, sociedade brasileira, cultura, educação, etc.;
-:*(3) Aperfeiçoar a capacidade de analisar e argumentar criticamente sobre as temáticas do comportamento humano – particularmente as que são características da Filosofia e das Ciências Humanas – a partir do estudo de conceitos e de casos relacionados à ética, aos dilemas, às escolhas e responsabilidades no âmbito do agir moral.
+:*(3) Aperfeiçoar a capacidade de argumentar criticamente sobre os mais variados temas em filosofia e da sociologia.
 ;HABILIDADES:
-:*(1) Saber reconstituir a história das concepções filosóficas acerca do agir humano, buscando envolvimento e aproximação com as temáticas da ética.
+:*(1) Saber reconhecer a natureza dos conhecimentos científicos e filosóficos e identificar as particularidades que permitem diferenciá-los em comparação ao senso-comum, ao mito, à religião, à poesia, etc.
-:*(2) Ser capaz de analisar e problematizar de conceitos e ideias que são de uso corrente e que perpassam questões éticas do cotidiano, e, por meio da análise crítica, desconstruir falsos moralismos e visões reducionistas do problema ético.
+:*(2) Ser capaz de analisar as características do discurso argumentativo, identificando métodos empregados, modalidades de raciocínio, validação lógica de um argumento, etc.
-:*(3) Refletir sobre os valores que estruturam nossas ações individuais e coletivas, sobre as condições objetivas da liberdade, sobre as possibilidades de realização das escolhas que fazemos, considerando suas consequências.
+:*(3) Reconhecer as contribuições de pensadores e filosofias de referência no campo da lógica e da filosofia da ciência, bem como, algumas aplicações dessas contribuições.
-:*(4) Compreender a ética como um campo em construção permanente, de disputa pela definição de valores, de análise e reflexão sobre nossas escolhas, sobre nossos dilemas, etc.
+:*(4) Conhecer, refletir e exercitar a análise de problemas sociais que afligem a sociedade brasileira ao longo da história e nas condições contemporâneas.
+:*(5) Saber reconhecer no “trabalho” e na “socialização” as condições da antropogênese e do desenvolvimento histórico social dos seres humanos.
+:*(6) Saber identificar na política, na participação democrática e na ética as condições para o avanço social no sentido da democratização saciedade e da solução dos seus dilemas históricos.
+:*(7) Reconhecer o que é uma “questão social” e saber identificar os principais problemas e causas sociais que caracterizam a sociedade brasileira.
 ;METODOLOGIA (estratégias de ensino utilizadas):
@@ Linha 41: / Linha 47: @@
 ;Bibliografia Básica:
-# CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino méio. Volume único. 2.ed. São Paulo: Ática, 2014.
+# CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. Volume único. 2.ed. São Paulo: Ática, 2014.
+# ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1998.
 ;Bibliografia Complementar:
-# ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 1993.
+# ARANHA, M. L. A. ; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1998.
-# BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
+# BOMENY, H.; MEDEIROS, B. F.; EMERIQUE, R. B. O’DONNELL, J. G. Tempos modernos, tempos de Sociologia: ensino médio: volume único. 2. Ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2013.
-# NIETZSCHE, F. W. A genealogia da moral: uma polêmica. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
+# GAARDER, J. O Mundo de Sofia. 10. ed. Rio de Janeiro: Cia das Letras, 1995. CD Room da obra.
-# TORRES, J. C. B. (Org.). Manual de ética: questões de ética teórica e aplicada: contribuições para estudo da ética filosófica e análise de problemas morais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
+# CHALMERS, A.F. O que é ciência, afinal?. São Paulo: Brasiliense, 2010.
+# MORTARI, C. A. Introdução à lógica. São Paulo: Ed. da UNESP, 2001.
 =ANEXOS=
 ;[[Cronograma de atividades (CIH60908) | Cronograma de atividades]]
 ;[http://tele.sj.ifsc.edu.br/arquivos/publicos/Horario/ Horário de Aula e Atendimento Paralelo]

Mudanças entre as edições de "CIH60807-172"

Edição atual tal como às 21h57min de 8 de agosto de 2017

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

Menu de navegação

Pesquisa