Mudanças entre as edições de "HST60806-171"
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:*Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. | :*Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. | ||
Edição atual tal como às 09h38min de 7 de fevereiro de 2017
Plano de Ensino de 2017.1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: História 6ª fase
- CARGA HORÁRIA: 2 HORAS/SEMANA 40 HORAS.
- Ementa
- América Portuguesa;
- Revolução Industrial;
- Revoluções Burguesas;
- Pensamento liberal e seus críticos nos séculos XIX e XX;
- Período Joanino.
- Bases Tecnológicas
- 1.América Portuguesa
- Administração colonial;
- Economia colonial;
- Sociedade e Trabalho;
- Conflitos e revoltas;
- Relações de gênero;
- 2.Revolução Industrial:
- 3.Revoluções Burguesas:
- Iluminismo;
- Revolução Francesa;
- 4.Pensamento Liberal e seus críticos:
- Liberalismo;
- Anarquismo;
- Socialismo e Comunismo;
- Experiências socialistas;
- 5.Período Joanino.
- Competências
- Compreender a historicidade das construções de memória bem como de conceitos históricos, entendendo-os como representações;
- Perceber a construção das identidades na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto das mesmas;
- Perceber os diversos aspectos das sociedades como construções históricas, sendo portanto passíveis de “ desconstrução”;
- Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações;
- Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da histórias;
- Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
- Estratégias de ensino utilizadas (Metodologia)
- Aulas expositivas e dialogadas;
- Pesquisas individuais e coletivas;
- Exercícios;
- Análise de imagens e produções audiovisuais;
- Análise de documentos.
- Avaliação
- Instrumentos
- Provas;
- Seminários;
- Ensaios de interpretação;
- Atividades em Aula;
- Participação, frequência, fichamentos.
- Autoavaliação.
- Critérios para avaliação
- Apropriação dos conhecimentos;
- Criticidade;
- Assiduidade;
- Participação;
- Capacidade de interpretação e síntese;
- Solidariedade e respeito aos colegas
Bibliografia
- BRAICK, P. MOTA, M. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna.