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− | =='''Alterações de Materiais com Radiações Ionizantes'''==
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− | Radiações ionizantes são aquelas que têm energia suficiente para gerar ionização, arrancando elétrons dos átomos onde incidem. Devido à incidência das mesmas, diversos fenômenos podem ocorrer e levar a alterações químicas e físicas em materiais: aquecimento, iniciação de reações químicas, alterações estruturais, quebras de ligações químicas, etc. Esse projeto visa analisar as mudanças causadas por esse tipo de radiação em diferentes materiais de interesse: polímeros, gelos astrofísicos, moléculas biológicas, etc. As radiações ionizantes aplicadas são as que podem simular diferentes ambientes naturais, como diferentes cenários espaciais e emissões solares.
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− | O projeto é uma parceria entre Instituto Federal de Santa Catarina (câmpus SJ) e a Universidade Federal de Santa Catarina, ocorrendo em laboratórios dessas duas instituições e ainda de outras, como a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e o Laboratório Nacional de Luz Síncrotron.
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− | '''Coordenador:'''
| + | Assim como a TV, o rádio e o jornal, o podcast é uma mídia de transmissío de informações, porém a origem da mídia podcast é muito recente e ainda está em seu processo de crescimento, principalmente no Brasil, onde atinge poucas pessoas. |
− | [https://www.professormarcelogs.com/ Marcelo Girardi Schappo]
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| + | O podcast é como um programa de rádio, porém sua diferença e vantagem primordial é o conteúdo sob demanda. Você pode ouvir o que quiser, na hora que bem entender. Basta acessar e clicar no play ou baixar o episódio. |
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− | =='''Análise de produções acadêmicas sobre o Ensino de Química em TCCs de estudantes de licenciatura do IFSC-SJ e em teses e dissertações produzidas no PPGECT da UFSC (2013-2019)'''==
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− | A pesquisa tem por objetivo “analisar a produção acadêmica sobre o Ensino de Química conforme se encontra materializada em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) de estudantes de licenciatura do campus São José do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) e em Teses e Dissertações produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)”. O problema de pesquisa se apresenta pela questão: “quais são os objetos de estudo e as temáticas priorizadas nas referidas produções e quais as metodologias utilizadas e as tendências teóricas que as fundamentam?”. Para responder a essa questão são analisados os elementos pré-textuais das produções, ou seja, seus títulos, palavras-chave e os resumos. A UFSC possui tradição destacada, e de longa data, na formação de educadores e na produção de pesquisas em nível de mestrado e doutorado sobre o Ensino de Ciências incluindo o Ensino de Química, temática contemplada principalmente no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT/UFSC). Por outro lado, o IFSC iniciou em 2009 sua atuação na formação de professores, com a implantação de cursos de licenciatura em Ensino de Ciências da Natureza, e no campus de São José é criado o Curso com habilitação em Química, que contempla a produção de pesquisas de final de curso. Entende-se, dessa maneira, que o IFSC enfrenta o desafio de inserir-se com qualidade e competência nessa área de formação e pesquisa que já possui uma história no contexto brasileiro e que dispõe de instituições e cursos consagrados, como é o caso do citado programa da UFSC. Sendo assim, traçar o panorama e o perfil das produções de diferentes níveis e de instituições distintas possibilita identificar “estados do conhecimento” a serem avaliados para identificar aproximações e distanciamentos que poderão orientar decisões para as futuras produções de estudantes do IFSC São José, no que se refere aos TCCs. O estudo se fundamenta na Análise de Correspondências Múltiplas (ACM) e na Análise Epistemológica (AE), considerando aporte teórico em autores como Pierre Bourdieu, Silvio Sanchez-Gamboa, Ludwik Fleck, entre outros. A metodologia de ACM foi muito utilizada por Bourdieu, em diversas de suas obras, para a análise dos espaços sociais. Trata-se de uma técnica de tratamento de dados que permite estabelecer relações estatísticas entre diferentes variáveis categoriais que podem ser analisadas simultaneamente. A partir de Pierre Bourdieu, compreende-se que os agentes envolvidos (orientadores, estudantes e pesquisadores) aderem na realização de suas pesquisas a determinadas regras científicas, tornam-se participantes e praticantes do “jogo científico”. As premissas e orientações teórico-metodológicas são identificáveis mediante a análise epistemológica das produções acadêmicas. Nesse sentido, os conceitos de “estilos de pensamento” e de “coletivos de pensamento”, tomados da epistemologia de Fleck, permitem compreender como os coletivos de pesquisadores compartilham premissas epistemológicas, educacionais e metodológicas que constituem estilos de pensar e maneiras de investigar. A pesquisa sobre a produção científica, destacada por Sanchez-Gamboa como um novo tipo de pesquisa educativa, almeja classificar os novos estudos e, entre outras coisas, verificar o tipo de pesquisa que se realiza, os conteúdos que se desenvolvem e refletir sobre sua utilidade. À sua maneira, Delizoicov considera que é promissor resgatar as pesquisas já feitas para aprofundar a compreensão e caracterização do ensino de ciências no Brasil.
| + | =='''Teaching in Critical Times'''== |
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− | | + | "Teaching in Critical Times" é um podcast idealizado por Leonardo da Silva (IFSC) e Priscila Fabiane Farias (UFSC) e pensado para professores, profissionais ou mesmo entusiastas da área da educação. A cada semana, professores e pesquisadores são convidades a discutir diferentes aspectos do ensino partindo de uma perspectiva crítica. |
− | '''Coordenador:'''
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− | [http://lattes.cnpq.br/7132058525179906 Volmir Von Dentz]
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− | '''Integrante - Discente:'''
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− | Ediely Teixeira da Silva Alves
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− | '''Integrantes - Docentes:'''
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− | Humberto Luz Oliveira
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− | Joce Mary Mello Giotto
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− | ::*[[Produções do Escultura | Produções do Projeto "Análise de produções acadêmicas sobre o Ensino de Química em TCCs de estudantes de licenciatura do IFSC-SJ e em teses e dissertações produzidas no PPGECT da UFSC (2013-2019)"]]
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− | :::*Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa [[Grupos de Pesquisa | Escultura]]
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− | =='''As práticas de estágio supervisionado nos cursos de licenciatura do IFSC câmpus São José : o processo de formação e constituição da identidade docente'''== | |
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− | O estágio supervisionado dos Cursos de Licenciatura do IFSC-CSJ foi, no decorrer de sua história, repercu-tindo de forma positiva na formação identitária dos licenciandos, a partir da interação com práticas de “letra-mento pedagógico” (COLAÇO e FISCHER, 2015). Essa é a hipótese da qual partimos, colocando-se a se-guinte problematização: Quais as implicações dos caminhos teórico-metodológicos utilizados nas práticas de estágio no referido curso? O objetivo geral é investigar os caminhos teórico-metodológicos das práticas de estágio das licenciaturas do IFSC-CSJ, a fim de analisar suas implicações na formação e na constituição da identidade docente dos acadêmicos. Esta pesquisa se caracterizará como um estudo de caso do tipo etno-gráfico (ANDRÉ, 1995). Dentre os referenciais que sustentam o eixo teórico da pesquisa destaca-se: Freire (2014), Pimenta e Lima (2004), Contreras (2002), Street (1995), Colaço e Fischer (2015), Bauman (2005). A formação dos professores nos cursos de licenciatura está estabelecida pela Lei Nº 11.892/2008 que cria os IFs, tornando-se de suma relevância pesquisas sobre essas ofertas. Outra demanda urgente que justifica esta investigação é compreender a articulação entre as práticas de estágio do IFSC-CSJ e as novas proposições para a implementação da residência pedagógica estabelecida atualmente no âmbito das política públicas para a formação de professores.
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− | Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Formação de Professores, Identidade, Residência Pedagógica
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− | '''Coordenadoras:'''
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− | [http://lattes.cnpq.br/6935909102315953 Paula Alves de Aguiar - Coordenadora]
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− | [http://lattes.cnpq.br/6075584973782058 Giselia Antunes Pereira - Coordenadora Adjunta]
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− | ::*[[media:Praticasbanner.pdf | Banner do Projeto]]
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− | :::*[[Produções do GRIFO | Produções do Projeto "As práticas de estágio supervisionado nos cursos de licenciatura do IFSC câmpus São José : o processo de formação e constituição da identidade docente"]]
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− | ::::*Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa [[Grupos de Pesquisa | GRIFO]]
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− | =='''(Ciência)²'''==
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− | [[imagem:Ciencia2.png|center|350px]]
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− | O projeto de pesquisa "(Ciência)²" consiste numa proposta de pesquisa para a produção de tirinhas, charges e histórias em quadrinhos de Ciências. O objetivo principal é elaborar materiais que utilizem a linguagem dos quadrinhos para popularizar noções de Ciências, conceitos, fatos e contextos históricos de cunho científico.
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− | '''Coordenadores:'''
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− | [http://lattes.cnpq.br/7007646658543791 Vinicius Jacques - Coordenador]
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− | [http://lattes.cnpq.br/5312067093750370 Humberto Luz Oliveira - Coordenador Adjunto]
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− | '''Integrantes - Discentes:'''
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− | Rosalbia Falcão de Oliveira - Roteirista
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− | João Vitor de Lima - Roteirista
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− | Gabriel Fleck Gonçalves Seibel - Ilustrador
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− | Lucas Hass - Ilustrador
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− | '''Integrantes - Docentes:'''
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− | Ana Paula Pruner de Siqueira
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− | Flávia Maia Moreira
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− | Giovana Perine Jacques
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− | João Carlos Bez Batti
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− | Marcelo Girardi Schappo
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− | Paulo Henrique Oliveira Porto de Amorim
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− | Sandra Albuquerque Reis Fachinello
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− | Vinicius de Gouveia
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− | ::*[[Produções do GRIFO | Produções do Projeto (Ciência)²]]
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− | :::*[https://www.youtube.com/watch?v=IvxFjJ7YTa4 Reportagem da IFSC TV]
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− | ::::*Projeto vinculado ao Grupo de Pesquisa [[Grupos de Pesquisa | GRIFO]]
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− | =='''Educação de Jovens e Adultos: análise do perfil socioeconômico dos discentes do PROEJA/IFSC/SJ - uma abordagem interdisciplinar III – A Escola'''==
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− | Após a primeira fase do projeto, coordenado pela psicóloga Karla Garcia Luiz e que utilizou de questionário para fazer um primeiro levantamento estatístico da realidade social dos educando do PROEJA e da segunda fase, por mim coordenada (Prof. dr. Fernando Gonçalves Bitencourt) e que está em andamento, que faz entrevistas com fins de conhecer a história de vida dos nossos discentes, a terceira fase deste projeto de pesquisa objetiva refletir, através da metodologia dos grupos focais, sobre a experiência de nossos alunos de PROJA acerca da proposta didático-pedagógica do IFSC Câmpus São José e dos desafios educacionais postos à educação profissionalizante de jovens e adultos. Portanto, após mergulharmos em suas experiências de vida, cumpre finalmente, ao se compreender a origem sócio cultural de seus pensamentos e concepções, fazer a análise de nosso próprio trabalho a luz do que nos comunicam nossos alunos.
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| + | Apoio: Associação Alumni USBEA - United States-Brazil Exchange Alumni e Embaixada e Consulados dos EUA no Brasil. |
| + | Produção/edição: Guilherme Silva Design: Claudia Buche |
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− | '''Coordenador:'''
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− | [http://lattes.cnpq.br/6113034990726287 Fernando Gonçalves Bitencourt ]
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− | '''Integrantes:'''
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− | Elaine Cristina da Silva Bezerra
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− | Fernando Elias Guckert
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− | Mariana Schneider
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− | Viviane Valentina Stupp Martins
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− | Faber Bernardo Junior
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− | Yasmim Schmitz
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− | ::*[[Produções do Escultura | Produções do Projeto "Educação de Jovens e Adultos: análise do perfil socioeconômico dos discentes do PROEJA/IFSC/SJ - uma abordagem interdisciplinar III – A Escola"]]
| + | :* [https://linktr.ee/ensinocritico Clique aqui e confira!] |
− | *Projeto vinculado ao [[Grupos de Pesquisa | Grupo de Pesquisa Escultura]]
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Assim como a TV, o rádio e o jornal, o podcast é uma mídia de transmissío de informações, porém a origem da mídia podcast é muito recente e ainda está em seu processo de crescimento, principalmente no Brasil, onde atinge poucas pessoas.
O podcast é como um programa de rádio, porém sua diferença e vantagem primordial é o conteúdo sob demanda. Você pode ouvir o que quiser, na hora que bem entender. Basta acessar e clicar no play ou baixar o episódio.
Teaching in Critical Times
"Teaching in Critical Times" é um podcast idealizado por Leonardo da Silva (IFSC) e Priscila Fabiane Farias (UFSC) e pensado para professores, profissionais ou mesmo entusiastas da área da educação. A cada semana, professores e pesquisadores são convidades a discutir diferentes aspectos do ensino partindo de uma perspectiva crítica.
Apoio: Associação Alumni USBEA - United States-Brazil Exchange Alumni e Embaixada e Consulados dos EUA no Brasil.
Produção/edição: Guilherme Silva Design: Claudia Buche