CEL18702 2016 1 AULA03

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Leis de Kirchhoff

Inicialmente, será apresentada uma discussão sobre polaridade e tensão nos elementos componentes de um circuito elétrico. Desta forma, será possível calcular a tensão nos extremos do trecho de um circuito. Para geradores e receptores ideais, independentemente do sentido da corrente elétrica, o traço menor representa o polo negativo e o traço maior corresponde ao polo positivo, conforme a Figura 1.

Fig16 CEL18702.png

Figura 1 - Representação da polaridade de um gerador ou um receptor ideal.

O polo B tem potencial elétrico maior que o polo A, ou seja, no sentido da seta da Figura 1, a tensão é positiva. Logo, tem-se:


Para os resistores, a polaridade é dada pelo sentido da corrente: o polo positivo é o da entrada da corrente, e negativo é o da saída, segundo a Figura 2.

Fig17 CEL18702.png

Figura 2 - Representação da polaridade da tensão em um resistor.

O polo A tem potencial elétrico maior que o polo B, ou seja, a tensão é positiva no sentido oposto ao de circulação da corrente. Logo, tem-se:

Portanto, para o cálculo da tensão entre os extremos de um trecho de circuito, deve-se:

  • Verificar o sentido de circulação da corrente;
  • Marcar as polaridades das tensões de acordo com tal sentido;
  • Efetuar o somatório das mesmas.

Na Figura 3, tem-se um exemplo básico.


Fig18 CEL18702.png

Figura 3 - Trecho do circuito.

Seguindo os passos anteriormente descritos, chega-se à Figura 4.


Fig19 CEL18702.png

Figura 4 - Trecho do circuito com marcação das tensões.

Assim, a diferença potencial entre A e B é:

Lei dos Nós

Em um circuito elétrico, denomina-se nó um ponto comum a três ou mais condutores. Veja Figura 5.

Fig20 CEL18702.png

Figura 5 - Nó de um circuito.

Assim, pode-se enunciar a primeira lei de Kirchhoff: “A soma das intensidades das correntes que chegam a um nó é igual à soma da intensidade das correntes que saem do mesmo”. No exemplo da Figura 5, tem-se:

Lei das Malhas

Em um circuito elétrico, denomina-se malha um conjunto de elementos de circuito constituindo um percurso fechado, como é mostrado na Figura 6.


Fig21 CEL18702.png

Figura 6 - Malha de um circuito.


Assim, pode-se enunciar a segunda lei de Kirchhoff: “Percorrendo uma malha em um certo sentido, partindo e chegando ao mesmo ponto, a soma algébrica das tensões é nula”. No exemplo da Figura 6, tem-se a malha ABCD. Partindo-se do ponto A, adotando-se o sentido horário e retornando ao mesmo ponto, pode-se escrever:

Aplicação da Lei de Kirchoff com Fontes Dependentes

Tomemos como exemplo o circuito abaixo e façamos uma análise do mesmo utilizando a lei da soma de tensões. Vamos determinar a corrente sobre os elementos, a tensão Vx e a potência fornecida e absorvida pelos elementos do circuito.

Fig32 CEL18702.png
Aplicando a lei das tensões


Resolvendo o sistema


Logo

A potência fornecida pela fonte de 300V


A fonte 0,4Vx está fornecendo potência


A potência absorvida pelo resistor de 5 é


A fonte de 40V está absorvendo potência


A potência absorvida pelo resistor de 100 é


Devemos agora verificar se a soma das potências fornecidas é igual a soma das potências absorvidas para comprovação do princípio de conservação de energia.

Com isto fizemos uma análise completa do comportamento de cada um dos elementos do circuito e comprovamos que a potência fornecida é igual à potência consumida.

Exercício de Fixação

Fig25 CEL18702.png
Solução

A primeira coisa a se fazer é atribuirmos um sentido de corrente. Depois, atribuir um sentido para cada malha, que também pode ser aleatório. No caso do circuito acima, preferimos utilizar o sentido horário.

Aplicando o lei do nós

Malha A

Malha B

Malha C

Substituindo os valores de em I, II e III:


Mais IV, forma-se um sistema de quatro equações e quatro incógnitas.


Isolando...

Substituindo...

Assim...

Por último...

Como o valor das correntes são negativos, isto significa que foram atribuídos sentidos contrários no exercício.

Exercício

1. Determine as correntes e a potência em cada elemento do circuito abaixo.


Fig54 CEL18702.png

Referências

[1] http://wiki.sj.ifsc.edu.br/images/f/fc/Capitulo2_ckt1.pdf




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