Mudanças entre as edições de "1ª Fase"

Edição das 17h04min de 21 de setembro de 2016

MTM

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-{{JOAO}}
+*[[MTM]]
-<BIG><center>
-'''Plano de Ensino de 2016-2'''
-</center></BIG>
-;Dados gerais
-:COMPONENTE CURRICULAR: '''[[MTM609011]]''' - Matemática
-:<SMALL>CARGA HORÁRIA: 4 HORAS/SEMANA 80 HORAS.   TEÓRICA = 80 HORAS.   LABORATÓRIO = 0  HORAS</SMALL><BR>
-:<SMALL>CÓDIGO ISAAC: '''MTM6090111''' </SMALL><BR>
-;Competências/Habilidades
-:C1 Representação e comunicação
-:H1 - Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico, focados na Matemática;
-:H2 – Traduzir informações e fatos do cotidiano em tabela e gráficos e em linguagem algébricas e vice-versa utilizando Polinômios de Primeiro e Segundo Graus;
-:H3 - Exprimir-se oralmente com correção e clareza, usando a terminologia Matemática correta;
-:H4 - Desenvolver e trabalhar com modelos e algoritmos matemáticos, compreendendo as suas representações;
-:H5 – Produzir textos matemáticos adequados;
-:H6 – Utilizar corretamente instrumentos de mediação;
-:H7 – Utilizar adequadamente instrumentos de medição e de desenho;
-:C2 Investigação e compreensão
-:H8 – Familiarizar-se com softwares matemáticos, estatísticos e financeiros, sabendo relacionar conhecimentos e aplicando-os;
-:H9 - Identificar o problema (compreender enunciados, formular questões, etc.).
-:H10 – Procurar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema;
-:H11 – Formular hipóteses e prever resultados;
-:H12 – Selecionar estratégias de resolução de problemas;
-:H13 – Interpretar e criticar resultados numa situação concreta;
-:H14 – Distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos;
-:H15 – Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades;
-:H16 – Discutir ideias e produzir argumentos convincentes;
-:C3 Contextualização sociocultural
-:H17 – Ampliar e construir novos significados para os números – Naturais, Inteiros, Racionais e Irracionais (Reais) - a partir de sua utilização no contexto social e da :análise de alguns problemas históricos que motivam sua construção;
-:H18 – Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção no real;
-:H19 – Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais, em especial em outras áreas do conhecimento;
-:H20 – Relacionar etapas da história da Matemática com a evolução da humanidade;
-:H21 – Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitações e potencialidades.
-;Objetivos
-: Ao concluir o componente curricular o discente deverá ser capaz de:
-:1. Usar conhecimentos relacionados ao conjunto dos números reais e complexos e funções no cálculo de limites, derivadas e integrais.
-:2. Compreender o conceito de limites.
-:3. Calcular limites.
-:4. Compreender o conceito de derivada.
-:5. Calcular derivadas.
-:6. Compreender os conceitos da integral.
-:7. Calcular integrais.
-:8. Aplicar os conceitos de derivada e integral em problemas.
-;Ementa
-:Conjuntos numéricos.
-:Funções: definição, plano cartesiano, domínio e imagem.
-:Tipos de funções e seus gráficos.
-;Bases Tecnológicas
-:1. Os conjuntos Numéricos:
-:*Aspectos Históricos da construção dos Números
-:*Intervalos reais (6h). <br>
-:2. Funções: conceito e notação; conjunto e imagem; tipos de funções e seus gráficos (4h).
-:3. Limites: interpretação geométrica. Limites laterais. Limites infinitos. Limites em função contínua (8h).
-:4. Derivadas: interpretação geométrica. Derivada de uma função.  Derivada de potências para expoentes racionais.  Derivação de funções transcendentes. Regra da cadeia. Diferenciação implícita. Valores máximos e mínimos. Pontos de inflexão. Extremos relativos. Teste da derivada primeira (12h).
-:5. Aplicação das derivadas em problemas de otimização (4h).
-:6. Integração e suas aplicações: antiderivadas e integrais indefinidas. Regra geral da potência, integrais exponenciais e logarítmicas (4h).
-:7. Área e teorema fundamental do cálculo. Área de uma região delimitada por dois gráficos, integral definida como limite de uma soma, volumes de sólidos de revolução (4h).
-:8. Técnicas de integração: integração por substituição, integração por partes. Substituição trigonométrica (10h).
-:9. Frações parciais (8h).
-:10. Integrais impróprias (6h).
-: Avaliações (6h).
-;Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia):
-:Aulas expositivas e dialogadas;
-:Pesquisa individual ou em grupo;
-:Exercícios
-:Projeto de matemática básica
-;Critérios e instrumentos de avaliação
-:A avaliação será feita através de:
-:1) observação contínua;
-:2) participação e frequência nas atividades propostas;
-:3) da produção de trabalhos – problemas propostos ou relatórios de atividades e pesquisa;
-:4) trabalhos em grupos;
-:5) tarefas individuais e provas.
-=Bibliografia do PPCv2015-2=
-;Bibliografia Básica
-# IEZZI,G., DOLCE,O.,DEGENSZAJN,D., PÉRIGO,R., ALMEIDA,N. Matemática . Ciência e Aplicações. 7ed. São Paulo: Editora Saraiva 2013.
-;Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.).
-# BARRETO FILHO, B.. Matemática. São Paulo: Ed, FTD, 2000.
-# BONJORNO, J. R. e GIOVANNI, J. R.. Matemática Completa. Volume 1,2 e 3 . 2ª edição renovada. São Paulo: FTD, 2005.
-# FILHO, B. B. e Silva, C. X. da. Matemática Aula por aula. Volume 1,2 e 3. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2003.
-# DANTE, L. R.. Matemática. Contexto & Aplicações. Manual do Professor. São Paulo: Ed. Ática, 1999.
-# GIOVANNI, J.R., BONJORNO, J.R. e GIOVANNI Jr.. Matemática Fundamental: Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD, 2002.
-# SMOLE, K. S. e KIYUKAWA R.. Matemática. Ensino Médio. São Paulo: Ed. Saraiva 1998.
-# BEZERRA, MANOEL JAIRO. Curso De Matemática, 26ª edição, São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1970.
-=ANEXOS=
-;[[Cronograma de atividades (CAL1-EngTel) | Cronograma de atividades]]
-;[http://tele.sj.ifsc.edu.br/arquivos/publicos/Horario/ Horário de Aula e Atendimento Paralelo]

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