Mudanças entre as edições de "Cronograma de atividades (MIC-EngTel)"
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{{Cl| 08 | 12/09 | 2 | Hierarquia de memórias. Fetch. Encadeamento de múltiplas memórias RAM e ROM. Lista Ex02. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 08 | 12/09 | 2 | Hierarquia de memórias. Fetch. Encadeamento de múltiplas memórias RAM e ROM. Lista Ex02. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
{{Cl| 09 | 14/09 | 2 | Primeira Avaliação (AV1) - Prova Teórica 1 engloba os conteúdos ministrados nas aulas de 01 a 08. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 09 | 14/09 | 2 | Primeira Avaliação (AV1) - Prova Teórica 1 engloba os conteúdos ministrados nas aulas de 01 a 08. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
− | {{Cl| 10 | 19/09 | 2 | Correção | + | {{Cl| 10 | 19/09 | 2 | Correção Prova Teórica 1. Introdução ao 8051: Apresentação do diagrama em blocos. Principais componentes e periféricos. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
{{Cl| 11 | 21/09 | 2 | Pinagem e configuração do MC 8051 (TTL). Barramento de dados, controle e endereço. Lista Ex03. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 11 | 21/09 | 2 | Pinagem e configuração do MC 8051 (TTL). Barramento de dados, controle e endereço. Lista Ex03. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
{{Cl| 12 | 26/09 | 2 | Unidade Central de Processamento: Unidade Lógica e Aritmética (ULA). Análise de datasheet exemplo. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 12 | 26/09 | 2 | Unidade Central de Processamento: Unidade Lógica e Aritmética (ULA). Análise de datasheet exemplo. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
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{{Cl| 17 | 10/10 | 2 | Tipos de instruções Assembly MC 8051: aritméticas, lógicas, movimentação e desvios (condicionais e incondicionais). | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 17 | 10/10 | 2 | Tipos de instruções Assembly MC 8051: aritméticas, lógicas, movimentação e desvios (condicionais e incondicionais). | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
{{Cl| 18 | 17/10 | 2 | Segunda Avaliação (AV2) - Prova Teórica 2 engloba os conteúdos ministrados nas aulas de 10 a 17. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 18 | 17/10 | 2 | Segunda Avaliação (AV2) - Prova Teórica 2 engloba os conteúdos ministrados nas aulas de 10 a 17. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
− | {{Cl| 19 | 19/10 | 2 | Correção | + | {{Cl| 19 | 19/10 | 2 | Correção Prova Teórica 2. Linguagem de programação: registradores de uso geral e registradores especiais. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
{{Cl| 20 | 24/10 | 2 | Instruções Lógicas e Aritméticas. Exercícios em sala. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 20 | 24/10 | 2 | Instruções Lógicas e Aritméticas. Exercícios em sala. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
{{Cl| 21 | 26/10 | 2 | Instruções de desvios condicionais e incondicionais. Sub-rotinas. Exercícios. | Lab. Apoio ao Ensino}} | {{Cl| 21 | 26/10 | 2 | Instruções de desvios condicionais e incondicionais. Sub-rotinas. Exercícios. | Lab. Apoio ao Ensino}} | ||
− | {{Cl| 22 | 31/10 | 2 | | + | {{Cl| 22 | 31/10 | 2 | Instruções de desvios condicionais e incondicionais. Sub-rotinas. Exercícios. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 23 | 05/11 | 2 | | + | {{Cl| 23 | 05/11 | 2 | Mapeamento de memórias. registradores e alocação bit e byte endereçável. Transferência de dados. Lista Ex06. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 24 | 07/11 | 2 | | + | {{Cl| 24 | 07/11 | 2 | Ciclos de temporização: clock e suas divisões, ciclo de máquina, ciclo de busca e ciclo de execução. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 25 | 09/11 | 2 | Timers/Counters. | Lab. Apoio ao Ensino}} | + | {{Cl| 25 | 09/11 | 2 | Timers/Counters: modos de Operação e configuração dos Timers. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 26 | 16/11 | 2 | | + | {{Cl| 26 | 16/11 | 2 | Timers/Counters: modos de Operação e configuração dos Counters. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 27 | 19/11 | 2 | | + | {{Cl| 27 | 19/11 | 2 | Desenvolvimento de Projeto 1. Tema a definir... | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 28 | 21/11 | 2 | | + | {{Cl| 28 | 21/11 | 2 | Desenvolvimento de Projeto 1. Tema a definir... | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 29 | 23/11 | 2 | | + | {{Cl| 29 | 23/11 | 2 | Sistemas de Interrupção: conceitos e definições. Habilitação e prioridades. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 30 | 28/11 | 2 | | + | {{Cl| 30 | 28/11 | 2 | Sistemas de Interrupção: conceitos e definições. Habilitação e prioridades. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 31 | 30/11 | 2 | | + | {{Cl| 31 | 30/11 | 2 | Interfaceamento com periféricos: modos de comunicação serial. Exemplos. Lista Ex07. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 32 | 05/12 | 2 | | + | {{Cl| 32 | 05/12 | 2 | Interfaceamento com periféricos: modos de comunicação serial. Exercícios. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 33 | 07/12 | 2 | | + | {{Cl| 33 | 07/12 | 2 | Interfaceamento com periféricos: keypads, switches e displays. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 34 | 12/12 | 2 | Desenvolvimento de Projeto. | Lab. Apoio ao Ensino}} | + | {{Cl| 34 | 12/12 | 2 | Desenvolvimento de Projeto 2. Tema a definir...| Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 35 | 14/12 | 2 | | + | {{Cl| 35 | 14/12 | 2 | Desenvolvimento de Projeto 2. Tema a definir...| Lab. Apoio ao Ensino}} |
− | {{Cl| 36 | 19/12 | 2 | Entrega de Conceitos. | Lab. Apoio ao Ensino}} | + | {{Cl| 36 | 19/12 | 2 | Recuperação Final. Entrega de Frequência e Conceitos. | Lab. Apoio ao Ensino}} |
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Edição das 09h19min de 15 de agosto de 2016
Semestre 2016-2 - Prof. Clayrton Monteiro Henrique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2016-1 - Prof. Clayrton Monteiro Henrique | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2015-2 - Prof. Clayrton Monteiro Henrique | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2015-1 - Prof. Eraldo Silveira e Silva | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2014-2 - Prof. Roberto de Matos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2014-1 - Prof. Roberto de Matos | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Semestre 2013-2 - Prof. Roberto de Matos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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