Mudanças entre as edições de "GT - Comissão de Definicão de Ofertas de Cursos de Telecomunicações"
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+ | * A1:Procura pelos cursos (inscrições por vaga): é um forte indicador da percepção dos candidatos em relação ao curso. Entretanto, a escolha de um curso pode depender de vários fatores: tempo do curso, salário esperado e colocação no mercado. | ||
+ | SUGESTÃO: Usar os dados de 2012-1. Mas como fica um curso que ainda não existe? Ex.Tecnólogo noturno. | ||
+ | * A2:Renda média da família do aluno que entra em um determinado curso (lado social): é um indicador do quanto o curso pode beneficiar um grupo mais carente da comunidade. | ||
+ | SUGESTÃO: Estes dados eram/podem ser levantados pelo suporte educacional, na matrícula. | ||
+ | * A3:Percentual de alunos formados e trabalhando na área, por curso: é um fator que permite comparar o quanto efetivo o curso está sendo para os alunos formados. | ||
+ | SUGESTÃO: Levantamento com Facebook e formulário GOOGLE (Humberto). QUESTIONÁRIO. Da escola e dados nacionais. | ||
+ | * A4:Salário médio do profissional formado, por curso, em relação ao tempo de formação: permite avaliar se 3 semestres de formação ou 7 semestres impactam na questão salarial. A análise deve levar em conta profissionais formados após um tempo pr-e-determinado, igual para todos os cursos; Quamtos criaram empresas? Qual posição ? Gerência? | ||
+ | SUGESTÃO: Levantamento com Facebook e formulário GOOGLE (Humberto). | ||
+ | * A5: Idade média do aluno aluno que entra em um determinado curso: permite ter uma percepção mudança de rumos na carreira profissional); | ||
+ | SUGESTÃO: consulta simples a base de dados escolar. | ||
+ | * A6: Evasão escolar avaliado da seguinte forma: número de alunos formados desde o início de um curso dividido pelo número de alunos que entraram mo curso desde a sua criação menos alunos regularmente matriculados. | ||
+ | SUGESTÃO: dados levantados pelo Saul e pelo suporte escolar. É relevante para esta decisão? Qual motivo? Renda? |
Edição das 12h22min de 8 de novembro de 2011
OBJETIVOS DA COMISSÃO
INTEGRANTES DA COMISSÃO
ESTRATÉGIAS PARA A DEFINIÇÂO DE CURSOS DE TELECOMUNICAÇÕES NO PERÍODO 2012-2016
Princípios Básicos
- Não alterar ofertas que estão em criação (engenharia e integrado);
- A oferta de cursos visa atingir um universo delimitado pelo estado de SC;
Fatores a Considerar
A definição de quais cursos ofertar depende de vários fatores que podem ser agrupados segundo os seguintes pontos de vista:
- : alunos (incluindo candidatos e egressos);
- : instituição (professores, infra-estrutura);
- : governo, políticas, setor estratégico.
Os fatores acima podem ser decompostos conforme exposto a seguir.
Fator Alunos
- A1:Procura pelos cursos (inscrições por vaga): é um forte indicador da percepção dos candidatos em relação ao curso. Entretanto, a escolha de um curso pode depender de vários fatores: tempo do curso, salário esperado e colocação no mercado.
SUGESTÃO: Usar os dados de 2012-1. Mas como fica um curso que ainda não existe? Ex.Tecnólogo noturno.
- A2:Renda média da família do aluno que entra em um determinado curso (lado social): é um indicador do quanto o curso pode beneficiar um grupo mais carente da comunidade.
SUGESTÃO: Estes dados eram/podem ser levantados pelo suporte educacional, na matrícula.
- A3:Percentual de alunos formados e trabalhando na área, por curso: é um fator que permite comparar o quanto efetivo o curso está sendo para os alunos formados.
SUGESTÃO: Levantamento com Facebook e formulário GOOGLE (Humberto). QUESTIONÁRIO. Da escola e dados nacionais.
- A4:Salário médio do profissional formado, por curso, em relação ao tempo de formação: permite avaliar se 3 semestres de formação ou 7 semestres impactam na questão salarial. A análise deve levar em conta profissionais formados após um tempo pr-e-determinado, igual para todos os cursos; Quamtos criaram empresas? Qual posição ? Gerência?
SUGESTÃO: Levantamento com Facebook e formulário GOOGLE (Humberto).
- A5: Idade média do aluno aluno que entra em um determinado curso: permite ter uma percepção mudança de rumos na carreira profissional);
SUGESTÃO: consulta simples a base de dados escolar.
- A6: Evasão escolar avaliado da seguinte forma: número de alunos formados desde o início de um curso dividido pelo número de alunos que entraram mo curso desde a sua criação menos alunos regularmente matriculados.
SUGESTÃO: dados levantados pelo Saul e pelo suporte escolar. É relevante para esta decisão? Qual motivo? Renda?