Mudanças entre as edições de "GAL-EngTel (Plano de Ensino)"
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*Aulas expositivas e dialogadas com o uso de lousa, giz, projetor multimídia, resolução de exercícios e utilização do software matemático geogebra. | *Aulas expositivas e dialogadas com o uso de lousa, giz, projetor multimídia, resolução de exercícios e utilização do software matemático geogebra. | ||
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Serão realizadas as provas P1, P2 e P3 com datas definidas pelo professor. No final da fase, caso o aluno precise, cada prova terá uma e apenas uma prova de recuperação, ou seja, haverá as recuperações R1, R2 e R3 relativas respectivamente a P1, P2 e P3. | Serão realizadas as provas P1, P2 e P3 com datas definidas pelo professor. No final da fase, caso o aluno precise, cada prova terá uma e apenas uma prova de recuperação, ou seja, haverá as recuperações R1, R2 e R3 relativas respectivamente a P1, P2 e P3. | ||
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# VENTURI, JACIR J. '''Álgebra Vetorial e Geometria Analítica'''; 9ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2009. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/av.pdf | # VENTURI, JACIR J. '''Álgebra Vetorial e Geometria Analítica'''; 9ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2009. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/av.pdf | ||
# Dorial A. MELLO '''Vetores e uma iniciação à Geometria Analítica'''; 2ª ed. São Paulo:Livraria da Física, 2012. p. ISBN 9788578611071 | # Dorial A. MELLO '''Vetores e uma iniciação à Geometria Analítica'''; 2ª ed. São Paulo:Livraria da Física, 2012. p. ISBN 9788578611071 | ||
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Edição das 12h02min de 8 de agosto de 2014
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO |
Plano de Ensino de 2014-2 - atual
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: GAL - GEOMETRIA ANALÍTICA
- CARGA HORÁRIA: 3 HORAS/SEMANA 54 HORAS. TEÓRICA = 54 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
- Objetivos
- Instrumentalizar o aluno para a aplicação dos conceitos matemáticos nas disciplinas subsequentes do curso de Engenharia de Telecomunicações-IFSC/São José;
- Familiarizar-se com a escrita matemática formal;
- Desenvolver a capacidade de raciocínio abstrato (lógico-matemático) como um todo;
- Abordar os conceitos geométricos superior visando introduzir os conceitos de vetor no plano e espaço, plano coordenado, base, cônicas e quádricas;
- Utilizar conceitos geométricos para introduzir conceitos algébricos;
- Demonstrar e aprofundar na algebrização de noções geométricas;
- Promover a utilização dos conceitos em aplicações simples;
- Iniciar o aprendizado de conceitos relativos à Matemática superior;
- Estabelecer relações com os conceitos matemáticos já apreendidos no ensino básico.
- Ementa
- Vetores. Vetores no plano e no espaço. Produto de vetores. Estudo da reta e do plano. Distâncias. Cônicas. Superfícies.
- Conteúdo Programático
- 1. Vetores: tratamento geométrico, noção intuitiva, casos particulares, operações: Vetores no plano; Vetores no espaço (4h).
- 2.Produto escalar, vetorial e misto (6h).
- 3.A reta: Equação vetorial, paramétrica, simétrica e reduzida; Ângulo de duas retas; Condição de paralelismo, ortogonalidade e coplanaridade de duas retas; Posições relativas entre duas retas; Intersecção de duas retas (8h).
- 4.O plano: Equação geral e paramétrica; Casos particulares; Ângulo: entre dois planos e de uma reta com um plano; Intersecção: entre dois planos e de uma reta com plano (12h).
- 5. Distâncias: Entre dois pontos; De um ponto a uma reta; Entre duas retas; De um ponto a um plano; Entre dois planos; De uma reta a um plano (8h).
- 6.Cônicas: Parábola; Elipse; Hipérbole; Seções cônicas (6h).
- 7.Superfícies quadráticas (6h).
- Avaliações (4h).
- Estratégias de ensino utilizadas
- Aulas expositivas e dialogadas com o uso de lousa, giz, projetor multimídia, resolução de exercícios e utilização do software matemático geogebra.
Instrumentos de Avaliação
Serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação:
• Provas P1, P2 e P3 com datas definidas pelo professor durante o semestre; • Recuperações R1, R2 e R3 realizadas no fim do semestre.
Apresentação dos Critérios de Avaliação
Serão realizadas as provas P1, P2 e P3 com datas definidas pelo professor. No final da fase, caso o aluno precise, cada prova terá uma e apenas uma prova de recuperação, ou seja, haverá as recuperações R1, R2 e R3 relativas respectivamente a P1, P2 e P3.
Cada prova e recuperação terá um conceito (A, B, C ou D) definido pelo professor.
No final da fase, baseado nos conceito obtidos nas provas e recuperação(ões) o professor definirá um conceito final (A, B, C, ou D). O aluno que obter conceito final D será considerado reprovado na disciplina. No fim do semestre, o aluno que tirar conceito D em alguma prova deverá tirar mais que D nas respectivas recuperações para não ser reprovado.
Segunda chamada
Para poder fazer cada recuperação, de acordo com o Art. 52 do Regimento Didático Pedagógico (RDP),
o aluno terá nova oportunidade de prestar atividades de avaliação não realizadas por motivo de doença ou por falecimento de familiares até 2º grau, convocação do judiciário e do serviço militar, desde que: i. comunique em até 5 (cinco) dias letivos, contados do início do afastamento o motivo do impedimento à secretaria do departamento de ensino, pesquisa e extensão do campus; ii. encaminhe em até 2 (dois) dias letivos contados do final do afastamento, um requerimento à coordenadoria de curso, com os documentos comprobatórios do impedimento. § 1º o requerimento deverá indicar a data e horário da avaliação não realizada, o componente curricular e o nome do seu professor. § 2º para comprovação de ausência por motivo de saúde, somente será aceito o atestado médico.
- Bibliografia Básica
- Paulo Winterle Vetores e geometria analítica; 1ª ed. São Paulo:Makron, 2000. p. ISBN 9788534611091
- GENESIO LIMA DOS REIS Geometria analítica; 2ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2002. p. ISBN 9788521610656
- Paulo Boulos Geometria Analítica - Um tratamento vetorial; 1ª ed. São Paulo:Prentice Hall Brasil, 2005. p. ISBN 9788587918918
- Bibliografia Complementar
- BALDIN YURIKO YAMAMOTO GEOMETRIA ANALÍTICA PARA TODOS E ATIVIDADES COM OCTAVE E GEOGEBRA; 1ª ed. [S.l]:EDUFSCAR, 2012. p. ISBN 9788576002499
- VENTURI, JACIR J. Cônicas e Quádricas; 5ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2003. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/cq.pdf
- VENTURI, JACIR J. Álgebra Vetorial e Geometria Analítica; 9ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2009. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/av.pdf
- Dorial A. MELLO Vetores e uma iniciação à Geometria Analítica; 2ª ed. São Paulo:Livraria da Física, 2012. p. ISBN 9788578611071
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Plano de Ensino de 2012-1 - 2014-1
- Dados gerais
- COMPONENTE CURRICULAR: GAL - GEOMETRIA ANALÍTICA
- CARGA HORÁRIA: 3 HORAS/SEMANA 54 HORAS. TEÓRICA = 54 HORAS. LABORATÓRIO = 0 HORAS
- Objetivos
- Instrumentalizar o aluno para a aplicação dos conceitos matemáticos nas disciplinas subsequentes do curso de Engenharia de Telecomunicações-IFSC/São José;
- Familiarizar-se com a escrita matemática formal;
- Desenvolver a capacidade de raciocínio abstrato (lógico-matemático) como um todo;
- Abordar os conceitos geométricos superior visando introduzir os conceitos de vetor no plano e espaço, plano coordenado, base, cônicas e quádricas;
- Utilizar conceitos geométricos para introduzir conceitos algébricos;
- Demonstrar e aprofundar na algebrização de noções geométricas;
- Promover a utilização dos conceitos em aplicações simples;
- Iniciar o aprendizado de conceitos relativos à Matemática superior;
- Estabelecer relações com os conceitos matemáticos já apreendidos no ensino básico.
- Ementa
- Vetores. Vetores no plano e no espaço. Produto de vetores. Estudo da reta e do plano. Distâncias. Cônicas. Superfícies.
- Conteúdo Programático
- 1. Vetores: tratamento geométrico, noção intuitiva, casos particulares, operações: Vetores no plano; Vetores no espaço (4h).
- 2.Produto escalar, vetorial e misto (6h).
- 3.A reta: Equação vetorial, paramétrica, simétrica e reduzida; Ângulo de duas retas; Condição de paralelismo, ortogonalidade e coplanaridade de duas retas; Posições relativas entre duas retas; Intersecção de duas retas (8h).
- 4.O plano: Equação geral e paramétrica; Casos particulares; Ângulo: entre dois planos e de uma reta com um plano; Intersecção: entre dois planos e de uma reta com plano (12h).
- 5. Distâncias: Entre dois pontos; De um ponto a uma reta; Entre duas retas; De um ponto a um plano; Entre dois planos; De uma reta a um plano (8h).
- 6.Cônicas: Parábola; Elipse; Hipérbole; Seções cônicas (6h).
- 7.Superfícies quadráticas (6h).
- Avaliações (4h).
- Estratégias de ensino utilizadas
- Aulas expositivas e dialogadas com o uso de lousa, giz, projetor multimídia, resolução de exercícios e utilização do software matemático geogebra.
- Critérios e instrumentos de avaliação
Serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: • Provas com datas definidas pelo professor; • Controle de Atividades (CA) realizado no decorrer de toda a fase. O CA consiste na entrega de exercícios como tarefa para casa e realização de exercícios em classe. Cada prova terá um conceito (A, B, C ou D) definido pelo professor. O Controle de Atividade (CA) determinará apenas um conceito (A, B, C ou D) definido pelo professor. Tanto nas provas quanto no (CA), para que cada questão seja considerada correta, é obrigatório apresentar todos os cálculos de maneira clara e organizada. Do contrário, as questões serão consideradas incorretas. Nas provas, todos os cálculos deverão obrigatoriamente estar numa folha extra – e não na folha que contém as perguntas. As questões que forem resolvidas na própria folha que contém as perguntas serão consideradas incorretas. O professor definirá uma data para a entrega dos exercícios tarefa para casa. Caso o aluno entregue a tarefa fora da data definida, essa será considerada incorreta. O aluno que tirar conceito D no Controle de Atividades (CA) terá conceito final no máximo igual a C. Para recuperar os conceitos relativos às provas, o professor aplicará alguma forma de recuperação. O referido processo de recuperação das provas acontecerá durante o decorrer da fase de acordo com a forma que o professor julgar adequado. No final da fase, baseado nos conceito obtidos nas provas, recuperação(ões) e no controle de atividades (CA), o professor definirá um conceito final (A, B, C, ou D). O aluno que obter conceito final D será considerado reprovado na disciplina.
- Bibliografia Básica
- Paulo Winterle Vetores e geometria analítica; 1ª ed. São Paulo:Makron, 2000. p. ISBN 9788534611091
- GENESIO LIMA DOS REIS Geometria analítica; 2ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2002. p. ISBN 9788521610656
- Paulo Boulos Geometria Analítica - Um tratamento vetorial; 1ª ed. São Paulo:Prentice Hall Brasil, 2005. p. ISBN 9788587918918
- Bibliografia Complementar
- BALDIN YURIKO YAMAMOTO GEOMETRIA ANALÍTICA PARA TODOS E ATIVIDADES COM OCTAVE E GEOGEBRA; 1ª ed. [S.l]:EDUFSCAR, 2012. p. ISBN 9788576002499
- VENTURI, JACIR J. Cônicas e Quádricas; 5ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2003. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/cq.pdf
- VENTURI, JACIR J. Álgebra Vetorial e Geometria Analítica; 9ª ed. Curitiba:AUTORES PARANAENSES, 2009. p. ISBN Disponível em http://www.geometriaanalitica.com.br/livros/av.pdf
- Dorial A. MELLO Vetores e uma iniciação à Geometria Analítica; 2ª ed. São Paulo:Livraria da Física, 2012. p. ISBN 9788578611071
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ANEXOS
- Cronograma de atividades
- Horário de Aula e Atendimento Paralelo
- Projeto Ensino e Aprendizagem de Matemática com Vídeos