Sistemas Operacionais e Introdução a Programação (diário 2010-1) - Prof. Ederson Torresini
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<graphviz>
- Endereço encurtado: http://bit.ly/sop20101
- Diário de acordo com o plano de ensino.
Sistemas Operacionais
18/02: Apresentação da disciplina
- Tópicos: plano de ensino, abordagem pedagógica.
24/02: História dos Sistemas Operacionais e das Linguagens de Programação
- Tópicos: história, evolução dos sistemas operacionais e das linguagens de programação.
- Referências externas:
25/02: Arquitetura de Sistemas Computacionais
- As linguagens de programação, sistemas operacionais e protocolos em rede mais comuns (C, UNIX e TCP/IP) existem desde os anos 1970. Àquela época, era comum organizar a informação em estruturas de dados simples: fila e árvore.
- Sistemas Operacionais modernos são desenvolvidos em linguagens de programação de alto nível (na maior parte do seu código). Esses sistemas transmitem e recebem dados através das redes de computadores.
<graphviz> digraph Triade { "Linguagens de Programação" -> "Sistemas Operacionais" "Sistemas Operacionais" -> "Redes de Computadores" "Linguagens de Programação" -> "Redes de Computadores" } </graphviz>
- Multiusuário, multiprocesso e multidados: usuários utilizam processos para manipular dados. Toda ação e arquivo deve possuir, portanto, um responsável ou dono para garantir o devido controle de acesso.
<graphviz> digraph SO { Usuários -> Kernel [label=1] Kernel -> Processos [label=2] Processos -> Kernel [label=3] Kernel -> Dados [label=4] } </graphviz>
03/03: Sistema de arquivos
- Tópicos: Estrutura de diretórios e arquivos organizados em árvore, visualização em modo gráfico e texto.
- Visualização em modo gráfico: no Linux, há vários programas que realizam uma mesma tarefa. Em aula, foi escolhido o sistema operacional Ubuntu Linux 9.10, que adota o navegador Nautilus (menu Locais -> Pasta Pessoal)para visualizar diretórios e arquivos - o equivalente ao Windows Explorer para o Windows.
- Visualização em modo texto: cada comando possui uma função. Cabe reforçar que no Linux as operações em modo gráfico possuem um equivalente em modo texto - sendo esse um instrumento bastante poderoso pela sua flexibilidade e agilidade para o administrador BEM acostumado :-)
- Alguns comandos utilizados: ls, cd, pwd, find, mkdir, mv e cp.
Atividades-problema
- Crie o diretório /var/tmp/0303, depois mova-o para o diretório /tmp.
- Copie o arquivo /etc/passwd para o diretório /tmp/a/b/c.
- Copie o arquivo /etc/shadow para o mesmo diretório do exercício anterior.
- Copie o diretório /tmp para /var/tmp (incluindo subdiretórios).
- O diretório /usr/../local/ existe? Por quê?
04/03: Gerência de memória e processos
- Tópicos: árvore de processos, filas de processos, comandos de manipulação dos processos.
- Alguns comandos utilizados para visualizar e operar sobre processos: ps, pstree, top e kill.
10/03: Processos, Usuários e Controle de acesso
- Tópicos: a relação entre comandos, arquivos executáveis e processos, usuários e permissões e propriedades, números binários. Comandos novos: whoami, w, id, touch, rmdir (veja a lista completa).
- Usuários são agrupados para facilitar a sua organização e manutenção. Assim pode-se utilizar grupos para ampliar ou restringir permissões de acesso a recursos do sistema, como CD-ROM, impressoras e outros.
- Todo arquivo está associado a um usuário (dono, responsável) e um grupo. As permissões, com isso, ficam estruturadas em 3 níveis:
- O próprio dono ou usuário do arquivo.
- Todos os usuários associados ao grupo do arquivo.
- Demais usuários do sistema.
- Cada usuário pode ler, modificar (escrever) e executar um arquivo (programa). Tem-se, assim, a combinação entre níveis de usuários e permissões:
| Usuário | Grupo | Outros | ||||||
| Ler | Escrever | Executar | Ler | Escrever | Executar | Ler | Escrever | Executar |
| 4 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 |
| Código da permissão (octal) | ||||||||
O comando
$ ls -l /etc/shadow
vai apresentar o seguinte resultado:
-rw-r----- 1 root shadow 796 Mar 13 20:27 /etc/shadow
Faz-se a seguinte leitura:
- -: O arquivo é regular (simples)
- rw-: o dono, root, pode ler e escrever no arquivo.
- r--: todos os usuários associados ao grupo shadow podem apenas ler o conteúdo do arquivo.
- ---: os demais usuários não têm qualquer acesso ao arquivo.
11/03: Controle de acesso e usuários
- Tópicos: usuários e grupos.
- Em um interpretador de comandos, ou shell, é comum digitarmos uma série de comandos para resolver um único problema, como por exemplo criar um arquivo e depois atribuir permissões ao mesmo. Essa série de comandos podem ser organizados em um único arquivo, o qual poderá ser executado - realizando todos os comandos (uma por por, linha por linha) em sequência. A isso chama-se um roteiro de comandos interpretados, ou script shell. A estrutura é relativamente simples do arquivo: deve-se começar informando que o conteúdo é uma série de comandos a serem interpretados (#!) e, em seguida, o interpretador escolhido (no nosso caso, o /bin/bash, já trabalhado em sala):
#!/bin/bash ... ... ...
Assim, as atividades-problema abaixo, por necessitarem de uma série de comandos, pode ser criado um script shell que os resolvam. Lógico, o arquivo a ser executado deve permitir, para tal, permissão de execução a quem for executá-lo. Exemplo: se o usuário aluno quer executar o arquivo /home/aluno/Desktop/meuPrimeiroPrograma.txt, ele deve ativar a permissão de execução para, em seguida, fazê-lo:
$ chmod 744 /home/aluno/Desktop/meuPrimeiroPrograma.txt $ /home/aluno/Desktop/meuPrimeiroPrograma.txt
Atividades-problema
- Crie o arquivo /tmp/a/d/j/arquivo.txt. Apenas o dono poderá ler e escrever nesse arquivo - os demais não deverão possuir qualquer acesso. Quanto ao diretório /tmp/a, aplique as permissões 751 - e diga o que representam tais permissões (quem pode o quê).
- Crie a seguinte estrutura de arquivos e diretórios:
graph Dir { splines=false root [shape=Mrecord,label="/"] tmp [shape=Mrecord,label="tmp/"] l [shape=Mrecord,label="permissões: 755|grupo: aluno|<0>l/"] m [shape=Mrecord,label="<0>m/|grupo: vboxusers|permissões: 755"] n [shape=Mrecord,label="<0>n/|grupo: xboxusers|permissões: 570"] arq1 [shape=record,label="grupo: aluno|<0>arq1"] arq2 [shape=record,label="<0>arq2|grupo: xboxusers"]
root -- tmp tmp -- l:0 l:0 -- arq1:0 tmp -- m:0 m:0 -- n:0 n:0 -- arq2:0 }
</graphviz>Os arquivos devem possuir as seguintes permissões: leitura e escrita para o dono, leitura para o grupo e nenhuma permissão aos demais.
17/03: Atividades pré-prova
- A partir do diretório /usr/local/src, mova-se até o diretório /usr/src e depois ao diretório /var/tmp usando:
- Endereço relativo:
- 1 salto
- 2 saltos
- 3 saltos.
- Endereço absoluto
- Endereço relativo:
Dicas:
- movimentar-se para o diretório acima: cd ..
- movimentar-se o diretório atual (para fins de entendimento): cd .
- Crie a estrutura de diretório /home/aluno/a/b/c/d/e/f. Copie o diretório recém-criado c (e tudo que está abaixo dele) para o diretório /tmp. Tente remover o diretório /tmp/d - é possível?
- Quantos e quais processos contêm a palavra gdm? Há alguma relação entre eles? Que usuário(s) executou(aram) cada um deles?
- Quais usuários estão executando o processo chamado bash? Finalize todos os processos bash do usuário aluno:
- Processo a processo: kill
- Todos de uma só vez: killall
- Na estrutura /home/aluno/a/b/c/d/e/f, apenas o usuário aluno pode modificar o diretório d e diretórios/arquivos-filhos (e/f), o grupo vboxusers pode ler e demais não têm acesso algum.
18/03: Prova prática
Lógica de Programação
Baseado no material Lógica de Programação, de Paulo Sérgio de Moraes - uma das referências bibliográficas da disciplina.
24/03: Introdução
- Tópicos: instrução, sequência, problemas do dia a dia.
- Páginas da apostila: 4 a 7.
25/03: Desenvolvendo algoritmos
- Tópicos: resolvendo problemas, linguagens e instruções disponíveis (vocabulário).
- Páginas da apostila: 8 a 11.
- Primeira semana das atividades extraclasse.
31/03: Pseudocódigo e diagrama de blocos
- Adoção do Portugol IDE como ferramenta didática.
- Páginas da apostila: 12 a 14 e 44.
07/04: Constantes e variáveis
- Página da apostila: 15 a 18.
- Solução do Luiz Henrique para o problema da sequência de Fibonacci utilizando apenas 2 variáveis:
inicio
inteiro var1, var2
var1 <- 1
escrever var1
escrever "\n"
escrever var1
escrever "\n"
var2 <- var1 + var1
escrever var2
escrever "\n"
escrever var1 + var2
var1 <- var1 + var2
escrever "\n"
escrever var1 + var2
var2 <- var1 + var2
escrever "\n"
escrever var2 + var1
var1 <- var2 + var1
fim
- Solução vista em sala para o problema do conversor decimal-binário:
inicio
inteiro dividendo <- 9
constante inteiro divisor <- 2
inteiro quociente
inteiro resto
inteiro segundoResto
inteiro terceiroResto
quociente <- dividendo / divisor
resto <- dividendo % divisor
dividendo <- quociente
quociente <- dividendo / divisor
segundoResto <- dividendo % divisor
dividendo <- quociente
quociente <- dividendo / divisor
terceiroResto <- dividendo % divisor
escrever quociente, terceiroResto, segundoResto, resto
fim
08/04: Expressões lógicas e matemáticas e operadores
- Páginas da apostila: 19 a 25.
- Segunda semana das atividades extraclasse.
- Visão do algoritmo como pseudocódigo e como diagrama de blocos.
Um problema, uma solução, várias linguagens
Problema: apresentar os números 9, 9 ^ 2, 9 ^ 3 e a soma dos mesmos.
- Solução em shell script:
#!/bin/bash
elemento1="9"
elemento2=`expr $elemento1 \* 9`
elemento3=`expr $elemento2 \* 9`
soma=`expr $elemento1 + $elemento2 + $elemento3`
echo $elemento1
echo $elemento2
echo $elemento3
echo $soma
- Solução em pseudocódigo:
inicio inteiro elemento1 inteiro elemento2 inteiro elemento3 inteiro soma elemento1 <- 9 elemento2 <- elemento1 * 9 elemento3 <- elemento2 * 9 soma <- elemento1 + elemento2 + elemento3 escrever elemento1, "\n" escrever elemento2, "\n" escrever elemento3, "\n" escrever soma fim
- Solução em Python:
#!/usr/bin/python
elemento1 = 9
elemento2 = elemento1 * 9
elemento3 = elemento2 * 9
soma = elemento1 + elemento2 + elemento3
print elemento1
print elemento2
print elemento3
print soma
- Solução em C:
#include <stdio.h>
void main()
{
int elemento1;
int elemento2;
int elemento3;
int soma;
elemento1 = 9;
elemento2 = elemento1 * 9;
elemento3 = elemento2 * 9;
soma = elemento1 + elemento2 + elemento3;
printf("%d\n", elemento1);
printf("%d\n", elemento2);
printf("%d\n", elemento3);
printf("%d\n", soma);
}
14/04: Estruturas de decisão
- Páginas da apostila: 26 a 31.
15/04: Estruturas de repetição
- Páginas da apostila: 32 a 35.
- Terceira semana das atividades extraclasse.
21/04: "Cola da prova prática"
- Espirais podem ser quadradas.
- Exceto o 1, números perfeitos não são primos.
- Alguém se lembra de MDC e MMC?
- Conhece soma cabalística?
22/04: Prova prática
Sobre a prova
- Deve ser entregue impreterivelmente até a próxima aula de quarta-feira, 28/04, seja em papel ou mídia digital (horário da aula). Não serão aceitas entregas após esse prazo.
- Para quem não entregar a prova em tempo, haverá a recuperação na quinta-feira, dia 29/04, recuperação esta a ser realizada durante a aula.
- Definições matemáticas:
- Números amigáveis: diz-se que dois números A e B são ditos amigáveis quando a soma dos divisores de um é igual ao outro número. Ex.: os números 220 e 284 são amigáveis, pois a soma dos divisores de 220 soma 284, enquanto que a soma dos divisores de 284 alcança 220.
- Soma cabalística: soma dos algarismos de um número até obter, recursivamente, um único algarismo. Ex.: assumindo o número 465 inicialmente, serão somados os seus algarismos (4+6+5), atingindo 15 que, por sua vez (1+5), resultará 6.
- MDC: máximo divisor comum. É o maior número que divide dois ou mais números.
- MMC: mínimo múltiplo comum. É o menor número que é múltiplo de dois ou mais números. O MMC é facilmente obtido pela fórmula:
A Prova
- Desenhe uma espiral quadrada no programa Kturtle. Utilize a sequência de Fibonacci para definir o comprimento dos segmentos de reta. Consultem o "vocabulário" do programa, em particular atribuição de valores a variáveis e estruturas de repetição - e algum tradutor :-)
- O que entregar: o código do Kturtle que desenha uma espiral quadrada fibonacciana com pelo menos 15 segmentos de reta.
- Dados dois números naturais, calcule se os mesmos são amigáveis.
- O que entregar: o código em Portugol ou diagrama de blocos do programa que resolve o problema para quaisquer números naturais até 1000.
- Dados dois números naturais, calcule o MDC e o MMC desses números.
- O que entregar: o código em Portugol ou diagrama de blocos do programa que resolve o problema para quaisquer números naturais até 1000.
- Dado um número natural até 999, realiza a soma cabalística.
- O que entregar: o código em Portugol ou diagrama de blocos do programa que resolve o problema para quaisquer número natural até 9999.
Dúvidas? Entrem em contato com o professor.
28/04: Correção da prova prática de Lógica de Programação
- Quarta e última semana de lógica de programação.
29/04: Recuperação da prova prática de Lógica de Programação
- Para quem entregou a prova em tempo: entrevista.
- 13:30: Bruno
- 13:50: Luiz Henrique
- 14:10: Ana Paula
- 14:30: Rodrigo
- Para quem não entregou em tempo: recuperação da prova prática.
Linguagem de Programação C
- Baseado no Guia Básico de C.
- Para provocar: Teach Yourself Programming in Ten Years
- Apostila adotada: Curso de Linguagem C - Engenharia Elétrica - UFMG
05/05: Compilando o primeiro programa
- O clássico Hello World!
#include <stdio.h>
int main(int argc, char *argv[])
{
printf("Alô mundo!\n");
}
06/05: Projeto Final da Disciplina
- Etapas de desenvolvimento:
- Desenha 1 onda
- Desenha 1 linha de ondas
- Desenha 1 matriz de tamanho fixo de ondas
- Desenha 1 matriz de tamanho variável de ondas (o usuário informa as dimensões)
- Mapeia 1 barco: latitude e longitude (vetor)
- Desenha o mar com 1 barco
- Mapeia 10 barcos: latitude e longitude (matriz)
- Desenha os 10 barcos
- Mapeia 10 barcos: latitude, longitude e se já foi atingido
- Pede ao usuário atirar
- Se o barco foi atingido, desenhar um X
- Ao final (todo os barcos atingidos): informar o usuário que venceu em 'n' movimentos
- Proposta de código que contempla:
- Bibliotecas e definições
- Declaração de constantes e variáveis
- Uso de variáveis com mesmo nome e diferentes escopos
- Vetor e matriz
- Operadores lógicos e matemáticos
- Expressões
- E/S
- Estruturas de decisão e repetição
- Funções
- Passagem de parâmetro por valor e por referência
- Acesso a uma matriz através de um vetor linear (função iniciaJogo)
- Ponteiros
#include <stdio.h>
#define QTDE_BARCOS 2
int iniciaJogo(int *barcos, int *tiros, int *atingidos)
{
int barco;
for(barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
printf("\nBarco número %d:\n", barco + 1); // O primeiro barco é o de no. zero :-)
printf("Informe a latitude do barco: ");
scanf("%d", barcos + 3*barco); // end. inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (1o. elemento)
printf("Informe a longitude do barco: ");
scanf("%d", barcos + 3*barco + 1); // end. inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (2o. elemento)
*(barcos + 3*barco + 2) = 0; // endereço inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (3o. elemento)
}
*tiros = 0;
*atingidos = 0;
}
char desenhaPonto(int linha, int coluna, int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int barco;
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (linha==barcos[barco][0] & coluna==barcos[barco][1])
{
if (barcos[barco][2] == 1)
{
return 'X';
}
}
}
return '~';
}
desenhaMar(int linhas, int colunas, char onda, int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int linha;
int coluna;
int barco;
for (linha=1; linha<linhas+1; linha++)
{
for (coluna=1; coluna<colunas+1; coluna++)
{
printf("%c", desenhaPonto(linha, coluna, barcos));
}
printf("\n");
}
}
int seVenceu(int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int barco;
int atingidos = 0;
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (barcos[barco][2] == 1)
atingidos++;
}
return atingidos;
}
int main(int argc, char* argv[])
{
const char onda= '~';
int barcos[QTDE_BARCOS][3];
int latitude;
int longitude;
int barco;
int tiros;
int atingidos;
if (argc < 3)
{
printf("Use: %s (qtde. de linhas) (qtde. de colunas).\n", argv[0]);
return -1;
}
// Inicia o jogo
iniciaJogo(&barcos, &tiros, &atingidos);
// Estrutura principal de repetição: vai atirando sem parar... :-P
while (1)
{
// Limpa a tela
system("clear");
// Desenha o mar
desenhaMar(atoi(argv[1]), atoi(argv[2]), onda, barcos);
atingidos = seVenceu(barcos);
if (atingidos == QTDE_BARCOS)
{
printf("\nParabéns! Venceu o jogo com %d tiros!\n", tiros);
return 0;
}
else
{
printf("\nTiros: %d\n", tiros);
printf("Alvos atingidos: %d.\n", atingidos);
printf("\nDigite latitude e longitude:\n");
printf("- Latitude: ");
scanf("%d", &latitude);
printf("- Longitude: ");
scanf("%d", &longitude);
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (latitude == barcos[barco][0] & longitude == barcos[barco][1])
{
barcos[barco][2] = 1;
atingidos++;
}
}
tiros++;
}
}
}
Ou o mesmo código, agora em modo interativo:
#include <stdio.h>
#define QTDE_BARCOS 2
int iniciaJogo(int *barcos, int *tiros, int *atingidos)
{
int barco;
for(barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
printf("\nBarco número %d:\n", barco + 1); // O primeiro barco é o de no. zero :-)
printf("Informe a latitude do barco: ");
scanf("%d", barcos + 3*barco); // end. inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (1o. elemento)
printf("Informe a longitude do barco: ");
scanf("%d", barcos + 3*barco + 1); // end. inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (2o. elemento)
*(barcos + 3*barco + 2) = 0; // endereço inicial (barcos)
// + qtde. objetos por linha
// * linhas
// + coluna (3o. elemento)
}
*tiros = 0;
*atingidos = 0;
}
char desenhaPonto(int linha, int coluna, int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int barco;
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (linha==barcos[barco][0] & coluna==barcos[barco][1])
{
if (barcos[barco][2] == 1)
{
return 'X';
}
}
}
return '~';
}
desenhaMar(int linhas, int colunas, char onda, int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int linha;
int coluna;
int barco;
for (linha=1; linha<linhas+1; linha++)
{
for (coluna=1; coluna<colunas+1; coluna++)
{
printf("%c", desenhaPonto(linha, coluna, barcos));
}
printf("\n");
}
}
int seVenceu(int barcos[QTDE_BARCOS][3])
{
int barco;
int atingidos = 0;
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (barcos[barco][2] == 1)
atingidos++;
}
return atingidos;
}
int main(int argc, char* argv[])
{
const char onda= '~';
int barcos[QTDE_BARCOS][3];
int latitude;
int longitude;
int barco;
int tiros;
int atingidos;
int altura, largura;
printf("Por favor, digite a altura do tabuleiro (qtde. de linhas): ");
scanf("%d", &altura);
printf("Agora, igite a largura do tabuleiro (qtde. de colunas): ");
scanf("%d", &largura);
// Inicia o jogo
iniciaJogo(&barcos, &tiros, &atingidos);
// Estrutura principal de repetição: vai atirando sem parar... :-P
while (1)
{
// Limpa a tela
system("clear");
// Desenha o mar
desenhaMar(altura, largura, onda, barcos);
atingidos = seVenceu(barcos);
if (atingidos == QTDE_BARCOS)
{
printf("\nParabéns! Venceu o jogo com %d tiros!\n", tiros);
return 0;
}
else
{
printf("\nTiros: %d\n", tiros);
printf("Alvos atingidos: %d.\n", atingidos);
printf("\nDigite latitude e longitude:\n");
printf("- Latitude: ");
scanf("%d", &latitude);
printf("- Longitude: ");
scanf("%d", &longitude);
for (barco=0; barco<QTDE_BARCOS; barco++)
{
if (latitude == barcos[barco][0] & longitude == barcos[barco][1])
{
barcos[barco][2] = 1;
atingidos++;
}
}
tiros++;
}
}
}
12/05: Constantes e Variáveis
- Leitura das páginas da apostila online de C:
13/05: Entrada e Saída de Dados
- Leitura das páginas da apostila online de C:
19-20/05: Vetores e Matrizes
- A sequência de Fibonacci, agora em C. O programa apresentará os 30 primeiros números da sequência e, ao lado dos números pares, a letra "p":
#include <stdio.h>
void main(void)
{
// Declaração de variáveis
int numeros[30];
int contador;
// Atribuição inicial de valores
numeros[0] = 1;
numeros[1] = 1;
// Processamento
contador = 2;
while (contador < 30) {
numeros[contador] = numeros[contador - 1]
+ numeros[contador - 2];
contador = contador + 1;
}
// Saída de dados
for (contador = 29; contador >= 0; contador--){
printf("%d:%d",contador + 1,numeros[contador]);
if (numeros[contador] % 2 == 0){
printf("p");
}
printf("\n");
}
}
Projeto Final: Matriz 2x3
- Desenhando o tabuleiro (mar) com dimensões 2x3:
#include <stdio.h>
void main(void) {
char mar[2][3]; // 2 linhas e 3 colunas
int linha, coluna; // variáveis auxiliares
// Desenha as 2 linhas (de 0 a 1)
for(linha=0; linha <=1; linha++) {
// Desenha as 3 colunas (de 0 a 2)
for(coluna=0; coluna <=2; coluna++) {
// Armazena na matriz
mar[linha][coluna] = '~';
//Escreve na tela
printf("%c", mar[linha][coluna]);
}
// Avança para a próxima linha
printf("\n");
}
}
- Segunda semana de atividades com C.
26/05: Estruturas de decisão
#include <stdio.h>
void main(void) {
int tabuleiroLinhas, tabuleiroColunas;
printf("Por favor, digite quantas linhas para o mar: ");
scanf("%d", &tabuleiroLinhas);
printf("Agora, digite quantas colunas para o mar: ");
scanf("%d", &tabuleiroColunas);
char mar[tabuleiroLinhas][tabuleiroColunas];
int barcoLinha, barcoColuna;
printf("Informe a linha do barco: ");
scanf("%d", &barcoLinha);
printf("E a coluna (do barco): ");
scanf("%d", &barcoColuna);
int linha, coluna;
for (linha = 0; linha < tabuleiroLinhas; linha++) {
for (coluna = 0; coluna < tabuleiroColunas; coluna++) {
mar[linha][coluna] = '~';
if (linha == barcoLinha-1 && coluna == barcoColuna-1) {
printf("*");
} else {
printf("%c", mar[linha][coluna]);
}
}
printf("\n");
}
}
27/05: Estruturas de repetição
#include <stdio.h>
void main(void) {
int tabuleiroLinhas, tabuleiroColunas;
printf("Por favor, digite quantas linhas para o mar: ");
scanf("%d", &tabuleiroLinhas);
printf("Agora, digite quantas colunas para o mar: ");
scanf("%d", &tabuleiroColunas);
char mar[tabuleiroLinhas][tabuleiroColunas];
int qtdeBarcos, auxiliar;
printf("Quantos barcos? ");
scanf("%d", &qtdeBarcos);
int barcos[qtdeBarcos][2];
for(auxiliar=0; auxiliar < qtdeBarcos; auxiliar++) {
printf("Informe a linha do %do. barco: ", auxiliar+1);
scanf("%d", &barcos[auxiliar][0]);
barcos[auxiliar][0]--;
printf("Informe a coluna do %do. barco: ", auxiliar+1);
scanf("%d", &barcos[auxiliar][1]);
barcos[auxiliar][1]--;
}
int linha, coluna, existe;
for (linha = 0; linha < tabuleiroLinhas; linha++) {
for (coluna = 0; coluna < tabuleiroColunas; coluna++) {
mar[linha][coluna] = '~';
existe = 0;
for(auxiliar=0; auxiliar < qtdeBarcos; auxiliar++){
if (linha == barcos[auxiliar][0] &&
coluna == barcos[auxiliar][1]) {
existe = existe + 1;
}
}
if(existe >= 1) {
printf("*");
} else {
printf("%c", mar[linha][coluna]);
}
}
printf("\n");
}
}
02/06: Avaliação intermediária
Com base no código da aula anterior, responda:
- Nas linha 25 e 26, troque um for por um while.
- Faça o mesmo, agora com o outro for (inverta a sequência da questão anterior).
- O que acontece, na prática, se retirar as linhas 18 e 21?
- Modifique o código para evitar que o tabuleiro tenha alguma dimensão igual a zero.
- Se trocar (linha 9):
char mar[tabuleiroLinhas][tabuleiroColunas];
por:
int mar[tabuleiroLinhas][tabuleiroColunas];
o que é preciso mudar no restante do código? Além disso, que impacto trará no programa em execução?
- Quantas vezes rodará esse laço (estrutura de repetição):
for(auxiliar=0; auxiliar < qtdeBarcos; auxiliar++) { .. }
09/06: Funções e passagem de parâmetro por valor e referência
#include <stdio.h>
void main(void)
{
int quantosCaracteres(char* Frase)
{
int indice = 0;
int contador = 0;
while(Frase[indice] != '\000')
{
if(Frase[indice] != ' ')
contador++;
indice++;
}
return contador;
}
char frase[30];
printf("Digite uma frase: ");
scanf(" %[^\n]", frase);
printf("A frase digitada contém %d caracteres (ignorando espaços).\n",
quantosCaracteres(frase));
}
10/06: Strings e ponteiros
Leitura
Leia o material sobre funções e strings (e poteiros) descritos no Guia Básico de C:
- Função: O básico e passagem de parâmetro por valor e por referência.
- String: um vetor unidimensional. Veja também sobre matrizes (de até 2 dimensões ).
Exercícios Genéricos
Construa um programa que:
- Lê uma frase e conta as letras em maiúsculo.
- Lê uma frase e conta os espaços e as vogais.
Desenvolvendo o Projeto Final
Em relação ao projeto do jogo Batalha Naval, avance no código (relembrando: ele já desenha o tabuleiro e define os barcos) para que:
- Leia n tiros do jogador (latitude, longitude). Não há limite de tiros.
- Verifique, a cada tiro, se o mesmo acertou um dos barcos.
- Atualize o tabuleiro com um X no local do barco atingido.
- Quando todo os barcos forem atingidos, mostrar uma frase informando o fim do jogo.
Obs.: consulte o código de exemplo.
Proposta de Expansão
Além disso, envie a sua proposta de expansão do jogo para o professor analisar a sua viabilidade técnica e grau de dificuldade.
Atenção! Propostas não entregues até amanhã (11/06/2010) serão desconsideradas e caberá ao professor, exclusivamente, definir a expansão para o aluno.
16/06: Desenvolvimento do Projeto Final
Sugestões de Expansões
- Limitar a quantidade de tiros e, caso o usuário não atinja todos os barcos, deve-se mostrá-los na tela.
- Tratar exceções de E/S, incluindo números fora dos limites - como por exemplo um barco fora do "mar".
- Alterar a interface para utilizar números para linhas e letras para colunas, além de permitir barcos de 3 tamanhos (sempre desenhados na horizontal): uma "casa", três "casas" e quatro "casas".
- Os barcos podem ser desenhados tanto na horizontal como na vertical.
- Utilizar apenas um vetor unidimensional ao invés de uma matriz em todo o código.
- MEGADESAFIO: utilizar a biblioteca ncurses, Tcl/Tk ou outra biblioteca gráfica para uma interface melhorada.
Dicas
- Entenda o problema, modele-o: utilize sempre que possível pseudocódigo / diagrama de bloco.
- Defina entradas, processamento e saídas do programa.
- Primeiro declare as variáveis, depois realize as expressões lógicas e matemáticas.
- Deixe claro (documente) o escopo de cada função (principalmente o fim) das estrutura de decisão e de repetição (quando não forem visíveis início e fim na mesma tela).
Escolha de cada Aluno/Equipe
Alexandre
- Tratamento de exceção de E/S: falha na leitura/escrita (tipo conflitante ou informação nula) e valores fora do limite.
- 4 tamanhos de barco, na horizontal ou vertical: 1, 2 ou 3 casas em série e o hidroavião, esse último de forma triangular:
| ^ | ||
| [ | ] |
Ana e Kelly
- Limite da quantidade de tiros.
- barcos em 4 tamanhos na horizontal ou na vertical: 1, 2, 3 e 4 casas.
- Pontuação, onde os tiros mais próximos do centro do barco valem mais.
Carlos Eduardo
- Limite da quantidade de tiros.
- 3 tamanhos de barco na horizontal: 1, 2 e 4 casas.
- Pontuação dos tiros.
- "Hall of fame" com armazenamento em arquivo.
Jean
- Informação das linhas por números e das colunas por letras. Ex.: casa "A1".
- Uso de vetores unidimensionais em todo o código - ao invés de matrizes.
José
- Limite da quantidade de tiros.
- Tratamento de exceção de E/S: falha na leitura/escrita (tipo conflitante ou informação nula) e valores fora do limite.
- Interface no estilo tradicional: letra para linha e número para coluna.
- Barcos em 3 tamanhos na horizontal: 1, 2 ou 3 casas.
Belmiro e Vinicius
- 4 tamanhos: barco com 1 casa, cruzador com duas casas, porta-aviões com 4 casas e avião com 1 casa. O avião (>), diferente dos demais, se move a cada tiro em um "círculo" perpendicular ao porta-aviões - lembrando os antigos jogos de videogame:
Após o primeiro tiro:
| ^ | |||
| | | > | ||
| | | |||
| | |
e após o segundo:
| ^ | |||
| | | > | ||
| | | |||
| | |
Bruno
- Barcos e submarino em tamanhos diferentes:
- 2 barcos que ocupam 1 casas;
- 1 submarino que ocupar 2 casas;
- 1 encouraçado que ocupa 3 casas;
- 1 porta-aviões que ocupa 4 casas.
- Tiro (1 casa) ou bomba (5 casa em formato de cruz), ambos com número limitado de tiros.
- Tratamento de exceção de E/S: falha na leitura/escrita (tipo conflitante ou informação nula) e valores fora do limite.
Davi e Rodrigo
- Limite da quantidade de tiros.
- Se um alvo for atingido, o usuário ganha x tiros.
- Os barcos podem ter 1, 3 ou 4 casas, na horizontal ou na vertical.
- Vai haver sons de tiros durante o jogo.
Luiz
- 3 tamanhos de barco na horizontal: 1, 2 ou 3 casas.
- A cada tiro certo em um alvo, ganha-se um tiro extra; a cada errado, perde-se um.
- Tratamento de exceção de E/S quanto aos tiros (repetidos em mesma casa ou fora do tabuleiro).
Matheus e Pamella
- Tratamento de exceção de E/S: falha na leitura/escrita (tipo conflitante ou informação nula) e valores fora do limite.
- Informação das linhas por números e das colunas por letras. Ex.: casa "A1".
- O posicionamento dos barcos pode ser aleatório. Além disso, o usuário, quando estiver jogando, pode usar o comando "chute", que é um tiro aleatório no tabuleiro.
- Barcos em 3 tamanhos na horizontal: 1, 2 ou 3 casas.
17-30/06: Desenvolvimento do Projeto Final
- Desenvolvimento em aula do o=projeto final da disciplina.
01/07: Entrega do Projeto Final
A entrega do projeto final consiste em três atividades complementares:
- Avaliação oral - máximo 10 minutos
- 13:30 - Alexandre
- 13:40 - Ana
- 13:50 - Kelly
- 14:00 - Belmiro
- 14:10 - Vinicius
- 14:20 - Bruno
- 14:30 - Carlos Eduardo
- 14:40 - Jean
- 14:50 - José
- 15:00 - Davi
- 15:10 - Rodrigo
- 15:20 - Luiz
- 15:30 - Matheus
- 15:40 - Pamella
- 15:50 - Raphael
- Avaliação prática - máximo 30 minutos
- Pode ser realizada em qualquer horário da aula.
- Avaliação supresa - máximo 5 minutos
- Pode ser realizada em qualquer horário da aula, desde que seja após as outras duas avaliações.
07/07: Recuperação
A seguir, a lista de alunos que deverão comparecer à aula para realizar a recuperação. Ao lado de cada nome, estão marcados com um X os assuntos da disciplina a serem recuperados.
| Aluno | Sistemas Operacionais | Lógica de Programação | Linguagem C |
| Alexandre | X | X | |
| Carlos Eduardo | X | ||
| Jean | X | X | X |
| José | X | ||
| Matheus | X | ||
| Pamella | X | X | |
| Vinicius | X |
08/07: O futuro das linguagens de programação