Avaliação do Curso na MCC - 2014

De MediaWiki do Campus São José
Ir para: navegação, pesquisa

Data e Período de Avaliação

Terça-Feira - dia 14/10/2014 - das 8h às 17h

Organização do Evento

8h-9h - Apresentação do PPC do Curso


FONTES:

1. DELIBERAÇÃO CEPE/IFSC Nº 044, DE 06 DE OUTUBRO DE 2010 - Estabelece Diretrizes para os Cursos de Engenharia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina.
2. REFERENCIAIS NACIONAIS DOS CURSOS DE ENGENHARIA [1] - REFERENCIAL DO CURSO DE ENGENHARIA DE TELECOMUNICAÇÕES
3. Diretrizes Curriculares Nacionais da Engenharia - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia.
4. Projeto Pedagógico do Curso - IFSC
5. LEI Nº 5.194, DE 24 DE DEZEMBRO DE 1966 - Regula o exercício das profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrônomo, e dá outras providências.
6. RESOLUÇÃO Nº 218, DE 29 DE JUNHO DE 1973 - Discrimina atividades das diferentes modalidades profissionais da Engenharia, Arquitetura e Agronomia. (ANTIGA)
7. Resolução CONFEA 1010/2005 - Dispõe sobre a regulamentação da atribuição de títulos profissionais, atividades, competências e caracterização do âmbito de atuação dos profissionais inseridos no Sistema Confea/Crea, para efeito de fiscalização do exercício profissional. (NOVA)
  • RESPONSÁVEL: Prof. Marcos Moecke

9h-9h45 - Apresentação dos Resultados da Pesquisa

10h-10h45h - Discussão entre sub-áreas e preparação de apresentação

  • Os professores das diversas subáreas serão convidados a se reunir e preparar um breve relato dos conteúdos e competências a serem desenvolvidas das disciplinas. De posse do diagnóstico feito através do formulário, também será solicitado um breve relato dos problemas encontrados.
  • RESPONSÁVEL: Eraldo e Pedro
  • Modelo de relato (Eraldo)
  • Os alunos poderiam ser convidados a debater seus problemas neste momento (?)
  • RESPONSÁVEL: Thiagos
  • Modelo de relato (eraldo)

10h45-12h - Apresentação de subáreas, levantamento de problemas e possíveis soluções

  • Cada subárea (Matemática, Física, Outros, Circuitos Elet., Redes, Sinais, Hardware, Software, Telecomunicações, Projetos, etc) seria apresentada pelo relator e submetida a críticas pela audiência;
  • Os alunos do curso poderiam ter espaço aqui para falar sobre problemas encontrados?
  • RESPONSÁVEL: Marcos Moecke, Janete (secretaria)

14h-16h - Avaliação de vários tópicos

Marcos
  • Disciplinas Optativas; (avaliação das sugestões, feitas no IFSC ou fora)
  • Disciplinas ainda não oferecidas; (relato dos problemas a serem enfrentados).
  • Intercâmbio; (uma comunicação via Skype de um aluno em intercâmbio).
Pedro
  • Estágio; (relato numérico -Marcos, Regulamentação, convidar a Patricia).
  • Atividades Complementares; (propostas, regulamentar).
  • Atividades de Extensão. (relato, PNE e PDI 10% da CH).
Arliones
  • Tópicos levantados nos formulários.
Eraldo

  • Pesquisa no Curso (Professores Visitantes, Pós-Graduação). Novos grupos de pesquisa.
  • Participação em Projetos; (relato da participação de alunos, professores (Marcos), bolsas de IC).
  • Publicação na área (artigos, livros), metas, relatório.

SÍNTESE DO SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO

Presentes

Professores: 14 (Arliones, Eder, Elen, Eraldo, Juliano, Marcelo, Odilson, Pedro Armando, Roberto de Matos, Roberto Wanderley, Rubem, Saul, Volnei Velleda e Volney Duarte.

Alunos: 21

Relato do Seminário

Primeiro momento: Apresentação do Curso

O Prof.Marcos Moecke apresentou o Curso de Telecomunicações (Slides).

Segundo momento: Apresentação dos resultados da pesquisa

Na sequência, o professor Arliones apresentou um resumo da pesquisa realizada entre docentes e discentes.

Terceiro momento

Em um terceiro momento, os professores e docentes formaram grupos para discussão dos problemas do currículo. Os alunos se reuniram no auditório, tendo o aluno Thiago Werner como relator dos trabalhos. Os professores foram divididos em grupos da seguinte forma:

  • Área de Matemática, Física e Outros (incluido Química): Professores Juliano, Eder e Marcelo Schappo (relator).
  • Área de Redes e Software: Professores Odilson (relator), Arliones, Eraldo e Marcelo Sobral.
  • Área de Telecom e Sinais: Professores Rubem (relator) e Saul.
  • Área de Hardware e Eletrônica: Pedro Armando (relator), Volney Gomes, Volnei Rodrigues, Marcos Moecke, Roberto de Matos, Elen.

Síntese do Relato dos Alunos

Disciplina Resumo do Conteúdo

Lógica

Preparação dos professores para a disciplina.

PJII

Deixar mais claro para os alunos como serão avaliados (matérias avançadas);

CAL1

Carga horária

DES

Entendimento melhor dos projetos elétricos para parte dos professores ministrantes;

CIE

Dificuldade para o professor passar toda a matéria (carga horária);

RED2

Laboratório ruim (sem ambiente 100%) para os experimentos;

CAL4

Dificuldade dos professores de aplicar em telecomunicações

SOP

Pré-requisito POO

PRE/EST

Organização do plano de ensino


Problema Solução Proposta

Optativa

  • Redes (administração);
  • TV e Rádio;
  • Telefonia Básica;
  • Desenvolvimento AGile (técnica de projeto)
  • Compatibilidade Eletromagnética

Currículo Compartilhado

  • Matrícula de disciplinas em outros campi

Resumo da Área Outros (Química)

Anotações dos Professores da Disciplina de Química

Disciplina Resumo do Conteúdo Problemas Observados Professor Atual
QMC29002
  • Modelos Atômicos,
  • Transições eletrônicas e ondulatória.
  • Princípios tabela periódica.
  • Ligações Químicas, forças intermoculares.
  • Soluções.
  • Processos de oxiredução.
  • Pilhas e eletrólise.
  • dificuldades em conversão de unidades.
  • falta de base no ensino médio sobre tabela química e ligações periódicas.
  • dificuldade em reconhecer polaridade de ligações e de moléculas;
  • excesso de alunos no laboratório;
  • desistência na disciplina por causa do laboratório.

Eder

QMC29003
  • Propriedades dos materiais;
  • Metais e metalurgia;
  • Ligas metálicas e classificação;
  • Cerâmicas e derivados;
  • Polímeros e derivados;
  • Nanotecnologia;
  • Eletrônica molecular;
  • Estruturas cristalinas.
  • Teoria das bandas eletrônicas.

Eder

QMC29002 e QMC29003
  • utilização de celulares em sala de aula, principalmente com redes sociais;
  • não há o hábito de criar uma rotina de estudos.
  • não há o hábito de escrever;
  • somente pensam em conseguir os arquivos digitais.

Anotações de problemas encontrados por outros professores

Disciplina alvo da crítica Disciplina afetada Problema e nome do professor que o indetificou Solução proposta
QMC29002

Eder

  • dividir a disciplina em teórica e experimental com o aumento de crédito (4 créditos) com matrículas diferentes: Química Geral e Química Geral Experimental.
Química em Geral

Aluno 1

  • aula monótona (com slides);o professor usou slides somente duas vezes...
  • separar química teórica de experimental é interessante;
Química em Geral

Arliones

  • separação em química teórica e experimental não vai contra o princípio da aula baseada em projetos??
Química em Geral

Volney Gomes

  • Enfatizou a importância da química visto que a indústria de transformação é essencialmente baseada em processos químicos ou mecânicos.

Resumo da Área de Física

Relator: Marcelo Schappo

Anotações dos Professores da Disciplina de Química

Disciplina Resumo do Conteúdo Problemas Observados Professor Atual
FSC1
  • O professor coloca que a disciplina se utiliza dematemática básica:
    • frações;
    • potência;
    • equação primeiro grau;
    • equação segundo grau;
    • logaritmo;
    • funções;
    • derivadas de polinômio;
    • integral de polinômio.
  • por mais que se discuta e ensine, frequentemente vemos erros recorrentes na aplicação desses conteúdos nas diversas partes da física;
  • sem os conteúdos de derivada e integral, FSC1 seria idêntico ao ensino médio . Logo, a noção de derivada e integral é dada em física, mas apenas das funções polinomiais.
  • excesso de distração eletrônica em sala de aula, especialmente facebook no celular.
  • talvez os alunos não saibam estabelecer rotinas de estudo, não sabem como estudar. Talvez algumas orientações nesse sentido sejam úteis.

Marcelo Schappo

FSC1, FSC2 e FSC3
  • Experimental interfere no andamento do conteúdo teórico.
  • Fazer uma disciplina separada de física experimental (2 créditos ou um crédito semanal) para tratar experimentos e projetos em física. Poderia ser ofertada ao final da física II ou IIIm na terceira ou quarta fase.
  • seminário com alunos especialmente da primeira fase sobre rotinas de estudo.

Marcelo Schappo


Resumo da Área de Telecom e Sinais

Relator: Rubem Toledo Bérgamo

Professores: Rubem e Saul

Anotações dos Professores

Não fizeram

Anotações de problemas encontrados por outros professores

Disciplina alvo da crítica Disciplina afetada Problema e nome do professor que o indetificou Solução proposta
FSC3

ANT

Rubem

  • trabalhar mais as questões de onda (propagação), refração, reflexão e difração.
Geral

Aluno 1 (Elton)

  • Compatibilidade eletromgnática em algum lugar (optativa)
Geral

Aluno 2

  • Eletromagnetismo
Geral

Volney Gomes

  • Normas de compatibilidade eletromagnética.

Resumo da Área de Hardware e Eletrônica

Relator: Pedroa Armando

Professores: Pedro Armando, Volney Gomes, Volnei Rodrigues, Marcos, Roberto e Elen.


Disciplina Resumo do Conteúdo Problemas Observados Professor Atual
ELI
  • Conceitos V,I,P,E
  • Instrumentação em CC
  • Instalações Elétricas

-Segurança e Proteção

  • Formação ensino médio em física e matemática.
ANC I -
  • Técnicas de circuitos CC+CA em regime permanente.
  • Fasores, senóides, indutores e capacitores, potência
  • Quantidades de livros disponíveis [SADIKU]
DLP/CIL
  • Linguagem VHDL
  • Implentação e simulação de circuitos DLP
  • Noções de eletrônica digital aplic.DLP
  • Configuração de equipamentos de rede
  • falta de livros na biblioteca
MIC
  • Organização e Arquitetura de computadores
  • Microcontrolador (8051)
  • muito conteúdo: deveria ser dividida em 2
Eletrônica II
  • Reguladores de Tensão
  • Fontes
  • Estabilizadores/UPS
  • Ampop
  • Filtros
  • Osciladores
  • muita informação: alguns conteúdos não são aprofundados;
Eletrônica I
  • Circuitos básicos com díodo e transistores
  • Conceito de amplificador
  • Amplificado a transistor
  • deficiência em montagem de circuitos (alunos)
  • avaliar a necessidade de mais laboratórios em ELI ou na própria disciplina;
ANC II
  • circuitos com transformada de Laplace
  • função de transferência
  • Sem dificuldades


Anotações de problemas encontrados por outros professores

Disciplina alvo da crítica Disciplina afetada Problema e nome do professor que o indetificou Solução proposta
Geral

Aluno 1

  • Como fica se tiver que separar a disciplina (eletrônica?) Será possível aula a noite? Sim se optativa...
Geral

Saul

  • Currículo é SELECIONÁVEL: não adianta mais carga horária
  • Currículo é uma ESCOLHA

Resumo da Área Redes e Software

Relator: Odilson

Professores: Arliones, Odilson, Eraldo e Marcelo Sobral


Disciplina Resumo do Conteúdo Problemas Observados Professor Atual
PRG1
  • Introdução a Lógica;
  • Programação C até ponteiros,
  • acesso a arquivos
  • falta de conhecimentos básicos por parte dos alunos: bit, byte, memória;
  • falta de experiência com Linux.
PRG II
  • Estrutura de dados e algoritmos relacionaos
  • Falta do processo de criação de software.
POO
  • Apresenta o paradigma de Orientado a Objeto;
SOP
  • Baseado em projeto
  • Desenvolve um SOP em espaço usuário;
  • Programação concorrente.
  • melhorar conceito de pipe e socket;
  • falta de segurança em testes por parte dos alunos.
Redes I
  • camadas: 3,4 5 do TCP IP
  • protocolos de roteamento
  • IPv6
  • falta experiência no Linux
Redes II


Anotações de problemas encontrados por outros professores

Disciplina alvo da crítica Disciplina afetada Problema e nome do professor que o indetificou Solução proposta
Geral

Aluno 1

  • Colocar uma disciplina sobre Introdução a Linux na fase 1.
Geral

Odilson

  • incentivar o uso do Linux pode ser suficiente.
Geral

Sobral

  • exemplo do Android: quem ensina o usuário? Aprende por interesse...
  • mini-curoso/oficinas para os interessados.
Geral

Aluno (Elton)

  • vídeo-curso
  • desenvolvimento continuado de projeto;
  • mini-curso
Geral

Arliones

  • café com Linux;
  • mini-cursos com projetos de curta duração.